如何讓中學(xué)生成為和諧發(fā)展的人

王長(zhǎng)才

摘 要：愛(ài)因斯坦有一句名言是：“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的。通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！蔽覀兊闹袑W(xué)生，在高考的壓力下，都逐漸地變成一種機(jī)器，沒(méi)有思想，缺乏情感。作為他們的班主任，我們要讓他們有教養(yǎng)，獲得心靈和精神的完善，成為一個(gè)個(gè)和諧發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞：心理問(wèn)題；愛(ài)；完善；和諧發(fā)展

1.現(xiàn)在的中學(xué)教育給中學(xué)生帶來(lái)的心理問(wèn)題

中學(xué)階段，正是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，但他們哪一個(gè)不是在題海中度過(guò)的呢？他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)雙重壓制下，不允許談戀愛(ài)、不允許看小說(shuō)、不允許看電視、不允許出去玩……他們只被允許在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯、睡覺(jué)、聽(tīng)課、做作業(yè)。他們就像一臺(tái)臺(tái)機(jī)器，每天在工人們的操控下極其規(guī)律地運(yùn)轉(zhuǎn)著，一轉(zhuǎn)就是六年。

或許是因?yàn)槟挲g小，容易被壓制，我們很少看到關(guān)于中學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的報(bào)道，但我們能不時(shí)地看到被這樣報(bào)道的大學(xué)生：自殺的、投毒的、殺害舍友的……他們或憂郁、或狹隘、或嫉妒、或驚恐、或殘暴、或敏感、或自卑，因?yàn)闊o(wú)法排解心中的負(fù)面情緒，最終選擇了走向極端。作為一名中學(xué)階段教育工作者，我會(huì)肯定地說(shuō)：是中學(xué)階段的因，造成了大學(xué)階段的果。

然而，在現(xiàn)有的教育體制下，任何人都無(wú)法扭轉(zhuǎn)中學(xué)階段的題海戰(zhàn)術(shù)，但作為班主任，可以做很多事，讓他們不要成為一種機(jī)器，而是成為一個(gè)個(gè)和諧發(fā)展的人。

2.讓中學(xué)生成為和諧發(fā)展的人

我是一名從事教育十年的青年教師，以前的學(xué)習(xí)及從業(yè)經(jīng)歷，讓我對(duì)當(dāng)前中學(xué)階段教育存在的問(wèn)題深有體會(huì)，也深感無(wú)奈。2014年7月，我有幸參加了浙江新華愛(ài)心教育基金會(huì)以“愛(ài)”為主題的“第七屆全國(guó)珍珠班校領(lǐng)導(dǎo)暨班主任培訓(xùn)會(huì)議”，讓我學(xué)到了如何讓學(xué)生得到我對(duì)他們的愛(ài)，如何讓學(xué)生感知到我對(duì)他們的愛(ài)，一年來(lái)，我嘗試著根據(jù)自己的理解，付諸“愛(ài)”的實(shí)踐，真的發(fā)現(xiàn)了我現(xiàn)在的學(xué)生身上出現(xiàn)了一些以往各屆學(xué)生身上沒(méi)有的東西，他們樂(lè)觀、積極向上，讓我對(duì)他們成為和諧發(fā)展的人充滿(mǎn)了信心，具體工作有如下幾點(diǎn)。

（1）讓愛(ài)從了解開(kāi)始。組班之初， 我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)基金會(huì)的號(hào)召，分組對(duì)每一位同學(xué)做了家訪，我沒(méi)有去的一些同學(xué)家，也通過(guò)照片，了解到了很多信息。暑假期間，我花了一個(gè)多月的時(shí)間，通過(guò)整理學(xué)生上交的材料，建立了《珍珠生檔案》，里邊包含了學(xué)生的個(gè)人信息、成長(zhǎng)經(jīng)歷、家庭人員組成、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等?？梢哉f(shuō)，在學(xué)生還沒(méi)有入學(xué)時(shí)，我已經(jīng)不僅知道了他們長(zhǎng)的什么樣，還知道了他們家庭狀況等一系列信息。

開(kāi)學(xué)之后，別的班級(jí)老師還處于認(rèn)識(shí)學(xué)生階段，我已經(jīng)通過(guò)軍訓(xùn)、班會(huì)、早操、課堂等活動(dòng)，掌握他們的性格、愛(ài)好、習(xí)慣等各個(gè)方面了。除此之外，我還建立學(xué)生信息卡，給每位任課老師一份，幫助他們認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生。了解讓愛(ài)的活動(dòng)能更好地開(kāi)展。

（2）愛(ài)就要相信每一個(gè)學(xué)生。民主平等的現(xiàn)代師生觀告訴我們，要相信和信任每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)管理也是建立在信任的基礎(chǔ)上的。軍訓(xùn)初，我先選了一些曾在原來(lái)學(xué)校擔(dān)任過(guò)班干部的同學(xué)組建了臨時(shí)班委，然后組織了一系列學(xué)生互相了解的活動(dòng)，讓他們通過(guò)看、想，了解自己身邊的每一位同學(xué)，在軍訓(xùn)快結(jié)束時(shí)，通過(guò)民主選舉，他們選定了班委。事實(shí)上，他們的眼光確實(shí)不錯(cuò)，一年來(lái)，班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)被班委會(huì)成員處理得井井有條。

仿照魏書(shū)生先生的做法，我還號(hào)召所有學(xué)生參與到管理班級(jí)中去，通過(guò)承包負(fù)責(zé)制，讓他們各自管理好自己所負(fù)責(zé)的工作。一年下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，每位學(xué)生都有管理才能，只需在剛開(kāi)始給予一點(diǎn)引導(dǎo)，他們都能很好地完成自己負(fù)責(zé)的工作。讓我偷著樂(lè)的是，只是出于愛(ài)心，給了學(xué)生一點(diǎn)信任，不僅讓我的學(xué)生更有擔(dān)當(dāng)，還讓我在班級(jí)管理方面省下了大量的時(shí)間和精力。

（3）給每一個(gè)學(xué)生愛(ài)，并讓他們感知到愛(ài)?，F(xiàn)代教師的職業(yè)道德，可以歸結(jié)和提煉為一個(gè)字——愛(ài)。這，很多班主任都做到了。每天，查學(xué)生到校情況，打電話給遲到學(xué)生，關(guān)心是否身體原因；關(guān)愛(ài)生活有困難的學(xué)生；查宿舍，幫助他們形成良好的住宿習(xí)慣；幫助成績(jī)差的學(xué)生重拾信心；幫助他們建立兄弟般的情誼……但這些還是不夠的，我們的愛(ài)還必須要做到公平公正，愛(ài)不能因?yàn)樗麄兊募彝ヘ毟弧⒊煽?jī)好壞而出現(xiàn)差異。

在一些關(guān)鍵時(shí)刻，還要讓他們感覺(jué)到我對(duì)他們的愛(ài)，比如，在比賽失敗，他們失落時(shí)；他們躺到病床上，忍受病痛折磨，并且為自己的學(xué)習(xí)等焦慮時(shí)；甚至當(dāng)他們家庭出現(xiàn)重大變故，他們感覺(jué)到孤獨(dú)無(wú)助時(shí)……

（4）愛(ài)就要尊重每一個(gè)學(xué)生。我們不僅要讓學(xué)生做聽(tīng)話的乖孩子，做一個(gè)尊敬老師的好學(xué)生，還要要求自己做一個(gè)尊重學(xué)生的好老師。五指伸開(kāi)，有長(zhǎng)有短，我們不能用一個(gè)模式一種標(biāo)準(zhǔn)，毫無(wú)區(qū)別地對(duì)待所有的學(xué)生。

我允許每天有遲到的學(xué)生、上操請(qǐng)假的學(xué)生；甚至當(dāng)他們打架時(shí)也會(huì)包 容；但禁止他們抽煙、酗酒。

課外活動(dòng)時(shí)，我允許他們根據(jù)自己的喜好選擇鍛煉方式，但必須要選一種。他們參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，我提供一切方便，我們班有好幾人在學(xué)校的演講比賽、主持人選拔賽等中獲得了前三名。

（5）愛(ài)就要教好每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)和生活中，很多學(xué)生由于年齡的限制，僅僅會(huì)憑一時(shí)喜好，去做某一個(gè)決定，執(zhí)行某個(gè)計(jì)劃。作為班主任，教好學(xué)生最主要的是引導(dǎo)他們明白一些做人的道理。

班里有人過(guò)生日，一下子去了十幾人。不要在他們喝得醉醺醺的時(shí)候處理這件事。下次召開(kāi)主題班會(huì)的時(shí)候，先讓他們討論一下“花父母的錢(qián)，在KTV里唱《父親》”這一現(xiàn)象；再當(dāng)著他們的面在網(wǎng)上搜集資料，讓他們了解母親孕育他們的不易，分娩他們時(shí)候的痛苦，讓他們明白“母親才是生日的主角！”，引導(dǎo)他們知曉在自己小時(shí)候，父母因?yàn)閾狃B(yǎng)他們的艱難，會(huì)在他們生日當(dāng)天慶祝孩子又長(zhǎng)了一歲；最后再引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的“生日觀”，讓他們?cè)诠ぷ饕院螅米约旱腻X(qián)請(qǐng)父母給自己過(guò)生日。下次再有人過(guò)生日的時(shí)候便可以看到，他們只會(huì)通過(guò)自己制作一些禮物給同學(xué)慶賀生日了。

如果學(xué)生要去其他場(chǎng)所參加活動(dòng)了，事先打打預(yù)防針：聽(tīng)組織人員的安排，尊重他們的秩序，走的時(shí)候帶走一切自己制造的垃圾……不要把麻煩留給別人！

學(xué)校組織人員去參加義務(wù)勞動(dòng)，很好的一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，關(guān)鍵是還能“吃吃苦”。很多教育家、科學(xué)家都選擇了讓自己孩子多吃苦，比如梁?jiǎn)⒊?、吳玉章、舒馬赫（德國(guó)教育家）、李政道等，日本、瑞士很多家庭更是執(zhí)行挫折教育，讓孩子冬天在風(fēng)雪中摸爬滾打，讓孩子在別人家做傭人等。為什么社會(huì)上的議論是“80后”不如“70后”，“90后”不及“80后”呢？何嘗不是因?yàn)槌錾酵淼娜顺缘每嘣缴倌兀课覀儾荒軇?chuàng)造更艱苦的環(huán)境，但力所能及地讓他們吃吃苦還是要做到的。

做人的道理還有很多，這都需要教師把它們滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的每一件事情中去，這必須要教師傾注更多的心血，付出更多的愛(ài)才行！比如，給愛(ài)閱讀的學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的作品，給愛(ài)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)造公平、公正的競(jìng)技環(huán)境，等等。

總之，如果讓在題海中苦苦煎熬的學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里，讓他們感知到愛(ài)、享受到愛(ài)、能給予別人關(guān)愛(ài)，他們就不會(huì)變成機(jī)器，而會(huì)成為有思想的、有情感的、心靈和精神完善的，和諧發(fā)展的人！

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書(shū)生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]高萬(wàn)祥.優(yōu)秀教師的九堂必修課[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：甘肅省靜寧縣第一中學(xué)）