青少年文明禮儀教育“五法”

馬福全

青少年文明禮儀，是促進未成年人形成良好思想道德的必要條件，旨在教育未成年人養(yǎng)成談吐文雅、舉止大方、彬彬有禮的品質(zhì)，促使未成年人形成一種“人人講禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)“的良好風(fēng)氣。加強青少年文明禮儀教育，要堅持做到以下幾點。

一、“低”，就是起點要低

要從青少年平常的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣中抓起，依托《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。堅持以人為本，以人的發(fā)展需要為導(dǎo)向，將文明禮儀教育納入學(xué)校的教育常規(guī)，嚴(yán)格貫徹《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，按照《規(guī)范》要求學(xué)生，衡量學(xué)生，教育學(xué)生，督促學(xué)生，評價學(xué)生。加大禮儀在常規(guī)管理中的權(quán)重，加強平時監(jiān)督指導(dǎo)，強化反復(fù)訓(xùn)練，讓“孝敬父母，尊敬長輩，關(guān)心他人”成為青少年的基本素養(yǎng)和內(nèi)在素質(zhì)。

1.利用旗下講話、校園廣播、學(xué)校宣傳櫥窗、教室黑板報等形式組織學(xué)習(xí)、宣傳《守則》和《規(guī)范》，并要求各班從班級實際出發(fā)，健全制度，制定切實可行的文明習(xí)慣養(yǎng)成教育措施，并抓好考評。

v2.依靠《守則》和《規(guī)范》，結(jié)合新課標(biāo)，將學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成放在平時的教育中并細(xì)化成可檢查操作的《操行考核細(xì)則》，定期進行評價和總結(jié)，期中和期末評定出學(xué)生的操行等級，計入德育成績。

二、“小”，就是教育要求的坡度要小

要從點點滴滴的小事抓起，做到隨時、隨地教育，從注重抽象說教轉(zhuǎn)變行為指導(dǎo)，讓青少年從內(nèi)心深處意識到文明禮儀無小事。在教育活動中，從小變化看大發(fā)展，見微知著，由淺入深，春風(fēng)化雨，潤物無聲。開展文明禮儀教育，首先要以教育青少年學(xué)會尊重他人為起點。尊重他人是自我尊重的首要條件，而文明禮儀是這個首要條件的外在表現(xiàn)形式。所以，只有懂得尊重他人，才會在本質(zhì)上注重并踐行自己的文明禮儀。其次，開展文明禮儀教育，要以提高本人自尊心為基礎(chǔ)。自尊，是個體在社會化過程中獲得的有關(guān)自我價值的積極評價和體驗，是人的自我意識的表現(xiàn)。青少年是一個正處在成長發(fā)育中的特殊群體。自尊，也隨著個體的成長與發(fā)展不斷提高，并越來越影響和指導(dǎo)青少年的行動和行為表現(xiàn)。所以，培養(yǎng)青少年學(xué)生高尚的人格，養(yǎng)成自尊、自愛、自律的良好品德顯得尤為重要。禮儀教育可以作為動力和導(dǎo)向，在青少年學(xué)生的個體發(fā)展上發(fā)揮重要作用。

三、“近”，就是從身邊小事做起

堅持由近及遠(yuǎn)，由易到難的要求，從學(xué)生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起。堅持以“品德高尚，行為文明，環(huán)境和諧”為目標(biāo)，以點帶面；從坐、立、行、禮貌語、體態(tài)語等方面進行禮儀訓(xùn)練；從學(xué)生個體在律己、待人、接物方面提出要求。讓青少年學(xué)會從身邊的小事中逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸的行為習(xí)慣，努力做一個懂修養(yǎng)、有禮儀的文明人。從自尊、自重、自強、自信、自律開始，逐步養(yǎng)成愛同學(xué)、愛老師、愛父母、愛身邊的人、愛人民的情感。從愛自己的衣服、用具開始，逐步養(yǎng)成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學(xué)校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開始，逐步養(yǎng)成遵守社會公德和國家法律的習(xí)慣。從關(guān)心和愛護自己的學(xué)習(xí)小組和班級并為之多做貢獻開始，逐步養(yǎng)成集體主義的觀念與品格。

四、“實”，就是重實踐，學(xué)以致用

要將所學(xué)的文明禮儀行為落到實處，就是要在時時處處的言行中、接人待物中展現(xiàn)自己文明禮儀的形象。而大多青少年因為思想不甚成熟，“要面子”、“害羞”等思想作祟，讓其原本具有的文明禮儀素質(zhì)，在公共場合或是遇到不熟悉的人時，“禮儀”規(guī)范就無法體現(xiàn)。這一方面是他們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)；另一方面，是社會環(huán)境的影響；同時，也是缺乏成人及時有效地鼓勵機制所導(dǎo)致的。所以，要教育青少年樹立信心，懂得得體的文明禮儀是在塑造自我的良好形象，要敢于展示一個有禮、自信、文明的自我，要敢于對身邊的不文明現(xiàn)象提出批評，在踐行文明禮儀的同時更進一步提升自信心。同時，成人不失時機地鼓勵和表揚同樣能很好地促進青少年自信心的提升，能讓他們將所學(xué)到的文明禮儀很好的轉(zhuǎn)化成言行表現(xiàn)。

五、“新”，就是重思想鑄造，堅持與時俱進

文明禮儀教育不能僅停留在知識傳授和思想教育上，更應(yīng)該對青少年的思想鑄造和心靈鑄造，讓文明禮儀成為青少年精神的一部，身體的一部分，在自覺和不自覺的行為中都能得到體現(xiàn)。這就需要與時俱進，對青少年的文明禮儀教育需結(jié)合時代和社會的發(fā)展，賦予新時期的內(nèi)容和要求，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)時代的特征。同時，應(yīng)將文明禮儀教育自覺融入城市文明建設(shè)和社區(qū)文明建設(shè)的潮流之中，在此前提下，不斷創(chuàng)新活動方式方法，增強教育的針對性和實效性。

甘肅省教育科學(xué) “十二五” 規(guī)劃課題“開展六個教育活動，拓寬校本教研渠道”研究成果。課題立項號：GS[2014]GHB1332