張婷

一、培養(yǎng)合作意識(shí)

在科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，合作是一個(gè)人生存的需要，是人與人之間在共同活動(dòng)中發(fā)生相互作用和聯(lián)系的基本方式，也是社會(huì)群體賴以生存、發(fā)展的必要條件，學(xué)生正是在相互合作與交流中得到發(fā)展的?！靶〗M學(xué)習(xí)”合作交流的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，合作為手段，是有組織、有指導(dǎo)的互教、互學(xué)、互幫活動(dòng)。這種活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生獲取更多自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使思維真正活躍起來(lái)，使課堂教學(xué)不再出現(xiàn)被遺忘和冷落的角落。

二、科學(xué)地組建小組

1.分組原則

在分小組的時(shí)候，先考慮總的水平，再考慮每一科的水平，盡可能讓每一小組均衡一些。小組中有學(xué)習(xí)水平高的，又有稍微低一些的，這樣在學(xué)習(xí)上可以互幫互助，然后考慮性格方面的差異，最后考慮性別上的差異。

2.小組人數(shù)

我認(rèn)為4～8人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組最科學(xué)，這是因?yàn)槿绻l(fā)揮團(tuán)隊(duì)間的互幫互助，應(yīng)該最少4個(gè)人，比如，假設(shè)小組成員在進(jìn)行激烈的討論，如果只有兩個(gè)人，那這兩個(gè)人有可能會(huì)對(duì)某個(gè)問(wèn)題無(wú)休止地討論下去，那就需要第三人或第四人出來(lái)評(píng)評(píng)理，所以最少需要四個(gè)人。但如果太多的話，組長(zhǎng)不好管理整個(gè)小組，小組成員在爭(zhēng)論某個(gè)問(wèn)題時(shí)，在有限的時(shí)間內(nèi)不能達(dá)成一致意見(jiàn)，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。

三、重視組長(zhǎng)的培養(yǎng)

小組長(zhǎng)是帶領(lǐng)本組成員進(jìn)行有效合作的關(guān)鍵人物，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特長(zhǎng)合理培養(yǎng)小組長(zhǎng)，不僅能使合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行，還能激發(fā)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的興趣。

1.學(xué)會(huì)收集

合作中，要讓組長(zhǎng)初步學(xué)會(huì)根據(jù)教師及同學(xué)提出的問(wèn)題，合理收集問(wèn)題解決所需的各種數(shù)據(jù)，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、整理、綜合等多種方法解決問(wèn)題。

2.學(xué)會(huì)表達(dá)

組長(zhǎng)要學(xué)會(huì)用富有條理性、邏輯性的語(yǔ)言來(lái)敘述小組討論的結(jié)論，闡述小組的基本觀點(diǎn)，描述小組開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。語(yǔ)言通俗、易懂，說(shuō)理有層次。

3.學(xué)會(huì)討論

在討論中，組長(zhǎng)要主動(dòng)發(fā)表自己對(duì)事物的觀點(diǎn)，能結(jié)合同伴的觀點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的思路，并從中產(chǎn)生更為新穎的想法，合作的意識(shí)及合作的能力得到了初步形成。

4.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

在合作中，組長(zhǎng)能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的提問(wèn)、同學(xué)間的發(fā)言以及合作的要求，這樣學(xué)習(xí)效率也就得到了提高。

5.學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

組長(zhǎng)能在小組學(xué)習(xí)中客觀地從多方面評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率等。

6.學(xué)會(huì)合作

在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)通過(guò)不同形式的交流，養(yǎng)成與人合作交流的習(xí)慣，學(xué)會(huì)與人交流的方法。

四、多元的小組評(píng)價(jià)方式

小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，一般采取小組匯報(bào)的形式進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，這樣發(fā)言者就是代表小組的名義來(lái)發(fā)言，如果教師及時(shí)組織評(píng)價(jià)，小組成員就會(huì)形成一股合力來(lái)幫助發(fā)言的同學(xué)，有了小組全體成員的壓力、支持和幫助，匯報(bào)人會(huì)對(duì)小組匯報(bào)產(chǎn)生熱情，從而對(duì)整個(gè)小組活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，這樣就能提高小組活動(dòng)參與的均衡度。教師要對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，如哪一組最團(tuán)結(jié)協(xié)作，哪一組最有創(chuàng)意，哪一組最守紀(jì)律等。對(duì)小組中成員的表現(xiàn)也要進(jìn)行分階段的評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，尤其要關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，對(duì)他們的絲毫進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人要發(fā)給一些小獎(jiǎng)品，如小紅花等，以便培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。