藺守臣

【摘要】高職數(shù)據教學由于生源以及專業(yè)的原因，一直以來都存在教學效率不高的問題.高職數(shù)學教學成為了目前的教學冷門，從而導致存在諸多弊端，師生之間的關系也存在問題，諸多問題與矛盾造成了長期以來學生們的厭學情緒.而學生的不配合同樣會造成教師在教學方面出現(xiàn)問題，教師不認真教學的現(xiàn)象頻發(fā).因為，為了能夠很好的解決高職數(shù)學教學存在的問題，本文將首先探究高職數(shù)學教學的特點，并根據其特點以及問題進行解決，從而提出有效而合理的高職教學策略.

【關鍵詞】高職數(shù)學；教學；學習效益；提高

引言

高職數(shù)學教學是目前教學過程中存在的比較嚴重的問題，數(shù)學本身就是專業(yè)性以及難度程度都比較高的學科，在學科的門檻方面就相對較高.因此，對于學生而言，在學習的過程中就有一種潛在的壓力，一種潛意識中認為高職數(shù)學是比較難學的學科.那么，在教師的層面上分析，教師由于對高職學生的認知方面存在一定的差異化，從而造成在教學的過程中出現(xiàn)一些不妥的地方，這些原因都容易造成高職數(shù)學教學的教學效率下降，并嚴重影響實際的教學效率.那么，本文就主要針對高職數(shù)學教學存在的問題進行分析，并探討解決的方法與對策.

一、高職數(shù)學教學的特點分析

高職數(shù)學教學教學一直以來是高職教學中相對較難的教學環(huán)節(jié)，不管是教師層面，還是學生層面，都存在一定的問題.那么，對于高職數(shù)學教學而言，應該如何分析現(xiàn)有的問題呢？

第一，高職數(shù)學教學的專業(yè)門檻相對較高，數(shù)學一直以來是讓學生們感到頭疼的學科，尤其是高等數(shù)學中微積分的學習，是相對較難的.因為專業(yè)的學科門檻問題，容易造成教學過程中存在教師專業(yè)性不足的問題，或者是學生學習困難的問題.

第二，高職生源的問題，生源問題一直是高職院校的根本性問題，因為不管是外界還是內部的標準中都認為高職院校的生源是存在一定問題的，這樣的認知造成了在進行高職數(shù)學教學的過程中，存在一定的阻力.

第三，高職教師的師資力量也存在一定的問題；高職教師由于和高職生源一樣，存在著差異化的問題，因此造成了在教學的專業(yè)性方面，存在一定的問題，導致了在教學的過程中，出現(xiàn)一些不可控的問題.也容易造成師生關系的緊張，從而導致教學課堂無法正常進行，并且讓教學效率出現(xiàn)下降的現(xiàn)象.

總之，以上問題是主導高職數(shù)學教學存在問題的主要原因，應該予以解決.

二、高職數(shù)學教學中學生學習效率的提高

針對以上分析，可以從兩個方面進行問題的解決，首先是教師層面，其次就是學生層面.造成高職數(shù)學教學效率低下的原因，往往不是單一因素造成的，都是因為多方面的因素共同導致的.那么，為了解決高職數(shù)學教學效率低下的問題，可以從兩個方面著手，并有針對性的進行處理與解決.

1.提高高職學生對數(shù)學學習的興趣和信心

在這方面，高職學生的信息和興趣都存在一定的問題.在信心方面，高職的學生一般都會認為自己是高考中相對靠后的生源，那么在學習方面本身基礎就不好.但是實際上，在大學生活中，每個人的起跑線都是一樣的，以前的學習成績并不會代表什么.相反，只要能夠擺正心態(tài)，掌握技巧，高職學生可以學習的更好，并且能夠獲得更好的成績.因此，在信心方面，需要在自我的意識中，能夠很好的進行調整.尤其是要擺脫周邊以及自身的不良因素造成對自己的影響.因此，高職學生要增強自身的信心，把握合理有效的學習方法，那么就可以在自信方面得有提升，從而更好的完成學習任務，獲得良好的成績.而在興趣方面，則更加需要從教師以及自身等因素進行考量，學生應該能夠提升自己對數(shù)學學習的興趣.興趣是最好的老師，也是最強大的動力.只有讓自己有更好的學習動力，才可以學好高職數(shù)學.

2.提高高職教師對教學模式的改變與認知

高職數(shù)學教學存在問題，在一定程度上與教師的態(tài)度和教學方式也存在一定的關系.實際上，與高職學生存在的問題是一樣的，高職教師也會在一定程度上認為自己是高職教師，教學的內容和教學的方式與全日制高校存在一定的差異，并且在教學資歷與能力上，沒有那么深厚.當然，對于生源的認識，一些高職教師也是存在問題的.認為高職學生的資歷相對較差，而且高職教師自身就存在一定的專業(yè)性問題.因此，解決以上問題，就可以實現(xiàn)高職教師具備更好水平的效果.

首先，擺正教師的心態(tài)，重視自身的教學態(tài)度，并認真負責的完成教學任務，從而達到教學要求.

其次，對于學生以平等的態(tài)度對待，從而保證師生之間有非常良好的師生關系，最好能夠加強彼此之間的互動.教學課堂上，一定要合理科學的對學生進行提問，從而保證教學課堂的高效性.

最后，教師要不斷充實自己，提高自身的專業(yè)度，保證在教學的過程中，能夠有非常專業(yè)的表現(xiàn)，并獲得學生們的肯定與認可.

三、結語

本文通過對高職數(shù)學教學的特點以及存在的問題進行分析，從而可以針對性的分析出由于生源以及教學專業(yè)的問題，造成了教學效率低下的主要原因.當然，解決問題的方式重點是通過提高教學的教學效率，包括師生之間的互動，教學模式的轉變等方式，來解決高職數(shù)學教學效率低下的問題.此外，在對待生源的態(tài)度方面，高職數(shù)學教學中也應該有所轉變，不應該帶著有色眼鏡來進行教學，應該能夠一視同仁，并且給予更多的關注和重視，才能夠合理與有效的提高高職數(shù)學教學的教學效率.教學效率的提高，實際上還是要依托學生的學習能力，通過調動學生學習的積極性，并提高學生的效率，才可以真正實現(xiàn)提高高職數(shù)學教學的效率.

【參考文獻】

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