蘭仁娜　林麗仙

習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要常抓不懈逐漸養(yǎng)成。在這方面，黃山路學(xué)校采用集中與分散相結(jié)合達(dá)到最佳效果。開學(xué)的前兩個(gè)周作為集中訓(xùn)練時(shí)間，這段時(shí)間是學(xué)生最為渙散的階段，也是最好塑造的階段，抓住這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，習(xí)慣培養(yǎng)就成功了一半，但僅靠這段時(shí)間是不夠的，把各個(gè)主題分散在每月，做到月月有主題，強(qiáng)化訓(xùn)練，兩者相結(jié)合更好地訓(xùn)練。

一、認(rèn)真聽課

教師不僅用語(yǔ)言傳遞信息，還會(huì)用動(dòng)作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，學(xué)生上課必須盯著教師聽，跟著教師想，調(diào)動(dòng)所有器官參與學(xué)習(xí)。能否調(diào)動(dòng)所有器官學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)效率高低的關(guān)鍵性因素。上課要做到精神飽滿，精力集中;抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵;主動(dòng)參與，思考分析;大膽發(fā)言，展示思維。要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽教師、同學(xué)的發(fā)言，把握講話者的思想，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)交流，保證課堂教學(xué)有效進(jìn)行。

二、善于觀察

觀察能力是人類最基礎(chǔ)的也是最重要的認(rèn)知能力，但善于觀察恰恰是當(dāng)代學(xué)生缺少的能力、教師忽視培養(yǎng)的能力。本學(xué)年教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的自然事物與現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、熱愛自然的情感和對(duì)大自然的探究興趣，提高作文能力，陶冶學(xué)生的性情。

三、多思善問

要養(yǎng)成大膽質(zhì)疑的習(xí)慣：學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真，多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R(shí)要點(diǎn)、思路、方法、知識(shí)間的聯(lián)系、與生活實(shí)際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個(gè)為什么，還要虛心向教師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學(xué)習(xí)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，有所創(chuàng)造，敢于合理質(zhì)疑已有的結(jié)論、說法，做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請(qǐng)教的習(xí)慣。

四、勤于思考

歌德曾說過，缺少知識(shí)就無法思考，缺少思考就不會(huì)有知識(shí)。善于思考，是課堂教學(xué)中的重要學(xué)習(xí)方法之一，主要是指體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程中的思維方式、思維品質(zhì)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣，教師要注意的是：一定要給學(xué)生留下足夠的思考空間與時(shí)間，在問題提出后不要急于教學(xué)進(jìn)度，急于讓學(xué)生回答或給出答案，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

五、與人合作

合作是現(xiàn)代人的一項(xiàng)基本素質(zhì)，是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式，但縱觀現(xiàn)在的課堂，合作學(xué)習(xí)往往流于形式。如何成功地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花，是本學(xué)年語(yǔ)文課堂教學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成方面重點(diǎn)探究的內(nèi)容之一。要讓學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于接受他人的意見，逐漸養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣。

六、不動(dòng)筆墨不讀書

養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，讀書要有所思，有所記，有所用，做好讀書筆記。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，提出具體的切實(shí)可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)發(fā)展。根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，教師提出的要求應(yīng)該簡(jiǎn)單易行，一天一點(diǎn)，不求多，只求實(shí)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，穩(wěn)抓穩(wěn)打。對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，教師提出的要求應(yīng)該具體、嚴(yán)格，讓學(xué)生明確每一種習(xí)慣的具體做法與要求。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一日的事情，必須依靠教師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，依靠學(xué)生多次的實(shí)踐。學(xué)生自制力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易形成，更易消失。要加強(qiáng)檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。