英語口語交流障礙及對(duì)策研究

王珊

摘要：在我國社會(huì)開發(fā)程度不斷加深的形勢(shì)下，英語作為世界通用語言在我國現(xiàn)在社會(huì)的各種交際中，其重要性更加凸顯。尤其是對(duì)我們邊檢執(zhí)勤一線人員來說，提高英語口語能力在提高工作質(zhì)量方面占有很大的比重，然而，從我們整個(gè)國家的整體形勢(shì)來看，我們?cè)谟⒄Z口語能力整體上呈現(xiàn)出嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)象，在世界經(jīng)濟(jì)全球化，各國交流與合作愈發(fā)頻繁的大背景下，如何迅速有效地提高英語口語能力，已經(jīng)成為了一個(gè)非常緊迫的問題。從目前英語口語極其交流的要求、特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合我國大多數(shù)人在英語學(xué)習(xí)過程中的實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定各種對(duì)策，才能夠達(dá)到快速提高我們這些學(xué)習(xí)英語人員的口語表達(dá)能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語口語交流；特點(diǎn)；要求；障礙；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】H319.9

引言

本文從英語口語特點(diǎn)和要求進(jìn)行分析研究，進(jìn)而提出了一些建議和對(duì)策，希望能夠?yàn)槲覀冞厵z執(zhí)勤一線檢查員口語能力的提高進(jìn)一份綿薄之力。

一、英語口語及口語交流的要求和特點(diǎn)

1.詞匯量要求小

英語口語最為基本的特點(diǎn)就是詞匯量不多，在日常的交流與溝通中，使用的詞匯基本都是一些固定的內(nèi)容，這就是所謂的高頻詞匯，也是基本詞匯，這些詞匯出現(xiàn)的頻率很高，使用次數(shù)很多，因此記憶起來也比較容易。那么首先應(yīng)該弄清楚的就是，哪些詞匯屬于高頻詞匯，是在英語口語交際中經(jīng)常用到和出現(xiàn)的，從大量的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，英語口語能力比較高的那些群體中，他們?cè)谟⒄Z口語中所使用的詞語，還不到他們所掌握詞匯量的15%，那么如果將一個(gè)英語學(xué)習(xí)人員的詞匯量按照9000個(gè)來計(jì)算的話，那么他們?cè)诳谡Z中所應(yīng)用的詞匯基本是1400個(gè)左右，那么從以英語為母語的人們調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其中黑人所掌握的詞匯量比較少，基本為800個(gè)左右，但是他們就可以非常流利的表述想法，進(jìn)行交流，并能夠在美國生活中各種各樣交流中不存在任何的問題，反而是中國學(xué)生，雖然在高中的畢業(yè)的時(shí)候已經(jīng)掌握了基本2000個(gè)英語詞匯，但是卻無法進(jìn)行流利的英語口語表達(dá)，這往往與他們運(yùn)用詞語的方式有關(guān)，最重要還是要將最常見、自己基本的英語詞匯掌握扎實(shí)，并做到靈活使用，這樣才可以提高口語能力。

2.句法要求簡單、靈活

進(jìn)行英語口語表達(dá)，句法上最好簡潔、靈活，造成我們這些英語口語能力差的群體一個(gè)主要原因就是我們?cè)谶M(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，使用了太多書面化的語言，英語書面語句過于復(fù)雜，很多復(fù)合句以及長句，這是書面語的特點(diǎn)，書面語必須要邏輯嚴(yán)禁，結(jié)構(gòu)完整。因此這些較為的復(fù)雜的語句如果應(yīng)用于口語中，就比較不容易記住，表達(dá)起來也會(huì)比較不容易，從而大大降低了句子的表現(xiàn)力，因此，英語口語的句法在能夠清楚表述事件的基礎(chǔ)上，應(yīng)該盡可能簡潔。也就是說我們?cè)趫?zhí)勤過程中與外籍人員交流的時(shí)候，能用一個(gè)詞表達(dá)清楚的盡量不用短語，能用短語的盡量就不用句子。

3.語法要求寬松

英語主要是通過語法來實(shí)現(xiàn)句子表述的，并且語法必須要具有一定的邏輯關(guān)系，漢語中這樣的邏輯關(guān)系是包含在句子之中的，并且也沒有比較明顯的標(biāo)記。但是正是因?yàn)檫@種差異的存在，使得我們?cè)谡f英語的時(shí)候，往往會(huì)犯一些固有思想的影響錯(cuò)誤，因此存在很多障礙，從而導(dǎo)致語句上的不連續(xù)。而實(shí)際上，在進(jìn)行英語口語表述的時(shí)候，對(duì)于語法的要求就不會(huì)那么嚴(yán)格，只要符合邏輯，就能夠達(dá)到表達(dá)目的。以前有個(gè)段子說的就是一個(gè)某國間諜偽裝成美國人一直潛伏在美國，后來被發(fā)現(xiàn)了，在審訊他的時(shí)候通過一件事就斷定他是間諜，因?yàn)樗f話的語法太完美了，根本沒有錯(cuò)誤，而真正的美國人在平常說話的時(shí)候有語法錯(cuò)誤那是家常便飯，這或許只是一個(gè)演義了的笑話，但確實(shí)說明了在口語表達(dá)的過程中無需太受語法的拘泥。

4.口語的自我控制性

從以往語言要素的總結(jié)中不難發(fā)現(xiàn)，英語中對(duì)于聽、讀、譯三個(gè)方面的要求比較高，并且三個(gè)部分共同形成了英語的語法特點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)部分會(huì)受到人們說話習(xí)慣等方面的限制，口語表述過程中的速度、措辭以及句式等方面都是根據(jù)說話者本人所決定的，也可以說，聽者是被動(dòng)接受，在這個(gè)被動(dòng)接受的過程中，聽者必須要聽得懂才算達(dá)到了目的。而英語的“說”和“寫”屬于創(chuàng)造性技能，“說”或“寫”就是在任何語言方面都需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，之后這個(gè)基礎(chǔ)之上，才能夠?qū)Σ煌挠⒄Z語句進(jìn)行了解和使用?？梢哉f英語口語是一個(gè)自我創(chuàng)造的過程，實(shí)際上也是可以自我控制的，如果對(duì)于語言的駕馭能力不夠，那么就應(yīng)該使用簡潔的語句和簡單的詞句，只有當(dāng)詞匯量積累到了一定階段，并且對(duì)語法可以嫻熟支配的時(shí)候，才比較適合在口語中采用一些長句或者是符合句式。

5.非言語行為或其他輔助特征

在英語交流中，面對(duì)面交流是一種最為直接的方式，人們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候往往會(huì)采取用一些交流的策略，如果是英語詞匯量不多，并且交流能力較差的請(qǐng)款下，人們也可以借助一些肢體動(dòng)作、眼神或者是語音等非言語行為來表達(dá)內(nèi)心的想法，這樣一來聽者也基本能夠明白對(duì)方的意思，另外，也可以采用一些迂回表達(dá)的方式，對(duì)于那些不方便表述的事物或者事情進(jìn)行表述從而達(dá)到表達(dá)的目的，這是因?yàn)橛羞@些輔助表達(dá)的方法，使得英語口語交流的難度大大降低了。

二、英語口語交流的障礙及對(duì)策分析

1.語言體系差異

目的語和母語之間的差異往往是在目的語使用中存在母語障礙。我們一方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)者英語語言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)并使其了解英漢語言差異，一方面加強(qiáng)他們對(duì)英語語言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，訓(xùn)練英語語言運(yùn)用的技能和技巧，訓(xùn)練他們脫口說出自然英語而不是生硬的英漢語言的翻譯。熟能生巧，不斷的語言實(shí)踐，經(jīng)常性的口語表達(dá)，將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為語言知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)習(xí)者必將能真正了解英語語言，獲得英語語言感覺，適應(yīng)英語語言表達(dá)。

2.文化差異及思維方式的差異

導(dǎo)致我國人群在英語交流中存在障礙的另外一個(gè)因素就是地域文化的差異、因?yàn)檫@些差異導(dǎo)致了人們行為以及思想上的不同，而語言作為一種文化的載體，其形式也僅僅被文化制約著。在不同的社會(huì)中，不同的文化背景，導(dǎo)致語言形式的不同，那么人們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候，必然會(huì)出現(xiàn)一些理解上的障礙，交流過程中，交流雙方如果在不了解英語或者漢語文化底蘊(yùn)與背景的前提下，就會(huì)非常容易造成語言表述上的差異和失誤。漢字是較為直觀的一種文字形式，而英語則是由字母構(gòu)成，對(duì)事物的描寫不具備直觀性和直接性，使得英語使用者習(xí)慣于抽象、理性的思維和表達(dá)方式。同時(shí)，思維對(duì)于語言的詞語、句法結(jié)構(gòu)具有潛藏的內(nèi)在的支配，在相當(dāng)程度上語法結(jié)構(gòu)方式正是一種心理模式和思維模式的語言表現(xiàn)。結(jié)果是，不同的語言體系會(huì)帶來不同的思維方式，而思維方式的不同又反過來影響語言的表達(dá)，造成交際的困難。要克服文化及思維差異的障礙，只有多讀、多聽、多體驗(yàn)。如讀英美報(bào)刊、英語小說，聽英語廣播、電視新聞，觀看英語短片，進(jìn)行模擬表演和各種情景會(huì)話訓(xùn)練。。

3.環(huán)境障礙

學(xué)習(xí)一門語言需要有一個(gè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。在開口“說”外語時(shí)，更需要有一個(gè)語言環(huán)境的配合，否則在母語的氛圍中講外語，說話人不僅感覺別扭、不自然，而且其思維和表達(dá)均會(huì)受到母語的干擾。如果有一個(gè)語言環(huán)境的配合，說話人就會(huì)從迫不得已到自然為之。對(duì)于母語的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境無處無時(shí)不在。而學(xué)習(xí)外語時(shí)，語言學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏則常常是一個(gè)重大的障礙。解決的辦法只有去創(chuàng)造環(huán)境。在培養(yǎng)英語口語能力時(shí)，尤其需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者能夠在自然、真實(shí)的語言環(huán)境中得以自然和自發(fā)地表達(dá)自己，對(duì)我們邊檢執(zhí)勤一線人員來說，就有這個(gè)得天獨(dú)厚的條件，每天都要面對(duì)大量的外籍人員，有著很適合的語言環(huán)境，我們要做的就是要張開嘴，不要怕說錯(cuò)，在不間斷的語言實(shí)踐中提高英語口語能力。

結(jié)束語：

我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)開發(fā)程度的不斷加深，世界各國之間的交流日益頻繁，這些使得英語在我國的普及和應(yīng)用越來越快，可以說我們整個(gè)社會(huì)對(duì)于英語的學(xué)習(xí)和教育一直都是非常重視的，但是，在英語使用的過程中依舊存在著詞匯量掌握不少，但是口語表達(dá)卻不理想的現(xiàn)狀，這與我國漢語使用習(xí)慣以及語法句法有著密切聯(lián)系，與英語交流本人的個(gè)體差異也有很大的關(guān)系，這是因?yàn)檫@些問題的存在，導(dǎo)致人們?cè)谑褂糜⒄Z進(jìn)行交流的時(shí)候會(huì)存在一些障礙，為了能夠更好的減少這些障礙，本文提出了集中對(duì)策，希望能夠?yàn)槲覀冞厵z執(zhí)勤人員在工作中迅速提高口語表達(dá)能力，執(zhí)勤隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到提升，更好地向各國友人展示中華民族良好風(fēng)貌，盡一份綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王軍，周方方.大學(xué)生英語口語中的語用失誤及其對(duì)策[J].廣西輕工業(yè).2007（07）

[2]肖本羅，李鳳蘭.大學(xué)生英語口語訓(xùn)練技巧初探[J].唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào).2001（01）

[3]艾治瓊，雷芳.大學(xué)生英語口語能力的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2002（03）