劉秀玲

針對(duì)高中學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中效率低下的問(wèn)題，采取一定的措施予以改進(jìn)是十分必要的，也是刻不容緩的。本文將就高中文言文教學(xué)有效措施展開(kāi)討論。

1.了解文言文寫(xiě)作的背景，提高文言文學(xué)習(xí)的有效性

中華民族是世界聞名古國(guó)之一，有著深厚的文化底蘊(yùn)和完整的歷史傳承。在長(zhǎng)達(dá)五千年文明進(jìn)化過(guò)程中，產(chǎn)生了浩如煙海的文言文。這些文言文內(nèi)容廣泛，形式也呈現(xiàn)多樣性，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，在傳播文明，促進(jìn)民族進(jìn)步方面發(fā)揮了重要的作用。但是，由于歷經(jīng)的歷史比較長(zhǎng)，不同時(shí)期的文言文在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、表現(xiàn)手法等方面存在明顯的區(qū)別。因此，在文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解作品寫(xiě)作的歷史背