王亞萍

摘 要：中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和改革應(yīng)符合中學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，使中學(xué)生通過(guò)自身努力能夠完成實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。針對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)基礎(chǔ)進(jìn)行淺析，并基于創(chuàng)新視角提出幾點(diǎn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施，使其發(fā)揮最大價(jià)值。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)基礎(chǔ)；措施

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)基礎(chǔ)

1.符合教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)方面，教師最應(yīng)明確的一點(diǎn)就是所有教學(xué)措施或教學(xué)理念都必須符合制訂的教學(xué)目標(biāo)。在現(xiàn)如今初中教學(xué)價(jià)值體系下，所有的教學(xué)改進(jìn)措施都必須以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)和提升教學(xué)效益為最終目的，因此，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在改進(jìn)創(chuàng)新時(shí)必須以實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)為主。

2.符合初中生的學(xué)習(xí)情況

在初中化學(xué)教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新過(guò)程中，教師在深入了解并認(rèn)真分析每位學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上做出合理的、科學(xué)的教學(xué)方案。因?yàn)椴还芏嗝磧?yōu)秀的教學(xué)策略，如果與實(shí)際情況不符，都將沒有用途。

3.與教學(xué)內(nèi)容相匹配

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施以初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容作為載體，因此，在對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新過(guò)程中，必須要全面了解教材內(nèi)容，從而將改進(jìn)措施與教學(xué)內(nèi)容相匹配，只有這樣，才能在一定程度上提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，才可以將改進(jìn)措施充分發(fā)揮其作用。

二、改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣是提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)和化學(xué)課堂效果的基礎(chǔ)。例如，教師在講解“物質(zhì)燃燒的條件”時(shí)，可以在上課之前將過(guò)氧化鈉固體放入棉花中，在上課時(shí)讓一位學(xué)生對(duì)著棉花吹氣和滴水，這時(shí)棉花會(huì)自己燃燒，這種現(xiàn)象會(huì)將全部學(xué)生的注意力集中起來(lái)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師要趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)發(fā)生這一現(xiàn)象的原因，最后讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)來(lái)了解其中的化學(xué)理論，加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象?！芭d趣是最好的老師?！迸ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不但可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，更好地促進(jìn)教學(xué)工作順利進(jìn)行。

2.將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與生活相聯(lián)系

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于大部分初中生來(lái)說(shuō)高深莫測(cè)，他們認(rèn)為這是一門困難的學(xué)科，因此厭煩和懼怕化學(xué)實(shí)驗(yàn)，但是學(xué)生的這種心理會(huì)對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展產(chǎn)生不利影響。因此，為改變這一現(xiàn)象，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，或者將生活中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象引入實(shí)驗(yàn)中，將知識(shí)以最簡(jiǎn)單易懂的方式傳授給學(xué)生，從而讓學(xué)生不再對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生排斥感。例如，利用學(xué)生常見的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，注射器可以代替分液漏斗等。

3.鼓勵(lì)學(xué)生自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中尋找結(jié)論

對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的知識(shí)理論，教師不能一味地告訴給學(xué)生，而應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的回憶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)猜想，再讓學(xué)生通過(guò)一定的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，根據(jù)最后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出最終結(jié)論，最后再由教師公布正確答案，幫助學(xué)生改正實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。這樣做可以提高學(xué)生的理解能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有一定的促進(jìn)作用。

總之，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要努力制訂出符合學(xué)生特征并能推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)方案，從而將初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)，幫助學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)。教育是不斷發(fā)展的，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)還需要廣大教師的探索和努力。

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編輯 王夢(mèng)玉