金鳳霞

內(nèi)容摘要：小學(xué)作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志，但這又是小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。在小學(xué)作文教學(xué)中，通過書面語言表達(dá)能力、觀察思維能力、思想認(rèn)識能力的綜合訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和認(rèn)識能力的統(tǒng)一發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 作文教學(xué) 寫作能力

長期以來，作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點和難點。盡管各種輔助資料鋪天蓋地，應(yīng)有盡有;盡管老師耐心引導(dǎo)，但是學(xué)生還是覺得“無話可說，無處著手，無事可寫，害怕寫作”。如何從根本上扭轉(zhuǎn)這種局面呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會動腦思考、動眼觀察和動口表達(dá)，并學(xué)會詞匯和生活素材的積累。下面筆者粗淺地談?wù)勛约涸谛W(xué)作文教學(xué)中的一點心得體會。

一.培養(yǎng)寫作興趣，激活寫作思維

興趣是學(xué)生樂學(xué)之源，瑞士心理學(xué)家皮亞杰指出：“兒童是個有主動性的人，他的活動受興趣和需要的支配，強迫工作是違反心理學(xué)原則的，一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件。”興趣又是獲得知識進(jìn)行創(chuàng)造的一種自覺動機，是鼓舞和推動學(xué)生寫作的內(nèi)在動力，也是提高學(xué)生寫作水平的前提，要想讓學(xué)生在寫作中獲得釋放和愉悅感，寫出真情，首先要激發(fā)他們的寫作興趣。

1.創(chuàng)設(shè)話題，提高學(xué)生興趣。討論學(xué)生自己感興趣的話題，讓學(xué)生有話可說，有話可寫，調(diào)動起他們寫作的積極性，激發(fā)他們的習(xí)作熱情。

2.運用手段，創(chuàng)設(shè)作文情境。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。一次作文課上，我們玩“老鷹抓小雞”的游戲，當(dāng)一組同學(xué)玩的時候，另一組同學(xué)仔細(xì)觀察，交換之后，讓學(xué)生把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。

因此，在作文教學(xué)中，教師要善于運用各種手段，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的作文情境，讓他們的感情自然流露。

二.注重積累素材，提高寫作境界

學(xué)生習(xí)作必須有素材，它是寫作的基礎(chǔ)。

1.帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，用實踐生活說話。生活是習(xí)作之源，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！庇辛素S富的生活，學(xué)生的習(xí)作就會如行云流水，一瀉千里。寫作的源泉是生活，生活離不開環(huán)境。豐富多彩的社會生活實踐是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉。寫作，要基于孩子們的生活，因此，教師平時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注人生、關(guān)愛世界。

2.指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，勤于積累奠基礎(chǔ)。直接的觀察是生活，間接觀察的重要手段是閱讀。博覽群書很關(guān)鍵。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”杜甫曾說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！遍喿x不僅能擴大學(xué)生的眼界和知識面，讓學(xué)生了解一些基本的科學(xué)知識和生活常識，還能幫助學(xué)生積累詞匯，豐富表達(dá)方式。閱讀是汲取知識的有效途徑之一。要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀、動筆閱讀的習(xí)慣，閱讀過程中，隨時動筆圈、劃、點、批、摘、記，將書中有用的材料記錄下來。

三.加強針對訓(xùn)練，提高寫作能力

作文是“帶著腳鐐跳舞”的一種創(chuàng)作，格式、話題、文體、主題等決定因素成為作文的硬件，因此，教師要對學(xué)生作文進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

1.加強聽說訓(xùn)練，讓學(xué)生在對話中學(xué)會表達(dá)。說話是作文的先導(dǎo)，是作文的起步，俗話說：“只有出口成章，才能下筆有神?！币蚨魑慕虒W(xué)應(yīng)特別重視學(xué)生說話能力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)課文時，盡量讓學(xué)生口頭表達(dá)，與同學(xué)、老師對話，提高學(xué)生口語表達(dá)。通過開故事會、演講比賽、辯論會等方式，交流讀的好書 、對某一問題的見解、某種行為的看法等，首先，讓學(xué)生“有話說”，而后“學(xué)會說”，為“學(xué)會寫”奠定基礎(chǔ)。

2.適當(dāng)課外練筆，讓學(xué)生在思想上自由馳騁。要提高學(xué)生的寫作能力，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意文，其形式包括日記、周記、讀書心得等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么，讓學(xué)生的思想自由馳騁，讓他們把自己的思想、情感、愛恨、怨怒盡情地自由地傾訴，以調(diào)動他們內(nèi)在的潛質(zhì)，讓學(xué)生的能力得到展示，調(diào)動學(xué)生寫作文的興趣，鼓勵學(xué)生放膽表達(dá)。養(yǎng)成學(xué)生樂于動筆的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)說真話表真情，讓學(xué)生消除寫作的畏難情緒，“我手寫我口，我手寫我心，我手抒我情?！笔箤W(xué)生想寫、愿寫、敢寫，自由表達(dá)，這樣，學(xué)生在寫作中才能獲得豐收。

（作者單位：甘肅隴西縣城關(guān)第一小學(xué)）