朱朝光 沈斌

【摘要】技工學(xué)校男生班的日常管理面臨許多困難，本文結(jié)合自己擔(dān)任班主任的工作實(shí)踐，提出了技校男生班的日常管理在三個(gè)方面的具體實(shí)施建議，并在糾正學(xué)生的不良行為等方面提出了具體的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；男生班；日常管理

筆者擔(dān)任技校純男生班的班主任近4年了，隨著“00后”的學(xué)生加入班級(jí)隊(duì)伍，筆者深深地感受到現(xiàn)今技工學(xué)校學(xué)生的日常管理面臨著許多困難，特別是純男生班的管理，這對(duì)一些新任的班主任來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)。下面結(jié)合筆者的工作經(jīng)歷，對(duì)技校男生班的日常管理提出一些建議和看法。

一、深入了解學(xué)生的基本情況

1.對(duì)學(xué)生自身情況的了解

學(xué)校在新生入校后一般都要開(kāi)展軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)期間就可以跟學(xué)生聊天，并觀察學(xué)生在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)。聊天中我們可以了解到學(xué)生是讀完了初中，還是在外打過(guò)工，以及初中的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、有沒(méi)有受到過(guò)處分等信息。這樣為今后開(kāi)展工作帶來(lái)了便利，對(duì)那些在外打過(guò)工、受到過(guò)處分、有不良行為習(xí)慣、軍訓(xùn)經(jīng)常偷懶的學(xué)生要多注意，也要多關(guān)心、鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)不好的行為有思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們從入學(xué)開(kāi)始就積極去轉(zhuǎn)變。

2.對(duì)學(xué)生家庭環(huán)境的了解

學(xué)生從小在家庭環(huán)境中長(zhǎng)大，個(gè)人的素質(zhì)高低和家庭的教育密切相關(guān)，而技校生中有一些學(xué)生的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，離婚率的提高單親家庭也增多了。現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是“00后”的學(xué)生，物質(zhì)上的豐富，精神上的空虛，家庭教育的缺失等等，導(dǎo)致學(xué)生性格偏激、孤僻、內(nèi)向、任性、自卑等。那么對(duì)于單親家庭、貧困家庭、甚至孤兒，這樣的學(xué)生要特別留心，在一開(kāi)始接班的時(shí)候就把學(xué)生的家庭情況記錄下來(lái)，并留有家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。日常對(duì)這些學(xué)生也要多留心，并積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)參與管理，對(duì)一些家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃袨橐部芍赋?，比如家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)、實(shí)行家暴、放任自流等行為，要積極勸導(dǎo)，幫助糾正。

二、加強(qiáng)學(xué)生的日常管理

1.對(duì)“學(xué)生手冊(cè)”的深入解讀

俗話說(shuō)“無(wú)以規(guī)矩，不能成方圓”。學(xué)生的日常行為必須有規(guī)范，學(xué)校的學(xué)生手冊(cè)發(fā)到學(xué)生手里，很少有深入學(xué)習(xí)的學(xué)生。因此對(duì)自己的行為是否違紀(jì)，會(huì)受到什么處罰，有些學(xué)生并不知道。因此在開(kāi)學(xué)初，晚自習(xí)的時(shí)候就由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等對(duì)學(xué)生手冊(cè)上的條款進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)一些嚴(yán)重違紀(jì)需要處罰的條款提煉出來(lái)張貼在教室，比如我校的學(xué)生日常行為的“十準(zhǔn)十不準(zhǔn)”，讓學(xué)生簡(jiǎn)單易記，并每天都能看到。班主任積極參與，班干要盡責(zé)監(jiān)督，首次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違紀(jì)就警告，再次發(fā)現(xiàn)就依據(jù)學(xué)生手冊(cè)做出處罰。要樹(shù)立校規(guī)的權(quán)威，讓學(xué)生對(duì)一些“規(guī)矩”有深刻的印象。這對(duì)純男生班是很重要的，因?yàn)樗麄兩砩系膯?wèn)題還是有很多，在一些小問(wèn)題上不能約束好自己，在學(xué)生間發(fā)生激烈沖突時(shí)，比如吵架、打架等事件，就更難于控制情緒了。

2.對(duì)“班規(guī)”的嚴(yán)格實(shí)施

俗話說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”。班主任對(duì)學(xué)生一定要嚴(yán)格要求。制定的“班規(guī)”也要全面，要有相應(yīng)的處罰和獎(jiǎng)勵(lì)措施，在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有相應(yīng)的條款也要不斷地補(bǔ)充，不斷完善。學(xué)生犯錯(cuò)了，只給一次機(jī)會(huì)警告。之后就按班規(guī)嚴(yán)格的執(zhí)行處罰。不能因?yàn)榉傅闹皇沁t到、早退、上課睡覺(jué)、上課玩手機(jī)等，這樣的小錯(cuò)就縱容，只有讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，才能更好地約束自己，改正一些不良的行為和習(xí)慣，否則培養(yǎng)走“歪門(mén)邪道”的技能人才是有害于社會(huì)的。

作為男生班的班主任要不斷地給學(xué)生“敲警鐘”，不斷糾正學(xué)生的不良行為，在反復(fù)的工作中，需要付出艱辛的腦力、體力勞動(dòng)，也需承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。但是也要堅(jiān)持和一切違紀(jì)行為做斗爭(zhēng)，維護(hù)良好的班風(fēng)，使學(xué)生們有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、重視對(duì)學(xué)生的教育

作為教育工作者，首先應(yīng)該想到的是“育人”。學(xué)生出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題是很正常的，因?yàn)檫@就是目前技工學(xué)校學(xué)生的真實(shí)狀況。那么作為班主任就要因人而異，因時(shí)不同開(kāi)展教育。

比如學(xué)生打架，調(diào)皮學(xué)生和內(nèi)向?qū)W生處理方式就不同。調(diào)皮學(xué)生打架的次數(shù)相對(duì)較多，需先對(duì)調(diào)皮學(xué)生講明問(wèn)題的嚴(yán)重性，以及學(xué)校相應(yīng)的處罰措施，強(qiáng)調(diào)打架的危害性，批評(píng)教育后再進(jìn)行思想疏導(dǎo)，積極打“預(yù)防針”。而內(nèi)向?qū)W生平時(shí)很少打架，要先進(jìn)行思想交流，找到打架的真正的原因，針對(duì)性地進(jìn)行教育，著重心理教育，需要更多地寬容。

比如學(xué)生逃課。學(xué)生開(kāi)學(xué)初期和學(xué)期中處理的方式就不同。開(kāi)學(xué)初期的逃課更多的是思想上的松懈，或是長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良習(xí)慣，因此為了進(jìn)行糾正，需要多花時(shí)間去思想教育，糾正壞習(xí)慣。學(xué)期中的逃課則需要班主任更多地了解情況，是否有通宵上網(wǎng)、是否學(xué)習(xí)遇到困難、是否有戀愛(ài)行為、是否交了不良朋友等。需要班主任有針對(duì)性地做思想工作。通宵上網(wǎng)可以通知家長(zhǎng)控制經(jīng)濟(jì)來(lái)源；學(xué)習(xí)遇到困難的班主任可以向任課老師反饋，并積極找成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)給予幫助；有早戀現(xiàn)象，要做好預(yù)防，可利用晚自習(xí)播放教育視頻，或在班會(huì)進(jìn)行“早戀的危害”專題的討論，讓學(xué)生自己有初步的認(rèn)識(shí)，再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)校對(duì)早戀現(xiàn)象的處罰措施，給學(xué)生施加一定的壓力；對(duì)學(xué)生的“交友”，更要進(jìn)行教育，不要和社會(huì)上閑雜人員交往，也不要和那些不愿學(xué)習(xí)有喝酒、吸煙等不良習(xí)慣的學(xué)生交往，俗話說(shuō)“近朱者赤、近墨者黑”。我們的學(xué)生還沒(méi)有足夠抵抗誘惑的能力，沒(méi)有正確的辨別是非的能力。需要經(jīng)常地教育、適度的批評(píng)、恰當(dāng)?shù)奶幜P來(lái)不斷培養(yǎng)學(xué)生辨明是非，戰(zhàn)勝引誘的能力。

技校男生班的管理面臨著越來(lái)越多的挑戰(zhàn)，我們班主任不能對(duì)學(xué)生失去信心和抱有偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是很重要的。班級(jí)的制度要體現(xiàn)人性化，處罰只是一種手段，不是教育的目的，所以要情感教育與制度管理相結(jié)合，使班主任成為學(xué)生的良師益友，班級(jí)成為一個(gè)愛(ài)的家園，溫暖的港灣！