黎鈺燁

【摘 要】 在高中思想政治教學(xué)中，必須要正確理解與認(rèn)識(shí)有效教學(xué)的內(nèi)涵，并通過采用探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)及理論結(jié)合實(shí)際等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)思想政治課程的有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 高中教育;思想政治;有效教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01

思想政治作為高中教育中一門重要的學(xué)科，其教學(xué)的目的在于提升高中生的政治理論水平及思想道德修養(yǎng)水平，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力，以更好地認(rèn)識(shí)與適應(yīng)社會(huì)。在高中思想政治教學(xué)中，要想實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的目標(biāo)，就必須充分發(fā)揮思想政治教學(xué)的德育功能，并提高對(duì)思想政治課堂有效教學(xué)的重視度，通過采取有效的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)高中思想政治課程的有效性教學(xué)，從而提高教師的教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1 高中思想政治課有效教學(xué)的內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)

1.1內(nèi)涵

在高中思想政治課中，其有效教學(xué)的內(nèi)涵主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）教學(xué)有效果：是指教學(xué)結(jié)果和教學(xué)目標(biāo)相符的部分，而學(xué)生則是評(píng)價(jià)教學(xué)效果的主要因素;

（2）教學(xué)有效率：是指在課堂教學(xué)中是否已做到最好，主要體現(xiàn)在學(xué)生用最少的時(shí)間獲取最理想的效果;

（3）教學(xué)有效益：是指教學(xué)活動(dòng)的收益、價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，其與教學(xué)效果、教學(xué)效率密切相關(guān)。

1.2標(biāo)準(zhǔn)

在高中思想政治課中，有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)主要包括以下幾點(diǎn)：

（1）知識(shí)掌握標(biāo)準(zhǔn)：是指教師在教學(xué)過程中，將基本理論知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確傳授，將教材知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)合，以使學(xué)生能掌握完整的知識(shí)結(jié)構(gòu);

（2）能力形成標(biāo)準(zhǔn)：是指教師在教學(xué)過程中，教師將政治理論知識(shí)的傳授、方法及能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;

（3）德育滲透標(biāo)準(zhǔn)：在教學(xué)過程中用正確的行為、觀點(diǎn)進(jìn)行教育，以實(shí)現(xiàn)智育與德育的有機(jī)結(jié)合。

2 高中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響下，在高中思想政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的主體地位缺乏重視，使學(xué)生更多的只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而影響思想政治課的教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在：

（1）對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、原則的講解，無論難易，均由教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行講解;

（2）教師根本課本知識(shí)從上課一直講到下課，缺乏互動(dòng)性，使學(xué)生失去自主思考的機(jī)會(huì)。另外，無論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生及其家長(zhǎng)，往往只重視考試成績(jī)的高低，使教師在課堂中進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，而學(xué)生更多地是死記硬背，未能重視思想政治的探究性、實(shí)踐性教學(xué)，從而難以提高思想政治課的教學(xué)效果、效率。

3 有效教學(xué)策略

3.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

由于高中思想政治知識(shí)點(diǎn)具有較強(qiáng)的理論性、概括性及抽象性，尤其是關(guān)于哲學(xué)、唯心主義等知識(shí)的教學(xué)，若教師僅是對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行課堂講解，容易導(dǎo)致課堂氛圍課枯燥、乏味，從而影響課堂教學(xué)的有效性。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)、積極參與到課堂教學(xué)中。這就要求在課堂教學(xué)時(shí)，教師以學(xué)生為主體，自己為指導(dǎo)的地位，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近現(xiàn)代社會(huì)及生活實(shí)際，以將一些與課堂知識(shí)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題引進(jìn)到課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。而且，在教學(xué)過程過程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，并巧妙運(yùn)用教學(xué)技巧，通過故事導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情境進(jìn)行分析、討論，不僅能使學(xué)生在思考、討論中掌握課堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。

3.2組建小組，合作探究

新課標(biāo)下，課堂教學(xué)的探究性學(xué)習(xí)注重對(duì)學(xué)生合作、溝通能力的培養(yǎng)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)樹立學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)、知識(shí)掌握能力等進(jìn)行合理分組，明確每一位學(xué)生的職責(zé)，以在共同期望目標(biāo)的激勵(lì)下充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一方面，教師應(yīng)緊緊圍繞政治教學(xué)的主題，從而為學(xué)生創(chuàng)造與提供充分參與的機(jī)會(huì)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師應(yīng)先根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)制定針對(duì)性的策略，在確定分工后再進(jìn)行合作，在合作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，分別說出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)全組的觀點(diǎn)進(jìn)行整合，保證每一位學(xué)生都有思考與發(fā)言的機(jī)會(huì)。在參與合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)耐心傾聽、總結(jié)及分析，并給予學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。另一方面，在教學(xué)過程中，應(yīng)合理、精心選擇合作內(nèi)容，對(duì)于不太復(fù)雜的問題，可引導(dǎo)學(xué)生采用形象、直觀的思維進(jìn)行解決，而對(duì)于較為復(fù)雜的問題，尤其是教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，則需要采用小組合作學(xué)習(xí)的策略進(jìn)行教學(xué)，以啟發(fā)學(xué)生能通過不同的角度、思維分析、討論及解決問題。另外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)系合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，深入到學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)小組中，以了解學(xué)生的合作學(xué)生討論的焦點(diǎn)、討論結(jié)果等，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。在小組學(xué)習(xí)中，使每一位學(xué)生在輕松、有活力的課堂氛圍下進(jìn)行進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的分析與探討，不斷進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的探究，使學(xué)生討論中、在思維的碰撞中，使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知更加深刻，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.3把握時(shí)代脈搏，注重理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合

思想政治課是一門具有較強(qiáng)時(shí)代性的學(xué)科，其理論、觀點(diǎn)必須要與當(dāng)前時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)。因此，在高中思想政治課教學(xué)中，必須要具備高度的時(shí)代性，與時(shí)俱進(jìn)，使課堂教學(xué)充滿時(shí)代氣息。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)及時(shí)對(duì)當(dāng)前的時(shí)事政治知識(shí)點(diǎn)、觀點(diǎn)等進(jìn)行整合、拓展、深化，并靈活應(yīng)用到課堂教學(xué)中，與教材內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中可選取一些和課堂知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的時(shí)事供學(xué)生進(jìn)行討論、分析，還可以在上課時(shí)讓學(xué)生收聽3～5分鐘的時(shí)事小播報(bào)，以將時(shí)事引入課堂，將時(shí)事背景和教材政治知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，從而做到理論結(jié)合實(shí)際，從而有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題分析、解決能力，使學(xué)生能根據(jù)課本知識(shí)進(jìn)一步延伸、拓展，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)思想政治課的有效教學(xué)。

4 結(jié)束語

綜上所述，高中思想政治課作為一門時(shí)代性、理論性、抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，其課堂教學(xué)的有效性取決于教師的有效教學(xué)策略。高中思想政治課有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)過程中不斷反思、實(shí)踐及提升，不僅要準(zhǔn)確、深刻地理解有效教學(xué)的內(nèi)涵及標(biāo)準(zhǔn)，還要采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的有效教學(xué)。

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