張菁菁 魏會(huì)生

【摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高職院校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展受到了廣泛地關(guān)注，本文則以此為研究重點(diǎn)，首先對(duì)高職院校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，然后從環(huán)境建設(shè)、完善培訓(xùn)以及發(fā)展動(dòng)力等方面對(duì)高職院校青年教師信息化教學(xué)能力提升策略進(jìn)行了分析闡述。

【關(guān)鍵詞】 高職院校 青年教師 信息化教學(xué)能力

一、引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校教育也發(fā)生了巨大的變化，信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)信息資源傳遞更加方便和快捷。在這一時(shí)代背景下，高職院校青年教師要敢于接受挑戰(zhàn)，而且要抓住機(jī)遇，不斷適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗倪M(jìn)和調(diào)整，不斷提高信息化教學(xué)能力，進(jìn)而有效推動(dòng)高職教育的發(fā)展。

二、高職院校青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)的信息化教學(xué)發(fā)展，已經(jīng)取得了一定的成效，但是高職院校青年教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)仍然存在一些問題。在我國(guó)某些地區(qū)，受到地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及學(xué)校綜合實(shí)力的影響，一些高職院校的軟硬件設(shè)施建設(shè)很不完善，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了信息教學(xué)的要求，所以對(duì)青年教師信息化教學(xué)能力的培養(yǎng)造成了很大的阻礙。一些高職院校雖然有能力購買相應(yīng)的信息化教學(xué)設(shè)施設(shè)備，但是由于沒有進(jìn)行科學(xué)的管理和維護(hù)，不僅造成了資源的浪費(fèi)，而且無法有效推動(dòng)青年教師信息化教學(xué)的發(fā)展。其次，則是教師培訓(xùn)體系的不完善，一些高職院校在青年教師的入職階段，沒有對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地崗前培訓(xùn)，導(dǎo)致其在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都無法融入到教學(xué)活動(dòng)中去，在加上信息化教學(xué)需要青年教師需要具備一定地計(jì)算機(jī)操作水平，但是由于缺乏必要的培訓(xùn)教育，青年教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，很難進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，最終無法收到應(yīng)有的教學(xué)效果。

三、高職院校青年教師信息化教學(xué)能力提升策略分析

1、創(chuàng)建良好的軟硬件環(huán)境，積極支持教師信息化教學(xué)能力發(fā)展。通常情況下，高職業(yè)院校青年教師的數(shù)量較多，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，成為關(guān)注青年教師專業(yè)發(fā)展的重要體現(xiàn)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是整個(gè)高職院校開展信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，所以，高職院校軟硬件環(huán)境完善程度，會(huì)直接影響青年教師開展信息化教學(xué)的實(shí)際效果。所以，高職院校的相關(guān)部門首先要根據(jù)信息化教學(xué)的實(shí)際需求，將各類設(shè)施設(shè)備購置齊全，如電腦、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、遠(yuǎn)程設(shè)備等，然后，要安排專門人員對(duì)此類設(shè)備進(jìn)行管理和維護(hù)。而軟件資源獲取方面，則應(yīng)該借鑒一些著名高校的做法，例如，通過與某些高等院校進(jìn)行合作，然后通過各類可行的渠道獲取一些優(yōu)秀青年教師的教學(xué)視頻或者其他課件資源，然后用于本高職院校青年教師的教學(xué)中。

2、為青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展提供系統(tǒng)培訓(xùn)。為了不斷提高高職院校青年教師的信息化教學(xué)能力，必須對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)地培訓(xùn)。首先是崗前培訓(xùn)，為了使高職院校青年教師能夠快速融入的教學(xué)工作中去，崗前集中培訓(xùn)則顯得非常重要。針對(duì)那些剛參加工作的青年教師，高職院校要開設(shè)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，通常情況下，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該包括高職院校教學(xué)內(nèi)容培訓(xùn)、信息化設(shè)施設(shè)備使用方面的培訓(xùn)、心理學(xué)培訓(xùn)、教師職業(yè)道德培訓(xùn)以及相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容培訓(xùn)，通過崗前培訓(xùn)，使這些剛參加工作的青年教師能夠在較短的時(shí)間內(nèi)對(duì)高職院校教師的角色有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)。由于信息技術(shù)的發(fā)展速度非?？欤?，高職院校青年教師的信息化教學(xué)也要跟上時(shí)代的變化，對(duì)此，學(xué)校有關(guān)部門要成立專門的培訓(xùn)組織，定期對(duì)青年教師進(jìn)行信息教學(xué)培訓(xùn)，針對(duì)新出現(xiàn)的教學(xué)技術(shù)手段，要通過培訓(xùn)使教師快速掌握，以滿足信息教學(xué)的實(shí)際需求。

3、增強(qiáng)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。高職院校青年教師在信息化教學(xué)能力發(fā)展過程中，既是面向?qū)W生的教育者又是促進(jìn)自身成長(zhǎng)與發(fā)展的學(xué)習(xí)者，所以，學(xué)校應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容為青年教師提供各種教學(xué)支持。要鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃是人力資源開發(fā)與管理的重要活動(dòng)之一，通過組織教師進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，可以有效利用學(xué)校人類資源，最大限度發(fā)揮教師潛能，有效提升教師工作積極性。通過這種方式，不斷激發(fā)青年教師的教學(xué)潛力，使學(xué)校的人力資源不斷得到優(yōu)化，從而為高職院校青年教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展提供強(qiáng)勁的動(dòng)力。

四、結(jié)語

新時(shí)代下，高職院校青年教師的信息化教學(xué)能力發(fā)展會(huì)對(duì)院校的整體教學(xué)產(chǎn)生非常大的影響，所以，為了不斷推動(dòng)青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展，高職院校必須對(duì)當(dāng)前青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展中存在的問題有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，然后通過創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境以及加強(qiáng)培訓(xùn)等措施，不斷推動(dòng)青年教師信息化教學(xué)能力發(fā)展。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王衛(wèi)軍. 教師信息化教學(xué)能力發(fā)展策略研究[J]. 電化教育研究. 2012（05）

[2]周紅春，王亞希. 高校教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J]. 中國(guó)教育信息化. 2012（01）