李艷

現(xiàn)階段初中語文教學雖然取得了很大的成績，但同時也存在一些不盡如人意之處，本文通過對初中語文教學現(xiàn)狀的分析，進一步提出創(chuàng)新性的教學策略，希望通過本文的探討能更好地促進初中語文教學的有效實施。

語文課程是學好其他課程的基礎(chǔ)學科，初中語文學科是一門綜合性學科，提出創(chuàng)新性教學策略，對促進初中語文教學效率的提升大有幫助。

一、現(xiàn)階段初中語文教學的現(xiàn)狀分析

從現(xiàn)階段初中語文教學的實際情況來看，目前的語文教學，更多的情況下依然沿襲著傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，教師是語文課堂的主人，學生只是語文課堂的配角，在課堂教學中的主體地位沒有得到充分尊重，教師是語文課堂教學的權(quán)威，在語文課堂教學中，學生依然是被動的接受者，學生學習的積極性與主動性沒有得到很好的調(diào)動，缺乏上語文課的興趣，這樣的教學狀況對初中語文教學的更好開展是極其不利的。另一方面，教師的教學理念相對落后，沒有從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，素質(zhì)教育的意識相對薄弱。面對這樣的初中語文教學現(xiàn)狀，教師要從自身做起，改變原有的教育觀念，創(chuàng)新教學方式、方法，探尋初中語文教學改革的突破口和落腳點，下大力氣創(chuàng)新初中語文教學模式，促進初中語文教學更好地開展。

二、現(xiàn)階段初中語文教學的創(chuàng)新策略

1.創(chuàng)新相對落后的教學理念

傳統(tǒng)的教學理念，更多的是關(guān)注考試，課堂教學的開展也以考試作為教學的指揮棒，現(xiàn)階段初中語文教學的實施缺乏對學生素質(zhì)提升的關(guān)注，在這樣的教學理念指引下的初中語文教學，更多的是一種機械的填鴨式教學，課堂氣氛壓抑，課堂效率低下，面對這一現(xiàn)實，必須改變原有的語文課堂教學理念，充分調(diào)動學生的學習熱情，以創(chuàng)新性教學理念指引初中語文的教學實踐，促進初中語文教學的高效實施。

2.創(chuàng)設教學情境，提升課堂教學效率

在初中語文教學的開展中，教師要注意創(chuàng)設良好的教學情境，在每一節(jié)語文課的開課中，教師都要精心設計一些帶有啟發(fā)性的問題，讓學生在學新課之前，就帶著強烈的好奇心投入到語文的學習過程中，教師要不斷創(chuàng)新語文教學方法，創(chuàng)設充滿吸引力的教學情境，要讓學生在教學情境中學會合作、學會探究，激發(fā)學生學習語文學科的濃厚興趣，促進初中語文教學效率的提升。

傳統(tǒng)的初中語文教學阻礙了初中語文教學的有效開展，因此，提出初中語文教學的創(chuàng)新策略具有重要的現(xiàn)實意義。本文在分析現(xiàn)階段初中語文教學現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進一步提出行之有效的創(chuàng)新教學策略，希望以此能更好地促進初中語文教學的有效開展。

參考文獻：

胡為平.問題式教學法在初中語文閱讀教學中的應用研究[D].東北師范大學，2007.

編輯 王夢玉