周存旭

【摘要】初中學(xué)生經(jīng)過中考進入高中之后，第一個學(xué)習(xí)的重要數(shù)學(xué)知識點就是集合.高中數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)而言，仍然有很大的差異，第一次接觸集合的學(xué)生普遍反映集合比較抽象、難懂很難掌握，因為高一學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法仍然停留在初中階段，所以學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的難度較大.集合作為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開端，將集合學(xué)習(xí)好將是高中三年數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的開端.本文主要探討了高中數(shù)學(xué)中集合學(xué)習(xí)的四點體會，高中教師或者學(xué)生可以參考練習(xí).

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；集合學(xué)習(xí)；體會；集合元素；子集分類

要想學(xué)習(xí)好集合，首先要深刻認識到集合元素的含義，其次要學(xué)會正確的判斷集合是否可以成立，再次要了解集合子集的分類，最后要學(xué)習(xí)集合補集的概念，下面分別介紹：

1.認識集合元素的含義

集合是由很多個元素組成的，所以學(xué)習(xí)集合的前提是要了解集合元素的含義.一般情況下，集合都是通過圖示法、描述法、列舉法等方法來表示.其中，描述法的標準形式為：{x|f（x）}.豎號前面的x是指集合元素，但是不能將x簡單的定義為一個數(shù)，集合元素x可能是數(shù)，也有可能是點或者集合，由被描述的對象x來決定集合是點集還是數(shù)集，或者其他集合類型[1].豎號后面的f（x）是元素x的主要特征.了解集合元素的特征之后，學(xué)生就可以做簡單的集合題目了.

例：已知：集合A={（x，y）|2x+y+4=0}，集合B={（x，y）|x-2y-3=0}.求：集合A和集合B相交的結(jié)果？

解題思路：集合A和集合B都屬于點集，所以兩者相交的元素也是點，找出一個元素點，通過列舉法來表示集合A和集合B的相交結(jié)果.但是學(xué)生需要注意集合之間交、并運算的結(jié)果都是集合，所以解題時需要注意答案形式的規(guī)范性.

解題：由2x+y+4=0和x-2y-3=0兩個方程組成方程組，得出：x=-1，y=-2.（-1，-2）屬于集合A，同時也屬于集合B，所以集合A和集合B相交的結(jié)果就是（-1，-2）.

2.正確判斷集合是否成立

由于集合各個元素之間具有互異、無序、確定等屬性，學(xué)生在學(xué)習(xí)集合的過程中，由于沒有充分認識到集合元素之間的互異性，對答案沒有進行驗算，導(dǎo)致答題并不完整.并且，空集是集合中最特殊的集合之一，學(xué)生在處理集合和集合之間的關(guān)系時，沒有認識到空集的性質(zhì)，所以解題考慮不全面[2].空集是所有集合的子集合，也就是說一個集合可以是任何集合，其中也包含了該集合是空集，所以學(xué)生要深刻認識到空集的性質(zhì)和集合各個元素之間的互異特點.

例：如果集合P={x|x<2或者x>6}，集合Q={x|m-1

解題思路：集合P不是空集，并且集合P和集合Q相交結(jié)果是空集.那么首先對集合Q進行分析，由于m-1和2m-2兩個數(shù)值大小不確定，所以集合Q可能是空集，所以此題的解題關(guān)鍵在于判斷集合Q是否是空集.其次，再通過集合P和集合Q相交結(jié)果是空集這一條件得出相應(yīng)的不等式，求解，得出最終答案.

解題：由于集合Q不是空集，并且集合P和集合Q相交結(jié)果是空集這一條件，所以如果集合Q不是空集，那么m-1小于2m-2，得出m>1.由于集合P和集合Q相交結(jié)果是空集，所以得出2m-2≤6和m-1≥2這個方程組，得出3≤m≤4.如果集合Q是空集，那么m-1大于2m-2，得出m≤1.綜上所述，實數(shù)m的取值范圍為3≤m≤4或者m≤1.

3.正確認識集合子集分類

學(xué)生在學(xué)習(xí)集合的過程中，要正確認識子集的概念.集合M是集合N的子集，那么集合M和集合N相交，結(jié)果就是集合M.集合M和集合N相并，結(jié)果就是集合N.并且，集合M的元素一定是集合N的元素.

例：假設(shè)集合P={（x|x2+8x=0）}，集合Q={（x|x2+2（m+2）x+m2-4=0）}.如果集合P和集合Q相并結(jié)果是集合Q，那么求實數(shù)m的值.

解題思路：由于集合P和集合Q相并結(jié)果是集合Q，集合P中已經(jīng)包含了兩個元素，所以集合Q中最多有兩個元素，根據(jù)子集的特點，得出集合P=集合Q.

解題：由于集合P和集合Q相并結(jié)果是集合Q，再加上集合P={-8，0}，集合Q={（x|x2+2（m+2）x+m2-4=0）}，所以集合P=集合Q，也就是集合Q={-8，0}，得出m=2.

4.正確認識補集的概念

正面解決集合問題比較困難時，可以舉一反三，從側(cè)面突擊，先確定全集，在確定補集.

例：集合A={x|x2+4x+m=0}中，至少有一個元素≥0，求實數(shù)m構(gòu)成的集合.

解題思路：假設(shè)上述方程有解，求m作為全集U，求方程有兩個負根的m取值范圍為集合B，求集合A至少有一個元素≥0，結(jié)果就是集合A的補集.

解題：由x2+4x+m=0方程可以得出Δ=16-4m≥0，得出m≤4.所以全集U={m| m≤4}.假設(shè)方程x2+4x+m=0有兩個小于0的根，分別為x1、x2，得出①Δ=16-4m≥0；②x1+x2=-4；③x1·x2=m>0，也就是說0

4.結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生在學(xué)習(xí)集合的過程中，要注意以上幾點體會，細致的研究，逐步加深對集合各個知識點的理解，從而更好的學(xué)習(xí)集合.

【參考文獻】

[1]張愛琴.談高中數(shù)學(xué)起始階段教學(xué)[J].承德師專學(xué)報（社會科學(xué)版），1990（03）：89-92.

[2]宋乃慶，閔蘭，張廣祥.中學(xué)數(shù)學(xué)區(qū)別化課程研究[J].瀘州教育學(xué)院學(xué)報，2001（03）：12-41.

[3]池紅梅，毛雪琴.淺談新課標下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008（09）：10-12.