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      小學(xué)高年級語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

      2015-05-30 18:29:46李澤云
      新課程學(xué)習(xí)·上 2015年4期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級語文素養(yǎng)語文教學(xué)

      李澤云

      摘 要:學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)的過程中,主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指對文學(xué)的欣賞,對文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造,還有就是通過文學(xué)讓自己有所感悟。在教學(xué)的時候可以通過小學(xué)高年級語文教學(xué)來提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生綜合能力得到提高。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級;語文教學(xué);語文素養(yǎng)

      在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,老師要以學(xué)生作為整個教學(xué)的重心,這樣能夠全方位地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),這是我們開展教學(xué)的根本目標(biāo)。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生的語文水平有一定的提高,可以讓學(xué)生釋放出他們自己的潛能。我們要從小培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生的思維品質(zhì)、文化品位,讓學(xué)生有正確的情感態(tài)度和思想觀念,成為一個富有內(nèi)涵的人。

      一、小學(xué)生素養(yǎng)的現(xiàn)狀

      老師在開展教學(xué)的時候總是過多地重視成績,忽略了對學(xué)生進行人文教學(xué),導(dǎo)致了他們的人文素養(yǎng)不是很高。在語文知識學(xué)習(xí)的時候,學(xué)生只是按照老師的教學(xué)來進行背誦,沒有自己的想法,缺少對文學(xué)知識的理解。中華文化可以說是歷史悠久、博大精深的,但是現(xiàn)在的很多小學(xué)生都缺乏對傳統(tǒng)文化的理解,這是因為市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天,生活環(huán)境和生活節(jié)奏都發(fā)生了變化,很多學(xué)生都會受到這些社會風(fēng)氣的影響,忽視了語文素養(yǎng)的重要性,這樣就會導(dǎo)致一些問題的出現(xiàn)。因此,我們在對小學(xué)生進行培養(yǎng)的時候,要提高他們對文學(xué)潛在內(nèi)涵的理解,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),這樣才能使學(xué)生成為具有審美情趣、個性品格、高尚的思維品質(zhì)的優(yōu)秀人才。

      二、小學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)策略

      1.加強經(jīng)典文化教育

      經(jīng)濟的發(fā)展給人們帶來了極大的物質(zhì)財富和享受空間,同時,也給我們帶來了很多的問題,精彩的物質(zhì)文明淹沒了我們的精神文明。尤其是在經(jīng)濟發(fā)展大潮中的這一代人,他們喜歡的食物是肯德基,他們已經(jīng)失去了對中國飲食文化的欣賞,他們喜歡的是搞笑的漫畫和日本卡通片,失去了對中國水墨畫的深入了解,我們在小學(xué)語文教學(xué)的時候最好加入一些經(jīng)典的故事內(nèi)容,這樣可以讓學(xué)生對中國的古典文化有一個深入的了解,古典的文化里面有很豐富的語文素養(yǎng),我們可以給學(xué)生講授孔融讓梨的故事、孟母三遷的故事……通過這些簡短的古典故事,讓孩子了解到中國文化中的仁孝,讓孩子從小就養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣,明白父母要他們苦學(xué)的苦心,懂得父母對他們的愛。我們最好在課下多給學(xué)生傳授一些相關(guān)的古典文學(xué)知識,可以組織進行弟子規(guī)的背誦,通過背誦來讓學(xué)生記憶,并且給學(xué)生講解其中的含義,整個講解的過程中最好有故事的融入,這樣能夠吸引學(xué)生的興趣,并且更利于學(xué)生理解和記憶。我們通過教育培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),同時,在今后的寫作中可以對里面的故事進行運用,通過背誦來加強自己的語言運用能力。

      2.開設(shè)人文類的選修課程

      學(xué)生在一種比較寬松的環(huán)境里面學(xué)習(xí),更容易理解和掌握所學(xué)的知識,所以,我們可以運用選修課的方式來進行教學(xué)?,F(xiàn)在孩子主動閱讀時會有很多發(fā)散性的思維,他們比較喜歡自己思考,所以我們可以讓孩子在選修課上進行名著的閱讀,而很多男孩子對《三國演義》非常感興趣,我們可以通過組織學(xué)生以閱讀討論的方式來學(xué)習(xí)。在閱讀草船借箭這部分內(nèi)容的時候,學(xué)生被諸葛亮的聰明睿智深深地折服了,這個時候我們可以讓學(xué)生把自己的理解用語言表達出對里面人物的看法,描繪出人物的特點,說一說為什么喜愛他們,為什么崇拜他們,這樣不僅能夠培養(yǎng)他們的文學(xué)理解能力,通過這樣的學(xué)習(xí)方式也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并且,提高學(xué)生的語言表達能力,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得知識和提高道德品質(zhì)。

      語文素質(zhì)可以貫穿學(xué)生的一生,我們對學(xué)生進行語文素質(zhì)培養(yǎng)就是為了讓他們在今后的生活中不斷地對自己進行完善。語文是一門文科類比較強的學(xué)科,我們在教學(xué)的時候通過語文中的文學(xué)著作來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和個人素質(zhì)修養(yǎng),讓他們不僅僅學(xué)到知識,還要學(xué)習(xí)做人,這樣可以讓學(xué)生受用一生。

      參考文獻:

      蔡顏.小學(xué)語文教學(xué)中低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].科教文匯:中旬刊,2014(8):3-5.

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