劉海寧　趙國慶

【摘 要】 實踐活動組織與實施水平，是衡量職業(yè)教育水平的重要指標(biāo)。實踐活動在職業(yè)教學(xué)中的作用是不可替代的，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，幫助職業(yè)院校學(xué)生提高就業(yè)競爭能力。目前，我國的職業(yè)教育質(zhì)量還存在一些問題，教學(xué)活動沒有得到先進(jìn)教學(xué)理論的引導(dǎo)，理論的科學(xué)性也沒有在實踐中得到驗證。在教學(xué)改革的今天，職業(yè)教育的滯后性更加突出。將實踐活動正確應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)活動中，是促進(jìn)職業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的必要手段。

【關(guān)鍵詞】 實踐活動;職業(yè)教學(xué);問題;應(yīng)用方法

【中圖分類號】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01

前言：職業(yè)教育活動的開展，以提高學(xué)生的職業(yè)能力為目標(biāo)。為社會培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型與創(chuàng)新型的人才，是職業(yè)院校的重要任務(wù)。近些年來，社會對于從業(yè)者的要求越來越高，對教育工作也提出了更高的要求。在職業(yè)教育發(fā)展的新時期，只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué)方法的開發(fā)，才能讓學(xué)生的職業(yè)能力得到培養(yǎng)。實踐活動在職業(yè)教育活動中的應(yīng)用并不普遍，開發(fā)正確的方法應(yīng)用實踐活動，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步。

一、實踐活動在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)狀

1、教學(xué)活動缺少先進(jìn)理念引導(dǎo)

在教學(xué)改革的今天，部分職業(yè)院校沒有認(rèn)識到學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重視性，也沒有關(guān)注理論與實踐教學(xué)平衡的意義。職業(yè)教育思想跟不上時代發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的教學(xué)思想在教育工作者思想中根深蒂固。這就使得許多教育工作者在進(jìn)行知識的傳授時，無法擴展知識面，基礎(chǔ)知識面的狹窄，會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的陳舊。在教學(xué)活動中，實踐活動是一直是理論教學(xué)的從屬。教學(xué)活動中的實踐活動也大多是驗證實驗與演示實驗，科研實踐活動較少，大大影響了職業(yè)院校學(xué)生的實踐活動積極性。

2、實踐教學(xué)活動的理論研究不足

在目前的職業(yè)教學(xué)活動中，理論研究的成果已經(jīng)不能滿足社會的發(fā)展需求。職業(yè)教學(xué)活動的內(nèi)涵需要進(jìn)行快速提升，學(xué)校的育人機制也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行完善，傳統(tǒng)教學(xué)模式與創(chuàng)新模式的優(yōu)勢也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行權(quán)衡。在職業(yè)院校的教學(xué)活動中，一些學(xué)校管理者往往更加關(guān)注專業(yè)課程體系在教學(xué)設(shè)置中的突出，沒有關(guān)注實踐教學(xué)活動，甚至有一部分學(xué)校管理者將實踐活動與實踐混淆。實踐活動缺少系統(tǒng)性，會極大影響實踐活動價值發(fā)揮。

3、實踐活動教學(xué)資源不足

隨著擴招政策的實施以及教學(xué)要求的快速提升，職業(yè)院校的教學(xué)條件顯得過于落后。一些職業(yè)院校的教學(xué)資源緊缺，在某些項目上的投資開始出現(xiàn)不足現(xiàn)象。要跟上教育事業(yè)發(fā)展的步伐，職業(yè)學(xué)校需要對基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模進(jìn)行擴大，也要提高辦學(xué)硬件與軟件條件，這就引發(fā)了一系列資源的采購。但是，職業(yè)院校的教育采購與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理，權(quán)及多個部門，部門之間協(xié)調(diào)力度的不足，影響了教學(xué)資源的有效引入，也讓一些資源沒有辦法得到有效共享。

二、實踐活動在職業(yè)教學(xué)中應(yīng)用方法

促進(jìn)實踐活動在為職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)者，需要學(xué)校管理者以及教育工作者改革教學(xué)思想與方法。

1、加強師資隊伍的建設(shè)

職業(yè)學(xué)校的教師素質(zhì)，對于學(xué)校的教學(xué)水平有著直接的影響。許多職業(yè)學(xué)校的教師都是高校畢業(yè)生，他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)驗，從學(xué)校畢業(yè)出來就開始教學(xué)，只懂得理論，很少進(jìn)行動手操作與參與實踐活動。加強職業(yè)學(xué)校教師的培訓(xùn)力度，是促進(jìn)實踐活動得以有效落實的關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校的管理者要對教師的職業(yè)技能進(jìn)行提高，并增強其執(zhí)教能力。還要鼓勵在職教師多考取相關(guān)專業(yè)的實踐證書與資格證書，從而讓職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)活動中能夠融入一些科學(xué)的實踐活動。學(xué)校還要關(guān)注雙師型教師的打造，從相關(guān)的企業(yè)中聘請一些具有生產(chǎn)與經(jīng)營經(jīng)驗的一線工作者，擔(dān)當(dāng)教學(xué)中的實踐指導(dǎo)教師，從而針對一線生產(chǎn)需求，開展職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動，促進(jìn)實踐活動的開展。

2、樹立正確的職業(yè)教育觀念

正確的職業(yè)教育理念的引導(dǎo)下，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)活動的質(zhì)量才能得以提高。將實踐活動實施在教學(xué)實際中，就是為了促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能水平的提高與創(chuàng)業(yè)意識的形成。在教學(xué)改革的今天，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理者在制定專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)計劃時，需要從人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)入手，更要了解社會人才市場對于人才的要求，將實踐教學(xué)放在首位，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行完整的教學(xué)計劃制定，在教學(xué)過程中，根據(jù)實時需要進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃的調(diào)整。

根據(jù)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)情況，在新生入學(xué)的第一年，應(yīng)當(dāng)開設(shè)專業(yè)實踐課程。課程內(nèi)容的傳遞應(yīng)當(dāng)從簡到難，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)知識，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)思想的形成。在學(xué)習(xí)的第二年與第三年，學(xué)校要多為學(xué)生安排實訓(xùn)與實習(xí)課程，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生的職場需求進(jìn)行預(yù)見，組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)。在這個階段，實踐學(xué)習(xí)課堂應(yīng)當(dāng)超過學(xué)生總課時的一半，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識與能力，在實踐中發(fā)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的漏洞，及時彌補。當(dāng)前的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生，他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)意識普遍較差，社會適應(yīng)能力不足。在學(xué)校的教學(xué)中加強實踐教學(xué)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高。

3、加強實踐活動開展條件的建設(shè)

首先，學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)者需要針對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)需求與實踐教學(xué)需求做出成本預(yù)算，并根據(jù)學(xué)校的條件落實經(jīng)驗，擴展經(jīng)費的籌集途徑。每年都要拿出專項資金來進(jìn)行新設(shè)備的更新，對學(xué)校內(nèi)的實踐場所進(jìn)行定期更新與升級。其次，在開展專業(yè)課程教學(xué)時，學(xué)校要鼓勵教師多融入一些科研設(shè)計型的項目與創(chuàng)業(yè)型課題，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高。最后，要加強實驗教室的建立與管理，組織師生參與到每一個專業(yè)成立的實驗活動中，給他們創(chuàng)造良好的實踐活動條件。

三、結(jié)語

綜上所述，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，是促進(jìn)職業(yè)教學(xué)活動效率提高的重中之重。在長期的教學(xué)活動中，理論教學(xué)一直是重點內(nèi)容。當(dāng)代教師要正確認(rèn)識社會的需求以及學(xué)生個人發(fā)展的需求，本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)合理應(yīng)用實踐活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴展教學(xué)模式。只有實踐活動被正確應(yīng)用于職業(yè)教學(xué)活動中，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的整體進(jìn)步。

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