彭章義

【摘要】最大程度地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已成為擺在我們面前的重要課題。筆者結(jié)合自身多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，對提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進行研究，積累了一定經(jīng)驗。本文從教師自身努力、觀察別人教學(xué)、專家對自己課堂進行觀察等三個方面，對提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進行分析與研究。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?觀察能力 ?探討

引言

觀察作為知覺的高級形式之一，也是種受思維影響的有計劃、有目的的系統(tǒng)、持久的活動之一。隨著課程改革的深入推進，人們越來越重視對課堂教學(xué)的研究。而課堂觀察作為研究課堂的方法之一，受到了學(xué)術(shù)界的極大重視，也受到了廣大中小學(xué)教師的高度關(guān)注。當(dāng)前，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，觀察教學(xué)方式已經(jīng)得到了深入廣泛的運用，并取得了明顯的成效。但是，我們必須清醒地認(rèn)識到，初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力也存在著這樣那樣的問題，在一定程度上影響制約了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的全面推進。那么，怎樣最大程度地提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力，已經(jīng)成為了擺在我們面前的重要課題之一。筆者結(jié)合自身多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，在課堂觀察方面進行了一定的研究，積累了一定的經(jīng)驗。本文從教師自身努力提高課堂觀察能力、觀察別人教學(xué)、專家對自己課堂進行觀察等方面，對提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力進行了分析和研究，并提出了行之有效的對策措施。

一、初中數(shù)學(xué)課堂觀察的基本特征

1目的性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察，具有很強的目的性。在課堂觀察實踐過程中，人們往往是根據(jù)自己的目的來進行研究和觀察的。對初中數(shù)學(xué)課堂進行觀察，就有比較明確的目的性，人們通常都是根據(jù)其目的選擇課堂觀察的方法與措施，進而對課堂觀察過程作出科學(xué)、合理及系統(tǒng)的規(guī)劃，使得初中數(shù)學(xué)課堂觀察穩(wěn)步有序地推進。

2理論性

我們知道，進行觀察往往需要一定的理論作為指導(dǎo)。實際上，就初中數(shù)學(xué)課堂觀察本身而言，其通常是以一定理論作為依據(jù)的，而課堂觀察則需要觀察現(xiàn)象或問題也是以教育理論為指導(dǎo)的。

3選擇性

對初中數(shù)學(xué)課堂進行觀察，就意味著具有一定的選擇性。通常情況下，對初中數(shù)學(xué)課堂觀察較為系統(tǒng)與復(fù)雜，往往需要人們在初中數(shù)學(xué)課堂進行觀察時，對某些問題進行有意識的選擇。因一些因素和條件的限制，必然存在一定的選擇性，使得了其所描述的事實并不全面和真實。

二、提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的重要性

初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的提升不僅能夠幫助學(xué)生活躍大腦思維，加強算術(shù)能力以及幫助更快地解決現(xiàn)有的困難。學(xué)生在解決問題之前都是先通過觀察理解問題，從而能夠以正確的解決方法對該問題進行分析。因此，觀察能力是解決問題的前提條件，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對觀察能力的重視度不容小覷。

1實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的需要

教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)方面的邏輯能力時，就必須要同時兼顧觀察能力的培養(yǎng)。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中如若缺乏必要觀察能力那么對于其數(shù)學(xué)問題的探究、思考等的能力也只是形同虛設(shè)。

2提高學(xué)生素養(yǎng)的需要

我國目前所提倡的是素質(zhì)教育，但是這不是在短時間內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)的。因此目前初中教學(xué)過程中主要是提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。尤其是在數(shù)學(xué)教育中，教導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會自我觀察。譬如，老師在講解數(shù)學(xué)問題的時候，通過對典型例題的充分講解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，然后通過自己的觀察、思考和理解將該類提醒的問題解決。從這樣的教學(xué)方式中幫助學(xué)生學(xué)會自我觀察，獨立創(chuàng)新，從而從本質(zhì)上解決了學(xué)生處理該問題的方法。

3提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績，提高數(shù)學(xué)課堂效率的重要手段

目前，在我國初中數(shù)學(xué)的教學(xué)還處在低迷時期，在課堂中學(xué)生并不能對知識準(zhǔn)確、全面的掌握。學(xué)生通常在課后還要上各種的補習(xí)班幫助提高學(xué)習(xí)。這種教學(xué)質(zhì)量完全是由于學(xué)生的課堂觀察能力不足。學(xué)生缺乏主觀的觀察能力導(dǎo)致學(xué)生的思維能力下降。由于觀察不出問題的所在和條件的運用導(dǎo)致學(xué)生對于后來的解題方式?jīng)]有思緒。因此，初中數(shù)學(xué)課堂觀察力的加強從另一方面來說就是加快了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

三、初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力提高的方法

1通過教師自身努力提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該立足自身，從自身能力和課堂教學(xué)入手真正形成觀察課堂、把握課堂的能力。近年來研究初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力提升的論文和專著層出不窮，應(yīng)該在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上有選擇地吸收，同時要積極將這些理論和經(jīng)驗付諸實踐使其內(nèi)化于自身的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，真正形成初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力。

2通過觀察他人成功的經(jīng)驗提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

同行間相互借鑒是提高初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的常見辦法之一，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往不是依靠教師一個人就能夠完成的，很多初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容需要與他人之間進行合作才能更好地完成。初中數(shù)學(xué)應(yīng)該利用這樣的時機在合作的過程中開展課堂觀察措鑒他人成功觀察的經(jīng)驗，同時池要加強同他人之間的各種合作、分工、交流以及溝通。要通過民主的交流、對話不斷實現(xiàn)共同發(fā)展的最終目的。從某種程度上來看教師對課堂教學(xué)的觀察更需要注重對課堂細節(jié)的深入觀察而教師在觀察別人課堂教學(xué)時則需要在觀察細節(jié)的前提下使觀察更趨于系統(tǒng)和合理。這樣肩利于教師自身專業(yè)知識和技能的全面發(fā)展。由此可見教師主動對他人的課堂進行觀察首先必須經(jīng)過精心的準(zhǔn)備池要根據(jù)自身的目的、任務(wù)來有針對地選擇課堂觀察的方式、策略和措施并對觀察的具體過程進行科學(xué)、系統(tǒng)和合理的規(guī)劃使觀察活動置于一定的思維體系中。

3利用專家觀察提升初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力

通過專家來觀察初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)，使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力真正得到公正的評價，促使初中數(shù)學(xué)課堂觀察能力的加速提升，在專家觀察過程中教師必須秉持開放的態(tài)度向?qū)＜页ㄩ_心懷從真聽取他人的意見和建議正視自身的不足積極進行改正。初中數(shù)學(xué)教師也要積極主動地吸收專家、他人的觀察意見不斷進行調(diào)節(jié)、改正及完善最大程度地發(fā)揮專家觀察提高教師自身課堂觀察的能力與水平的效果。專家觀察能準(zhǔn)確地提煉教師課堂教學(xué)的風(fēng)格、特征以及效果通過觀察有利于教師形成自身的獨特風(fēng)格，也使教師增強了課堂觀察的積極性、主動性、針對性和創(chuàng)造性不斷提高教師的觀察能力和水平。

【參考文獻】

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