廖海波 程華平

【摘要】本文深入分析了當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)高?；@球教學(xué)大綱和目標(biāo)要求，從教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面著手，提出了改進(jìn)高校籃球教學(xué)水平的有益對(duì)策和建議，堅(jiān)持走 “普及”與“娛樂(lè)性”相結(jié)合的教學(xué)改革道路，不斷提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】普通高校;籃球教學(xué);探析

一直以來(lái)，籃球運(yùn)動(dòng)是大學(xué)生最受歡迎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，同時(shí)也高校體育教學(xué)重要內(nèi)容。在當(dāng)前高等教育體制改革背景下，籃球教學(xué)如何貫徹落實(shí)素質(zhì)教育方針，如何將籃球教育功能和籃球文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷提高學(xué)生籃球綜合素養(yǎng)和終身體育能力，最終全面實(shí)現(xiàn)高?；@球教學(xué)改革目標(biāo)，是當(dāng)前普通高等院校體育教學(xué)需要認(rèn)真面對(duì)的問(wèn)題之一。對(duì)此，本文就如何推進(jìn)和實(shí)施高?；@球教學(xué)改革開(kāi)展深入研究和探討。

1 當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)高等教育基礎(chǔ)教育課程體系是在參考和借鑒前蘇聯(lián)教學(xué)理論和課程設(shè)計(jì)方法基礎(chǔ)上，并在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和發(fā)展形成的，具有較大的慣性和穩(wěn)定性。在當(dāng)前教育體制下，教師是知識(shí)的灌輸者，學(xué)生是知識(shí)的接受者。學(xué)習(xí)是一個(gè)知識(shí)被動(dòng)接收的過(guò)程，教學(xué)過(guò)程中師生之間嚴(yán)重缺乏互動(dòng)交流，教師知道什么就教什么，學(xué)生被動(dòng)等待知識(shí)灌輸，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和靈活性，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和個(gè)性充分發(fā)展，導(dǎo)致其無(wú)法形成終生體育鍛煉思想和觀念?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式下，學(xué)生個(gè)性化、自由化發(fā)展需求得不到重視，嚴(yán)重背離全面素質(zhì)教育理念和目標(biāo)，因此，高?；@球教學(xué)必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，根據(jù)現(xiàn)代高校素質(zhì)教育發(fā)展要求不斷自我完善和提升，切實(shí)提高籃球教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)高校素質(zhì)教育目標(biāo)的順利推進(jìn)和實(shí)施。

2 高?；@球教學(xué)改革設(shè)計(jì)

2.1 轉(zhuǎn)變籃球教學(xué)觀念

隨著國(guó)內(nèi)教育體制改革不斷深入，素質(zhì)教育觀念深入人心，體育教學(xué)也逐漸從過(guò)去的生物學(xué)觀念向以生物、心理和社會(huì)相統(tǒng)一的現(xiàn)代體育館轉(zhuǎn)變和發(fā)展。這對(duì)高?；@球教學(xué)提出了新的要求：即要提升學(xué)生的籃球基本技能和素養(yǎng)，又要尊重學(xué)生心理發(fā)展需要，特別是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的觀念和意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造有利條件?；@球運(yùn)動(dòng)起源于娛樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期發(fā)展和完善，逐漸形成了一項(xiàng)規(guī)范系統(tǒng)、廣泛普及的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在過(guò)去一個(gè)多世紀(jì)發(fā)展歷程中，籃球運(yùn)動(dòng)中的游戲因素一直被完好保存下來(lái)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，籃球的“普及”與“娛樂(lè)性”性質(zhì)被嚴(yán)重扭曲和遮蓋。高?；@球教學(xué)改革，首先要摒棄傳統(tǒng)的以技能教學(xué)為主的觀念，要營(yíng)造融入娛樂(lè)、游戲元素的籃球教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建體現(xiàn)“普及”和“娛樂(lè)性”特性的教學(xué)框架，并輔以科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法，促使其不斷完善和發(fā)展。教師要通過(guò)寓教于樂(lè)的方法，不斷提高籃球教學(xué)趣味性和娛樂(lè)性，潛移默化提升學(xué)生籃球意識(shí)和全面發(fā)展觀念，養(yǎng)成終生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.2 兼顧學(xué)生身心發(fā)展，提高籃球認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)能力

毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)：“欲圖體育之功效非動(dòng)其主觀，促其對(duì)體育之自覺(jué)不可”。從中可以看出，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀認(rèn)識(shí)水平是實(shí)施高層次教學(xué)目標(biāo)的重要前提條件。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論：任何教學(xué)活動(dòng)都是以認(rèn)知活動(dòng)為基礎(chǔ)的信息交互過(guò)程。學(xué)生如果參與教學(xué)活動(dòng)的積極性不高，教師與其的信息交互活動(dòng)就無(wú)法順利開(kāi)展，教學(xué)效果也就得不到保證。因此，教師要牢牢把握學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的娛樂(lè)心理，兼顧他們的身心發(fā)展需求，不斷豐富和完善學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)，提高他們主動(dòng)參與籃球教學(xué)和運(yùn)動(dòng)的積極性，為促進(jìn)籃球教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。

2.3 促進(jìn)籃球文化與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，不斷提升學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)終身參與意識(shí)

經(jīng)過(guò)一個(gè)多世紀(jì)的實(shí)踐發(fā)展，籃球運(yùn)動(dòng)形成了豐富的文化內(nèi)容和娛樂(lè)元素。將籃球運(yùn)動(dòng)看成是文化與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，不斷發(fā)掘其內(nèi)在的教育功能和價(jià)值，是當(dāng)前高?；@球教學(xué)改革的重要方向。在教學(xué)實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)籃球文化與實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的文化認(rèn)知水平，樹(shù)立正確的健身文化理念，發(fā)掘籃球運(yùn)動(dòng)蘊(yùn)含的健心文化和娛樂(lè)文化元素，不斷提升籃球運(yùn)動(dòng)情感和道德水平，促使其養(yǎng)成終生籃球運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.4以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和頑強(qiáng)拼搏精神和毅力為教學(xué)導(dǎo)向

籃球教育要以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為主要目的，使其能夠發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢(shì)，找到正確的社會(huì)發(fā)展方向和目標(biāo)。因此，高校人才培養(yǎng)要注重引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的體育健身習(xí)慣，掌握一些正確的體育運(yùn)動(dòng)技能和方法，達(dá)到健身、娛樂(lè)的目的，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)提升?；@球運(yùn)動(dòng)有巨大的魅力，參與籃球運(yùn)動(dòng)不僅可以提高個(gè)人身體素質(zhì)，同時(shí)在參賽過(guò)程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作觀念和奮勇拼搏品質(zhì)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，健全完善人格品質(zhì)。大學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)可以擴(kuò)大社交圈子，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流和溝通，是緩解學(xué)習(xí)壓力和和孤獨(dú)感的有效方法，有利于促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。籃球活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的同學(xué)之間的感情會(huì)遷移到日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中去，促進(jìn)人的社會(huì)交往能力。還有籃球運(yùn)動(dòng)作為集體項(xiàng)目，合作能力既是籃球運(yùn)動(dòng)參與者必備的素質(zhì)，也是經(jīng)過(guò)籃球課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等來(lái)發(fā)展的一種能力。如：二個(gè)人在籃球比賽中要想獲得投籃成功，必須得到同伴的幫助、配合，使其擺脫防守才有可能個(gè)體技術(shù)，只有通過(guò)與隊(duì)友及同伴的密切配合，才能發(fā)揮出來(lái)。因此在籃球這個(gè)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，就必須與同伴通力合作，只有這樣才能是集體的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，個(gè)人的作用也就能充分發(fā)揮出來(lái)?；@球運(yùn)動(dòng)有助于形成競(jìng)賽意識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，努力培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力有助于大學(xué)生走出校門走向社會(huì)后能很好的適應(yīng)社會(huì)。籃球運(yùn)動(dòng)還有一個(gè)突出特點(diǎn)就是具有明顯的競(jìng)技對(duì)抗性，每一秒鐘都是在緊張激烈的拼搶中度過(guò)的。這不僅要求籃球運(yùn)動(dòng)員有良好的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技素養(yǎng)和能力，也要注重于隊(duì)友之間的溝通與合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)整合效應(yīng)提高競(jìng)技水平。因此，籃球教學(xué)要在基本技能教育基礎(chǔ)上，要盡可能添加團(tuán)隊(duì)合作、集體主義精神和頑強(qiáng)拼搏毅力培養(yǎng)和教育，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)技水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校籃球教學(xué)改革要在堅(jiān)持素質(zhì)教育方針基礎(chǔ)上，體現(xiàn)“普及”與“娛樂(lè)性”特點(diǎn)，尊重和滿足大學(xué)生身心健康發(fā)展要求，在立足籃球運(yùn)動(dòng)基本功能基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展籃球娛樂(lè)性、競(jìng)技性和游戲性元素，為學(xué)生營(yíng)造“普及”與“娛樂(lè)”相結(jié)合的籃球教學(xué)環(huán)境和氛圍。不斷提高學(xué)生參與籃球教學(xué)和運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，逐步擴(kuò)充學(xué)生籃球文化內(nèi)涵和素養(yǎng)，提高運(yùn)動(dòng)技能和水平，強(qiáng)調(diào)終生體育意識(shí)、作風(fēng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)，全面促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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