陸勝林

無(wú)論教學(xué)如何改革，有效教學(xué)都應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的不懈追求。筆者結(jié)合自身二十多年小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)與探究，認(rèn)為深刻領(lǐng)會(huì)以下十種理念，并身體力行，其教學(xué)效果必定會(huì)有所提升。

一、關(guān)注系統(tǒng)，學(xué)得牢固

在教學(xué)中，我是這樣貫徹系統(tǒng)理念的，分為前系統(tǒng)、后系統(tǒng)、大系統(tǒng)、小系統(tǒng)之別。每學(xué)期第一節(jié)課，不是講單節(jié)課內(nèi)容，而是將全書內(nèi)容與學(xué)生一起疏通一下，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)化的初步印象。新的單元起始課也是同樣幫學(xué)生疏通這樣的內(nèi)容，不過(guò)程度上更深入一些，此即是前系統(tǒng)、大系統(tǒng)。教完每一單元和教完全書后進(jìn)行回頭望，與學(xué)生一起進(jìn)行系統(tǒng)化，在孩子心中栽下一棵知識(shí)樹(shù)，此即是后系統(tǒng)、小系統(tǒng)。小學(xué)六年，在每位學(xué)生心中栽下12棵知識(shí)樹(shù)，教100學(xué)生即有1200棵知識(shí)樹(shù)，回頭看看，漫步于碩果累累的果園，便可以充分體會(huì)到作為園丁的幸福感。

二、關(guān)注必要，學(xué)得積極

例如，在教學(xué)毫升的概念時(shí)，我先將水倒入量杯，第一次倒入離一升差一點(diǎn)點(diǎn)，第二次倒入比一升多一點(diǎn)點(diǎn)，分別問(wèn)學(xué)生能否用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明量杯中有多少水，學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決不了這樣的問(wèn)題，這一點(diǎn)點(diǎn)怎么表示呢？從而從認(rèn)知上的沖突引入學(xué)習(xí)毫升的概念。所學(xué)知識(shí)最好跟生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生覺(jué)得此知識(shí)是必要的、有價(jià)值的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這也符合新課改提出的必須學(xué)習(xí)有價(jià)值的知識(shí)的教學(xué)新理念。

三、關(guān)注比較，學(xué)得深刻

不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨。學(xué)習(xí)中常常遇到似是而非的知識(shí)，語(yǔ)文上有形似字，數(shù)學(xué)上有比多比少的數(shù)量關(guān)系。此類知識(shí)可通過(guò)比較教學(xué)，弄清其實(shí)質(zhì)，突破學(xué)生的思維定式，從而讓學(xué)生深刻理解知識(shí)。

四、關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)得主動(dòng)

氣氛沉悶的課堂肯定是低效的課堂。教師可有意識(shí)地組織男女生之間、組別之間進(jìn)行一些競(jìng)賽活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極學(xué)習(xí)。

五、關(guān)注互助，共同進(jìn)步

在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中結(jié)對(duì)幫扶，讓學(xué)生在做小老師的過(guò)程中教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

六、關(guān)注針對(duì)，事半功倍

在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)教什么？在實(shí)踐教學(xué)中，我這樣安排：教不會(huì)的知識(shí)和教不會(huì)的學(xué)生，這樣可達(dá)到事半功倍的好效果。

七、關(guān)注精煉，提高效率

這里主要指作業(yè)的設(shè)計(jì)。作業(yè)多則學(xué)生煩，學(xué)生煩則學(xué)習(xí)厭，學(xué)習(xí)厭則效果差，于是不做作業(yè)、少做作業(yè)、馬虎作業(yè)的現(xiàn)象前赴后繼，并且會(huì)形成一系列的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)設(shè)計(jì)可分層分類精心布置，從而達(dá)到作業(yè)少、效果好的良好效果。

八、關(guān)注內(nèi)化，靈活運(yùn)用

筆者認(rèn)為內(nèi)化必須經(jīng)過(guò)兩種途徑。一是讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程，漁王的煩惱的故事和愛(ài)迪生發(fā)明燈泡的故事都告訴我們，只有讓學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)生才能真正地理解把握。二是變式練習(xí)，相同的知識(shí)點(diǎn)以不同面目出現(xiàn)，學(xué)生要會(huì)辨別，只有這樣才能由理解上升到靈活運(yùn)用，即將知識(shí)內(nèi)化自己的東西。

九、關(guān)注漸進(jìn)，積石成山

“滴水穿石，積石成山?！蓖黄浦R(shí)的難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)思維也可用此法解之。我們班黑板上的右上角有不變一角——數(shù)學(xué)加油站，每天練習(xí)兩題，在天天練習(xí)中，讓學(xué)生不斷加油，從而讓學(xué)生飛得更高、更遠(yuǎn)。一學(xué)期的實(shí)踐證明，此法可行、可用、有效。

十、關(guān)注快樂(lè)，學(xué)得輕松

學(xué)習(xí)的最高境界莫過(guò)于學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。讓我們?cè)谟行Ы虒W(xué)的各種理念指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐，不斷探究，從而達(dá)到負(fù)擔(dān)少、效果好、不怕考、考得好的教學(xué)目的。