吳德華　黃銳

著名教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”許多心理學(xué)家和教育學(xué)家都有過這樣的感慨。作為英語教師，筆者深知英語學(xué)科教學(xué)的難處，但是當調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以后，就覺得所有的工作已事半功倍，許多困難已迎刃而解。的確，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵，它使學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有持久的動力。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣至關(guān)重要。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？

一、幫助學(xué)生樹立遠大的理想

教師要幫助學(xué)生樹立遠大的理想，從而讓其明確學(xué)習(xí)目的、確定學(xué)習(xí)目標，進而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。當今社會越來越成為一個相互依存的社會，英語則是最有用的交流思想的工具。教師通過向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)興趣，增強求知欲。確定學(xué)習(xí)目標，可以讓學(xué)生明確一個時期內(nèi)或一節(jié)課的主攻對象，克服學(xué)習(xí)中的盲目性。這不僅可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使之提高學(xué)習(xí)興趣，而且是發(fā)揮學(xué)生主體作用的必要條件。

二、教學(xué)中采用生動、有趣的教學(xué)方式

教師要充分利用直觀教具和電教手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。堅持用英語組織課堂教學(xué)，用優(yōu)美的語音、語調(diào)感染學(xué)生，用風(fēng)趣、幽默的語言去啟發(fā)學(xué)生，選用實用、生動、有趣的例句，使學(xué)生在輕松愉快中獲得知識。盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造運用語言的機會，如學(xué)唱英語歌曲、開展英語競賽等，使他們享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而始終保持濃厚興趣。

三、少批評，多表揚

教師要摸準每位學(xué)生的思想動態(tài)，適時找一找他們的閃光點，少批評，多表揚。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”的確，通過多渠道、多手段、多形式地對學(xué)生進行激勵，能樹立學(xué)生的自信心，同時還能讓學(xué)生不斷感受到探索和成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，增強上進心，收到拓展思路之功效。

評價學(xué)生要因人而異，不能用“一把尺”。評價要看對象、看場合，或直言不諱，或嚴肅莊重，或熱情洋溢。對學(xué)困生，哪怕是微小的進步，也要給予肯定與鼓勵。贊許是后進生的甘露，他們更需要關(guān)切的目光和貼心的話語，教師切莫讓他們產(chǎn)生被遺棄感。對學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，要求要嚴格，才有利于促進他們不斷進取。當然，當他們的確有水平或創(chuàng)新時，同樣要給予熱情的肯定，以激發(fā)他們的遠大志向，促進他們在學(xué)習(xí)上更加勤奮。

無論是對優(yōu)生的褒獎還是對后進生的引導(dǎo)均要恰如其分，使其永遠向高一層次攀登。只要我們用“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的理念，用我們的愛心正確地進行評價，那么恰如其分的表揚、充滿關(guān)懷的批評、滿懷希望的鼓勵都是激勵性評價，學(xué)生從中得到的將是培養(yǎng)健全人格的雨露和不斷正確認識自我的陽光。這樣，學(xué)生才會長久地保持參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、建立融洽、和諧的師生關(guān)系

師生情感猶如一根紐帶，把師生連為一體。教師在教學(xué)過程中始終起著主導(dǎo)作用，英語教師要創(chuàng)造條件，為學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)他們的能力，提高他們的素質(zhì)，加強教學(xué)教育中的情感因素是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)。情感是人的心理機制的中心，是一種很強的內(nèi)在動力，沒有情感的投入，就沒有成功的教育教學(xué)。學(xué)生初學(xué)英語如果有了愉悅的情感體驗，就很容易產(chǎn)生再次感受相同情感的沖擊，這就是求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，其前提是教師要有真摯的愛，坦蕩積極的性格，真誠關(guān)懷的態(tài)度，熱情飽滿的情緒以及對學(xué)生適度的寬容。只要教師在教學(xué)中能用自己熾熱的情感之火點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，營造輕松愉快民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力為他們提供說英語的機會，就能使學(xué)生對其所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進而自覺地、真正地掌握所學(xué)內(nèi)容。

當然，教師還需要不斷提高自身素質(zhì)。現(xiàn)在的學(xué)生知識面越來越廣，只有博學(xué)多才的教師才能讓他們信服。因此，教師要不斷給自己“充電”，多學(xué)習(xí)，努力提升自身的素質(zhì)，同時坦率地跟學(xué)生探討自己某些學(xué)科知識的不足之處，這樣才能成為一名讓學(xué)生尊敬的教師。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識、有目的地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、學(xué)好，樂在其中并且樂此不疲。這就要求教師不斷更新課堂教學(xué)手段用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進行廣泛的語言實踐活動，學(xué)以致用；通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情，增強學(xué)習(xí)英語的自信，不斷培養(yǎng)學(xué)生增強并保持對學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中實現(xiàn)從“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣。