畢小娜

摘 要：自主學習是不可或缺的一種學習方式，在教學領域中一直占據著舉足輕重的重要地位。首先就初中英語自主學習的影響因素作了簡要的分析與探討，然后提出了初中英語自主學習的策略，希望能為實際工作起到一定的指導作用。

關鍵詞：影響因素；學習效率；學習興趣

一、初中英語自主學習的影響因素

影響學生自主學習效率的因素有很多，如教師的自主性、學習風格、社會文化以及輔助性技術等，但究其根本，主要影響因素還在于以下三個方面。第一個就是學習動機。決定語言學習能否成功的關鍵便是學習動機。學生倘若對英語抱有強烈的學習興趣，必然會專注、積極地學習英語，其學習成效也往往較高。第二個就是學習方式。不同的學生對信息處理的方式也不同。有的學生喜歡從細節(jié)上去把握學習資料，善于區(qū)分詞義的細微變化，而有的學生則偏好從整個文章的角度來對學習信息進行理解。最后就是自我控制意識。良好的自我控制意識能夠使學生抵御外在干擾，良好安排自身的學習活動，對學生的自主學習有著尤為積極的重要意義。

二、初中英語自主學習的策略

首先，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的內驅力。教師在實際教學過程中，應當用平等、親切的語氣與態(tài)度和學生進行交流，并盡可能地融入學生的生活中，以消除其學習的焦慮與壓力，讓其處于一個相對輕松、愉悅的學習氛圍中。與此同時，還應盡可能地讓學生體驗學習活動帶來的成就感與榮譽感，進而提升其學習的自信心與內驅力。其次，培養(yǎng)學生的英語學習策略。教師應當在充分考慮教學任務和教學情境的基礎上，尊重學生的差異性，教授學生不同的英語學習策略，并讓學生在運用策略的過程中對自己及學習方法進行不斷的調整與評價，進而提升其自身的自主學習效率。另外，教授學生科學地制訂學習計劃的策略，并讓學生清楚如何學、怎么學、什么時間學，以達到不斷加強其自我控制意識的目的。

自主學習一直以來都是外語學習中的一大重要研究課題，相關教師應充分認識到自主學習對于外語學習的重要性，在充分分析自主學習的影響因素的基礎上，激發(fā)學生學習動機，教授學生學習策略，并提升學生的自我控制意識，以逐漸提升學生自主學習的能力。

參考文獻：

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段麗君