陳耿洪

以開展校本教研和校本培訓(xùn)為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的、具有先進(jìn)教育理念、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍，是我們進(jìn)一步全面提高師資素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。我校緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一個(gè)中心，充分利用學(xué)校校本教研平臺(tái)，做透做實(shí)校本教研文章。

一、優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，引領(lǐng)教師走課改之路

學(xué)校有相關(guān)的教學(xué)教研工作計(jì)劃，有相應(yīng)的規(guī)章制度，有階段性的活動(dòng)方案。我們根據(jù)上級(jí)教育主管部門的要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)造性地開展教學(xué)研究工作。我們盡可能地優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，滿足教研中教師的發(fā)展需求，激活每位老師的研究熱情，引領(lǐng)教師走課改之路，提高研究能力。

在優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境中，我們突出“自主有效課堂”，以“生本教育”為主題，從課堂教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，以改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)為載體，深入研究提高課堂有效性的途徑與方法，積極消除不良因素對課堂教學(xué)的影響，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)教師“網(wǎng)絡(luò)”學(xué)習(xí)，開展多媒體教學(xué)

2011年以來，上級(jí)為我校配置了22萬元的計(jì)算機(jī)設(shè)備設(shè)施，17萬元的教室電教平臺(tái)，確保信息技術(shù)課都能到計(jì)算機(jī)室上機(jī)，學(xué)生人手一臺(tái)計(jì)算機(jī)，每間教室都有電教平臺(tái)，每一位教師都能根據(jù)課程需要隨時(shí)利用教學(xué)平臺(tái)。這樣極大地滿足了教學(xué)需要。學(xué)校還為集體辦公的三間教師辦公室裝上計(jì)算機(jī)，拉上寬帶，真正做到幾年前每一位老師想都不敢想的用電腦辦公。

針對學(xué)校部分教師電腦是“門外漢”以及一些教師只粗懂電腦的實(shí)際，我們制訂詳細(xì)方案，利用全新計(jì)算機(jī)室的優(yōu)勢條件，在每周一節(jié)的活動(dòng)課中，對全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，使各位老師迅速掌握電腦的基本操作，使各位老師能掌握Word，Excel，能打字、復(fù)制、粘貼，能簡單地制表，能瀏覽網(wǎng)頁、收發(fā)郵件、下載資料、制作簡單的課件，同時(shí)到網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)質(zhì)課件進(jìn)行修改用于課堂。

三、悉心引導(dǎo)，智慧共享，搭建教師共同成長的平臺(tái)

通過合作研究、智慧共享，教師間互相切磋、互相幫助，加快教師專業(yè)發(fā)展的速度。實(shí)踐證明，在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式是十分必要的。（1）強(qiáng)調(diào)自我反思。（2）注重同伴互助。（3）抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用。（4）做好聽評課。（5）確立形成新的教師評價(jià)機(jī)制。（6）優(yōu)秀教師的成長之路都是用書籍鋪筑起來的。

四、積極爭取“走”出去的機(jī)會(huì)

雖然外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)很少，但如果有機(jī)會(huì)我們還是要爭取去學(xué)習(xí)。我們學(xué)校也一樣，每年暑期學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，相關(guān)老師積極報(bào)名參與學(xué)習(xí)。有時(shí)市、區(qū)、鎮(zhèn)組織專場培訓(xùn)，聽評課等教研活動(dòng)，有名額的，我校都會(huì)派老師積極參加。對于教育技能中級(jí)培訓(xùn)、心理學(xué)C證培訓(xùn)等，每次都有老師參加，并且圓滿完成任務(wù)。學(xué)校老師通過培訓(xùn)，提高了自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且回校傳經(jīng)送寶，分享學(xué)習(xí)成果。不久前我就參加廣東省教育廳組織的省農(nóng)村教師置換培訓(xùn)。