試論獨生子女關(guān)愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)

何玉敏

內(nèi)容摘要：現(xiàn)在的獨生子女，萬千寵愛于一身，好吃的給孩子，好玩的給孩子，不自覺的形成了自私心理和習慣，并且麻木不仁，很難想象這些沒有愛心，同情心的孩子，以后不會成為對社會有用的人才。本文就獨生子女索愛，而不獻愛，分析獨生子女缺乏關(guān)愛他人品質(zhì)的危害，并從家庭、學校、社會的角度為獨生子女關(guān)愛他人品質(zhì)的培養(yǎng)提出了發(fā)展性策略。

關(guān)鍵詞：獨生子女；愛他人品質(zhì)；危害；原因；發(fā)展性策略

【中圖分類號】G621

現(xiàn)代社會追求高效率、高速度，使得人與人之間缺少情感交流。人際關(guān)系越來越被人們所忽視，中華民族傳統(tǒng)的互相關(guān)心、團結(jié)友愛品質(zhì)也趨于淡化，這種社會現(xiàn)象潛移默化地影響著下一代。特別是獨生子女，他們被大人所包圍，缺少同伴之間的交流，形成以自我為中心。他們往往表現(xiàn)出較強的占有欲，心無他人，不懂得關(guān)心幫助他人，沒有感情付出的意識。獨生子女在成長過程中缺少施愛的對象與機會，出現(xiàn)“伙伴危機”使獨生子女產(chǎn)生孤獨、寂寞、對人冷酷等不良情緒，同時由于無事可干只好看電視、上網(wǎng)等。據(jù)統(tǒng)計，我國4～14歲的兒童平均每天接觸電視的時間為2.22小時。在節(jié)假日獨生子女更是長時間上網(wǎng)。由此造成了“人機關(guān)系”甚密，而與家庭成員之間、鄰里以及同學間的感情聯(lián)系比較冷漠，減少了獨生子女對現(xiàn)實社會中人的關(guān)愛。長此以往不利于學生的健康成長，會影響學生個性品質(zhì)的發(fā)展。

鑒于此，家庭、學校和社會要用不同的方式和策略來培養(yǎng)獨生子女關(guān)愛他人的品質(zhì)。

1、父母以身作則

身教重于言教。孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，但具有很強的可塑性和模仿性。家長的一舉一動，一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。父母首先應(yīng)是一個有愛心的人，在日常生活中能切實將愛心付諸于行動，主動關(guān)心別人，孝敬長輩。作為家長要善于把握教育時機對孩子進行隨機教育，促進孩子關(guān)愛他人品質(zhì)的形成。

2、樹立施愛生態(tài)觀，強化獨生子女施愛意識

父母要充分認識獨生子女施愛的價值，積極悅納子女對自己愛的行為。兒童的施愛是其自身力量的最高表現(xiàn)，通過“給予”愛，他們體驗到自我的力量、富裕與充滿活力。為了使獨生子女快樂幸福成長，父母、子女都要成為施愛主體，偏頗一方對獨生子女愛的養(yǎng)成都是不利的，尤其是父母過多的給予而造成的溺愛危害更大。強化獨生子女施愛意識，才能培育出具有愛心的公民，使他們成為對家庭、對社會有益的人。

3、樹立愛他人的思想觀念

在學校中我們可以培養(yǎng)學生讀愛他人的書刊，比如意大利著名作家亞米契斯的《愛的教育》和中國作家冰心的《寄小讀者》。每日晨讀時間選取一名學生輪流站上講臺為同學們朗讀他認為最感人或最有體會的篇幅，這兩本書都與學生的生活有關(guān)， 能引起學生的共鳴，學生內(nèi)心很容易接受愛的正能量。

4、建立新型師生關(guān)系

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人， 才能教育孩子?！睈凼且环N強烈的情感，愛孩子不是居高臨下的“我是為你好”的說教， 而是把對學生的寬容和理解作為教師教育的高超藝術(shù)來表現(xiàn)； 把保護和尊重學生的人格和自尊心作為教師教育方法。通過教師的愛來感染學生愛他人。放下教師的架子，和孩子一起學習，一起交流，一起討論。不怕學生揭自己的短，做孩子信任的朋友和玩伴，與孩子成為忘年交，讓自己真誠的愛的種子在孩子們心中生根、發(fā)芽。

5、活動中促進學生愛他人品質(zhì)的形成

我們充分利用傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行愛的教育：“三八”婦女節(jié)、重陽節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)對幼兒進行愛的教育，充分體現(xiàn)節(jié)日的價值。 例如，三八婦女節(jié)系列活動。先和孩子討論“我的媽媽”，讓孩子了解媽媽的職業(yè)，知道媽媽身上的優(yōu)良品質(zhì)和對社會的貢獻，并為此感到自豪，愿意向媽媽學習；請好媽媽講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與艱辛。讓孩子深深的體驗愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報愛、付出愛。接著便組織學生制作小禮物，向媽媽表決心、堅持做媽媽的小幫手等活動，進一步增強學生愛的意識，并落實到現(xiàn)實生活中。

6、營造和諧友愛的班級

通過開展多種活動，建立同學之間互助友愛的關(guān)系。人與人之間存在著智力高低，能力大小，家庭情況優(yōu)劣的客觀差別，但是我們都是同樣的大寫的人，在人格和尊嚴面前，同學與同學，老師與同學，包括你和父母長輩間都是絕對平等的。生活、學習中，我們要互相關(guān)心，互相愛護，互助幫助，這樣才可以做到班級和諧。

5、與家庭教育形成合力

家校密切合作，步調(diào)一致的教育，才能取得良好的效果。現(xiàn)實生活中存在過多的“愛的教育”盲區(qū)，比如絕大多數(shù)家長在“愛的教育”的理念上存在極大的偏差，他們認為教自己孩子幫別人、愛他人，就是教自己孩子“學傻”，他們擔心如此“愛的教育”會讓孩子走上社會后 “吃虧”。許多孩子的父母還會通過自身的行動，向自己的孩子做出一些錯誤甚至惡劣的示范，使學校的正面教育喪失殆盡，這對孩子的健康成長是極其危險的。

6.良好的社會環(huán)境

有關(guān)專家認為：獨生子女最明顯的特點就是缺乏社會性，主要表現(xiàn)為獨生子女缺乏與周圍人交往的能力，“缺乏參與社會活動的能力，缺乏在社會環(huán)境中應(yīng)變的能力”，需要引起社會的高度重視。

今天的教育肩負著明天的希望，未來社會“獨生子女”是社會的主體，是構(gòu)成社會的最基本的元素。為了我們的孩子明天更美好，對“獨生子女進行愛的教育”，培養(yǎng)他們從小學會關(guān)愛他人，顯得尤為重要。只要家長和老師樹立共同的科學教育觀，從小培養(yǎng)孩子關(guān)愛他人的品質(zhì)，那么整個社會就會充滿愛心。

參考文獻

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