王春曉

【摘 ? ?要】在當(dāng)前的初中地理教學(xué)的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)課堂教學(xué)效果并不顯著，學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣顯得比較平淡，課堂氣氛比較凝重的現(xiàn)象，而這些都嚴(yán)重的制約著初中地理課堂教學(xué)效果的提升，為此，如何有效提升教學(xué)效果就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】初中地理 ?課堂教學(xué) ?效果

中圖分類號：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.156

在當(dāng)前的初中地理的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)效果通常會顯得非常一般，這是由多方面原因造成的，地理在初中階段沒有受到足夠的重視，這是由地理這門學(xué)科自身的特性所決定的，因為地理學(xué)科在初中學(xué)科中不同于其他學(xué)科，它一般都只是作為一門副科而存在，對于很多學(xué)生來說沒有升學(xué)考試的壓力，自然也就得不到老師和學(xué)生的重視，尤其是在長久的應(yīng)試教育模式體制的影響下更是如此，學(xué)生學(xué)習(xí)地理大多都是出于自身的興趣，一旦沒有了興趣的支撐，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的動力和欲望。然而，在當(dāng)前的素質(zhì)教育背景下，地理學(xué)科素質(zhì)對學(xué)生來說非常重要，為此，切實有效地提升當(dāng)前初中地理課堂教學(xué)效果就顯得非常重要。作為一名合格的初中地理教師，要想切實的提升初中地理教學(xué)質(zhì)量，就必須注重地理課堂教學(xué)效果的有效提升，要采取措施，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，更新傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法等。本文試就初中地理課堂教學(xué)效果的有效提升，結(jié)合本人在初中地理教學(xué)過程中的實際體會，談?wù)勎覀€人的一些看法和見解。

一、積極采取措施，激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前制約初中地理課堂教學(xué)效果有效提升的一個重要因素就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，很多學(xué)生缺乏對地理學(xué)習(xí)的濃厚興趣，自然就無法對這門學(xué)科產(chǎn)生足夠的重視和注意，也就不會投入更多的時間和精力，積極主動地融入到初中地理課堂學(xué)習(xí)中來。為此，作為一名合格的初中地理教師，要想切實有效地提升初中地理課堂教學(xué)效果，就必須要行之有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生才會更加主動、積極地投入到地理學(xué)習(xí)中來，作為教師，我們可以從以下幾個方面入手：其一，要讓學(xué)生明白地理學(xué)科的重要性和價值所在，雖然地理在初中教學(xué)中一般都是作為一門副科而存在，對于很多學(xué)生來說，它沒有升學(xué)考試的壓力;但這并不能說地理這門學(xué)科就顯得不重要，地理具有很強的人文特性，學(xué)好地理可以幫助初中生更多地了解自己的祖國，也可以了解一個國家基本的風(fēng)土人情、地貌特征等信息，這些知識能夠很好的豐富學(xué)生的知識面。其二，地理和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，了解相關(guān)地理知識，可以解決很多生活中的問題，讓學(xué)生明白地理知識的價值所在，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)欲望，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三，教師也可以通過設(shè)置相關(guān)的地理懸念問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的好奇心和求知欲，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動的深入思考，一旦學(xué)生的內(nèi)在的求知欲和好奇心被激發(fā)出來了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就能得以有效的提高，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被切實激發(fā)出來了，學(xué)生才會更加主動積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中來，課堂教學(xué)效果才會進一步提升。

二、積極構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系

教學(xué)過程本身就是一個互動的雙邊過程，在互動的過程中，教與學(xué)之間相輔相成，在以往的應(yīng)試教育模式下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念和教學(xué)方法根深蒂固，教師給予學(xué)生的印象也是嚴(yán)肅呆板的，這都不利于構(gòu)建和諧的課堂氣氛和師生之間關(guān)系的融洽，最終會影響到課堂教學(xué)效果的提升。為此，要想切實有效地提升初中地理課堂的教學(xué)效果，就必須致力于建立和諧互動的師生關(guān)系，確保師生關(guān)系融洽。作為一名合格的初中地理教師，要學(xué)會如何去關(guān)愛學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)改變以往過于嚴(yán)肅的形象，考慮并照顧到學(xué)生實際的心理情感需要，尊重并理解他們的實際情感和需要，只有這樣，學(xué)生才能切實的感受到教師對于他們的關(guān)心和愛護。而一旦學(xué)生能夠切實感受到教師對他們的關(guān)心和愛護，學(xué)生才會更加愿意和老師進行溝通，才會主動地向老師敞開心扉，有利于師生關(guān)系的進一步融洽，這對于初中地理課堂教學(xué)效果的提升有很大的幫助。其次，教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮到這個年齡段的學(xué)生的實際特點，初中生年齡比較小，大多雖有一定的思維能力，但心智卻尚未完全成熟。這個年齡段的初中生，他們內(nèi)在的創(chuàng)新意識和成就意識都非常強烈，他們愛好創(chuàng)新，并且喜歡能夠得到積極的肯定，因此，教師在日常的課堂教學(xué)過程中，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的開發(fā)，鼓勵學(xué)生進行自我創(chuàng)新，獨立地思考問題、分析問題并解決問題，只有學(xué)生獨立自主地進行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中才會更加活躍，課堂教學(xué)效果也才會得以顯著的提升。此外，教師也要對于學(xué)生所取得的學(xué)習(xí)成果給予積極的肯定，滿足他們的成就感，每個人都希望受到別人的贊美和肯定，初中生也不例外;初中地理課堂教學(xué)過程中，教師要不吝嗇自己的贊美，對于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，要給予肯定和表揚，鼓勵學(xué)生再接再厲，繼續(xù)有效地投入到學(xué)習(xí)中來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會得以保持，師生之間良好的關(guān)系也才會得以進一步的加強，這有利于構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系，進一步提成初中地理課堂教學(xué)效果。

三、教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)

俗話說得好，“親其師，而后才能信其道”，作為一名初中地理教師，自身的教學(xué)素質(zhì)修養(yǎng)必須要過硬，只有這樣才能更好地贏得學(xué)生的尊重和理解。研究表明，學(xué)生喜歡一門學(xué)科并產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力，往往是從喜歡這門學(xué)科的老師開始的，初中地理作為一門副科而存在，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)就顯得更為重要。首先，作為一名初中地理，要具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)，要熟悉教材內(nèi)容的方方面面，并能夠融會貫通，合理設(shè)計自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，將課本知識有效生動地再現(xiàn)于課堂。其次，教師還必須要具有生動多彩的教學(xué)語言。教學(xué)語言是教學(xué)活動得以順利開展的載體，教師應(yīng)當(dāng)不斷豐富自己的教學(xué)語言，以此來吸引學(xué)生，進而更好地完成自己的教學(xué)活動。最后，教師為人師表，還必須具有良好的修養(yǎng)，也就是要具有良好的師德。只有這樣才能在課堂上給學(xué)生起到良好的榜樣作用，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為進一步提升初中地理課堂教學(xué)效果打下有利的基礎(chǔ)。

綜上所述，針對現(xiàn)在初中地理課堂教學(xué)效果普遍不好的現(xiàn)狀，作為一個合格的初中地理教師，在日常的初中地理教學(xué)過程中，要采取有效措施提升課堂教學(xué)效果。為此，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致力于和學(xué)生之間建立良好互師生關(guān)系，還要不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)和修養(yǎng)，只有這樣，初中地理課堂的教學(xué)效果才會得以顯著的提升和加強。