• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      激勵(lì)教育模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

      2015-05-30 10:48:04馬天玲
      課程教育研究 2015年12期
      關(guān)鍵詞:激勵(lì)教育應(yīng)用價(jià)值小學(xué)語(yǔ)文

      馬天玲

      【摘要】人的行為動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱取決于激勵(lì),如果得到充足的激勵(lì),一個(gè)人的潛力可以得到最大限度的發(fā)揮。在小學(xué)語(yǔ)文中運(yùn)用激勵(lì)教育模式是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,同時(shí),激勵(lì)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)。本文從激勵(lì)教育的內(nèi)涵以及激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用等三個(gè)方面對(duì)論題進(jìn)行了研究。

      【關(guān)鍵詞】激勵(lì)教育 小學(xué)語(yǔ)文 應(yīng)用價(jià)值

      【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)12-0041-01

      在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,通常為灌輸式的教學(xué),教師與學(xué)生之間缺乏積極的互動(dòng)交流,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣,而如果教師給予學(xué)生足夠的激勵(lì),則能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和積極性,增進(jìn)師生的課堂交流,提高課堂教學(xué)效率。

      一、激勵(lì)教育的內(nèi)涵

      激勵(lì)教學(xué)指的是在教學(xué)活動(dòng)中,教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)的情況采取的一種教學(xué)手段,通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比,激勵(lì)教育的核心是以學(xué)生為本,堅(jiān)持學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中最重要的主體的地位,注重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展[1]。激勵(lì)教育不但有助于學(xué)生形成積極向上的樂觀態(tài)度,同時(shí)能夠使每一位學(xué)生都全身心的參與到教學(xué)活動(dòng)中,有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      二、激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

      1.激勵(lì)教育顯著提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。激勵(lì)教育模式改善了學(xué)生消極參與語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀,同時(shí)幫助學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo),激勵(lì)教育模式能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)狀來(lái)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)并調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持濃厚的興趣。此外,通過(guò)激勵(lì)教育模式,學(xué)生和教師之間的距離得以拉近,師生之間的交流互動(dòng)更加頻繁,有助于師生之間相互討論學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

      2.激勵(lì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情感。教育心理學(xué)家認(rèn)為[2]:在認(rèn)知活動(dòng)中,情感起著啟發(fā)的作用,是發(fā)展和維持的重要?jiǎng)恿Γ切纬尚睦硭刭|(zhì)的重要組成部分。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式,大多只注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和熟練程度,但是不夠關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心理活動(dòng)。而激勵(lì)教育模式則顯著改善了這一不足,它更注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中具備情感動(dòng)力,從而幫助了學(xué)生掌握知識(shí)、提高綜合能力。

      3.激勵(lì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,想象力與知識(shí)同等注重,激勵(lì)教育模式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在這種教育模式下,教師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)講述教材中的人物和事件,給學(xué)生創(chuàng)造了足夠的想象空間。例如:在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課文《雨點(diǎn)兒》時(shí),教師在生動(dòng)形象的講述完教材之后問(wèn)學(xué)生雨點(diǎn)兒是怎么形成的,有一位學(xué)生回答說(shuō):“因?yàn)樵撇矢忻傲?,所以打了個(gè)噴嚏,然后雨點(diǎn)兒就形成了。”教師原本是想拓展學(xué)生的知識(shí)面,但是聽到這位學(xué)生的回答之后并沒有否定他的答案,而是給予了肯定和鼓勵(lì),同時(shí)讓其他學(xué)生發(fā)揮想象力繼續(xù)回答這個(gè)問(wèn)題,其余的學(xué)生在受到第一位學(xué)生的啟發(fā)后,回答出了“太陽(yáng)公公和云彩吵架了,云彩就傷心的哭了”等類似的答案。教師的肯定和激勵(lì)不但提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和熱愛,同時(shí)大大的激發(fā)了學(xué)生的想象力。

      4.激勵(lì)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。幫助學(xué)生培養(yǎng)信心,是學(xué)生取得發(fā)展的最基本前提,而激勵(lì)教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,尤其是對(duì)于缺乏自信的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)其給予足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì),能夠顯著增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心[3]。例如:某班級(jí)有一位女學(xué)生,學(xué)習(xí)非常努力,但是很少在課堂中主動(dòng)回答問(wèn)題,成績(jī)一直不是非常理想,因此經(jīng)常被教師忽視。有一次當(dāng)語(yǔ)文教師讓這位學(xué)生朗讀課文時(shí),她感到很意外,然后磕磕巴巴的讀完了課文,教師沒有否定她,而是鼓勵(lì)她說(shuō):“你的聲音很好聽,但是讀的不夠通順,如果能夠讀的再穩(wěn)定一下就更好了。”在以后的教學(xué)中,教師經(jīng)常用類似的方法激勵(lì)和引導(dǎo)這位學(xué)生,使這位學(xué)生對(duì)自己以及對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的信心,之后讀課文時(shí)也一次次的獲得了進(jìn)步。

      5.激勵(lì)教育有助于教學(xué)和評(píng)價(jià)的結(jié)合。評(píng)價(jià)的目的是為了幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果有一定的了解,教師通過(guò)課堂教學(xué)等形式的反饋信息,發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題,從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行控制和調(diào)整,從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。普通的教學(xué)將終結(jié)性評(píng)價(jià)作為主要的評(píng)價(jià)方法,但這種方式無(wú)法對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。而激勵(lì)教育通過(guò)積極肯定的評(píng)價(jià),對(duì)語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行兩個(gè)層面的評(píng)價(jià),從學(xué)生感到學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),更加注重學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互助合作,有效的幫助學(xué)生了解了自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,對(duì)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和潛能有了深層次的認(rèn)識(shí),有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

      三、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)教育的策略

      1.樹立良好的激勵(lì)理念。教師需要明確每一位學(xué)生都需要得到激勵(lì),因此教師要樹立人人都需要激勵(lì)的理念,使每一位學(xué)生的心理需要都得到滿足,從而使學(xué)生的自我激勵(lì)和全面發(fā)展得以實(shí)現(xiàn),讓激勵(lì)教訓(xùn)充分的融入到教學(xué)活動(dòng)中的方方面面。

      2.營(yíng)造良好的課堂氣氛。良好的課堂氣氛能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)境、建立和諧平等的師生關(guān)系以及設(shè)計(jì)課堂情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

      3.明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。只有明確教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,才能夠保證學(xué)生有清晰的努力方向,從而使學(xué)習(xí)效果得到顯著的提升。教師在明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時(shí),要平等的對(duì)待每一位學(xué)生,正確的看待學(xué)生之間存在的差異,對(duì)每一位學(xué)生都給予應(yīng)有的鼓勵(lì)。

      4.改變教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以教師的教為主,這種模式不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性,容易導(dǎo)致課堂氛圍枯燥乏味,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此可以將以“教”為主的教學(xué)方式改變?yōu)樵诮處煹闹笇?dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),讓學(xué)生充分成為學(xué)習(xí)中的主體,教師在教學(xué)活動(dòng)中充當(dāng)輔助者,僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。[4]

      5.成立合作學(xué)習(xí)小組,互相進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師在課后布置課余練習(xí)活動(dòng),例如:將課堂所講述的課文讓學(xué)生以表演的形式進(jìn)行排練,隨后讓學(xué)生在課堂中展現(xiàn)自己的排演結(jié)果,教師對(duì)學(xué)生的演出進(jìn)行鼓勵(lì)與建議,并讓每一位組員互相評(píng)論其他組員表演中的優(yōu)點(diǎn)以及值得學(xué)習(xí)之處,評(píng)選出最優(yōu)秀的組員來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

      激勵(lì)能夠激發(fā)人的潛能,調(diào)動(dòng)人的興趣個(gè)積極性,對(duì)于心智尚不成熟的小學(xué)生更是如此。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)教育模式,能夠有效地幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使得師生之間的交流互動(dòng)更加頻繁和諧,大大的提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

      教師在教學(xué)活動(dòng)中一定要注重應(yīng)用激勵(lì)教育的策略,方式不能過(guò)于單一,同時(shí)要考慮到每一位學(xué)生的接受程度。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,要給予足夠的關(guān)愛和鼓勵(lì),構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,幫助學(xué)生一步步的建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心和興趣,爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生共同取得進(jìn)步。

      參考文獻(xiàn):

      [1]郭淑艷.淺析激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國(guó)人,2015,18(20):215.

      [2]劉相林.激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊,2014,12(33):35.

      [3]潘富艷.激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].小學(xué)生(教學(xué)實(shí)踐),2014,07(10):94.

      [4]郭思樂.走向充滿活力的簡(jiǎn)單——論生本教育對(duì)教育管理提出的新挑戰(zhàn)[J].中小學(xué)管理,2009,(09):4-8.

      猜你喜歡
      激勵(lì)教育應(yīng)用價(jià)值小學(xué)語(yǔ)文
      立足激勵(lì)教育,活化語(yǔ)文教學(xué)
      賞識(shí)教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用策略
      企業(yè)金融管理應(yīng)用價(jià)值分析
      科普教育在高中物理學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
      讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
      撥動(dòng)情感之弦,讓語(yǔ)文課堂綻放精彩
      試析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中激勵(lì)教育的應(yīng)用
      考試周刊(2016年34期)2016-05-28 14:15:49
      激勵(lì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
      娄烦县| 大化| 漳浦县| 祁东县| 本溪市| 灌云县| 吉林省| 原阳县| 仙桃市| 勃利县| 乌拉特后旗| 开远市| 兴山县| 红桥区| 怀化市| 西华县| 开封县| 平凉市| 天水市| 新化县| 凌云县| 蓬安县| 苏尼特右旗| 射洪县| 沽源县| 富阳市| 堆龙德庆县| 天门市| 仲巴县| 阿拉善右旗| 清流县| 柞水县| 梁河县| 新乡市| 扶余县| 安吉县| 博客| 宁都县| 西青区| 柳林县| 奎屯市|