尹婷婷

摘 要：自2006年twitter網(wǎng)站建立以來(lái)，微博作為一種自媒體，得到了迅速的發(fā)展，儼然成為新媒體中實(shí)時(shí)性最強(qiáng)、溝通最緊密的信息交互平臺(tái)，改變著公眾的生活習(xí)慣。微博在高校學(xué)生中的廣泛使用也給高校思想政治教育者提出了新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對(duì)思想政治教育者如何利用微博探索大學(xué)生思想政治教育的新途徑提出了新要求。

關(guān)鍵詞：微博；高校；思想政治教育

“微博即微型博客（micro-blogging），

是基于互聯(lián)網(wǎng)終端發(fā)布信息以供他人共享的一個(gè)信息交互的平臺(tái)，因每次用戶(hù)發(fā)布的消息通常限于140字之內(nèi)，故而得名?！蔽⒉┳鳛橐环N自媒體，具有信息傳遞的實(shí)時(shí)性、發(fā)布內(nèi)容的自主性以及聯(lián)系的緊密型等特點(diǎn)，正是由于微博的便捷性，使得微博這種新媒體在大學(xué)生群體中得到廣泛使用，微博已經(jīng)成為大學(xué)生信息交互的重要工具。微博拓寬了大學(xué)生獲取信息的渠道，通過(guò)微博可以分享消息，關(guān)注熱點(diǎn)，拓寬知識(shí)面；但與此同時(shí)，微博的自主性也使得一些虛假信息充斥網(wǎng)絡(luò)，對(duì)大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀產(chǎn)生不利影響。因此，這就對(duì)思想政治教育者的工作提出了新的挑戰(zhàn)和要求，如何利用微博開(kāi)展思想政治教育工作，已經(jīng)成為高校思想政治教育者面臨的重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.微博作為一種新媒體的特點(diǎn)

（1）聯(lián)系的緊密型。微博與傳統(tǒng)的媒介以及博客、論壇等新媒體比較而言，最突出的優(yōu)勢(shì)就在于微博真正實(shí)現(xiàn)了信息的雙向互動(dòng)。微博所具有的“自媒體”的屬性，正改變著公眾信息交互的方式。每個(gè)人都可以隨時(shí)隨地地將自己的所見(jiàn)所聞、所感所想通過(guò)微博的形式，以最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言發(fā)布給受眾。博友也就可以對(duì)自己感興趣的信息給予反饋，在微博上發(fā)布自己的想法。通過(guò)這種雙向互動(dòng)，增加了相互之間的交流。

（2）操作的便捷性。除了增加相互之間的聯(lián)系之外，微博最突出的特點(diǎn)就是其操作方式的多樣性和便捷性。隨著互聯(lián)網(wǎng)和各種智能手機(jī)的發(fā)展，人們不僅可以通過(guò)電腦發(fā)布微博消息，現(xiàn)在還可以通過(guò)手機(jī)來(lái)操作，隨時(shí)隨地記錄自己身邊所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。操作的便捷性便在于微博博主可以不受任何時(shí)間、地點(diǎn)的局限，只要有終端設(shè)備，每個(gè)人都可以將自己的所見(jiàn)所聞發(fā)布出來(lái)。微博的這種便捷性也迎合了現(xiàn)代人們快節(jié)奏的生活方式。

（3）信息的實(shí)時(shí)性。互聯(lián)網(wǎng)上充斥著各種各樣的信息，與這類(lèi)信息相比，微博的獨(dú)特性就在于發(fā)布信息的實(shí)時(shí)性。例如，一些重大事件或者突發(fā)事件，只要有博主在場(chǎng)，就可以利用各種設(shè)備在微博上發(fā)布出來(lái)，這種信息的實(shí)時(shí)性以及真切的現(xiàn)場(chǎng)感，甚至比許多媒體都更為高效。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：隨著微博的推廣，“微博反腐”成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)，一些腐敗官員往往是被知情者利用微博揭發(fā)出來(lái)的，微博反腐也成為反腐的重要工具。這種信息的實(shí)時(shí)交換使得微博成為公眾信息傳遞的重要渠道。

（4）內(nèi)容的自主性。在微博的平臺(tái)上，每一個(gè)用戶(hù)都可以發(fā)布信息；在微博的世界里，每個(gè)人都是平等的，人人都可以隨時(shí)發(fā)布自己想說(shuō)的話(huà)，分享自己感興趣的內(nèi)容，記錄生活的點(diǎn)滴。

2.微博對(duì)大學(xué)生的重要作用

“根據(jù)《中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用及社交網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用狀況調(diào)查報(bào)告》顯示： 中國(guó)約有58.4%的人正在使用微博，大約32.5%的人利用微博主要是發(fā)布信息，表達(dá)自己的觀點(diǎn)”，并且微博的使用量正逐年上漲。微博的出現(xiàn)正改變著人們的溝通方式和生活節(jié)奏，微博的自主性與便捷性更是迎合了大學(xué)生快節(jié)奏的生活方式，滿(mǎn)足了大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心理訴求，為大學(xué)生的成長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

一方面，微博給大學(xué)生帶來(lái)了眾多便利。通過(guò)微博可以廣交好友，抒發(fā)情感，微博給大學(xué)生提供了一個(gè)舒緩壓力的平臺(tái)；通過(guò)微博可以關(guān)注時(shí)事，了解熱點(diǎn)問(wèn)題，微博給大學(xué)生提供了拓寬視野的機(jī)會(huì)；通過(guò)微博可以共享信息，探討問(wèn)題，微博給大學(xué)生提供了獲取知識(shí)的渠道。但另一方面，微博也給大學(xué)生帶來(lái)了一些不利影響。由于微博的消息來(lái)源沒(méi)有保障，各種消息充斥著大家的眼球，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生負(fù)面影 響；此外，微博的普及也給大學(xué)生的人際交往埋下隱患。

總的來(lái)說(shuō)，微博對(duì)大學(xué)生的影響是利大于弊的，而高校思想政治教育者就要扮演引路人的角色，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)辨別是非，避免盲從。因此，這就需要高校思想政治教育者積極探索怎樣利用微博開(kāi)展思想政治教育工作。

3.高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，對(duì)于全面實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。高校思想政治教育對(duì)于學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀具有重要的引領(lǐng)作用。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日益進(jìn)步，人們的生活方式產(chǎn)生了重大的變革，多元的文化背景正改變著人與人之間傳統(tǒng)的溝通模式，這也給人們的思想帶來(lái)一定程度的沖擊。例如，大學(xué)生普遍存在道德風(fēng)險(xiǎn)，誠(chéng)信意識(shí)淡薄，人際溝通能力減弱等問(wèn)題。面對(duì)新的形勢(shì)和新的環(huán)境，高校思想政治教育工作也面臨著嶄新的挑戰(zhàn)。

鄧小平同志曾多次強(qiáng)調(diào)：一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在于教師。大學(xué)生支撐著國(guó)家的希望與未來(lái)，高校思想政治教育最主要的作用就在于為大學(xué)生的全面發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。因此，在新的時(shí)代背景下，高校思想政治教育者也需要積極投入到思想政治教育中，不斷探索思想政治教育的新途徑。

4.微博對(duì)高校思想政治教育的主要影響

我國(guó)高校自20世紀(jì)50年代以來(lái)便開(kāi)設(shè)了思想政治教育課程，傳統(tǒng)的思想政治教育多以課堂教育以及談心等方式進(jìn)行。微博的推廣對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活習(xí)慣產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，也給高校思想政治教育者的工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。微博對(duì)高校思想政治教育的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）微博可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的思想政治教育多是以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論等為主的課堂教學(xué)，輔之以必要的心理輔導(dǎo)。長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，思想政治教育的教學(xué)方式過(guò)于死板，形式比較單一，仍然是以教師為主的單方面的灌輸模式，缺乏師生之間的有效互動(dòng)，學(xué)生多是被動(dòng)地接受，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不夠。而微博的使用恰恰改變了這種傳統(tǒng)的教育模式，師生雙方在微博的平臺(tái)上平等地交流思想，表達(dá)觀點(diǎn)，很大程度上提高了思想政治教育的實(shí)效性。

（2）微博可以加強(qiáng)師生之間的有效溝通。作為一名老師，只有了解自己的學(xué)生真正關(guān)心的是什么，知道的是哪些，才能更有效地與學(xué)生進(jìn)行交流，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。而微博在大學(xué)生中的普及使得老師通過(guò)關(guān)注學(xué)生的微博就可以清楚地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，微博的使用使師生之間能夠以平等的身份進(jìn)行對(duì)話(huà)，這種平等的方式更容易讓學(xué)生接受，這也給思想政治教育者的工作帶來(lái)了極大的便利，增強(qiáng)了師生之間的有效溝通。

（3）微博可以營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍。與傳統(tǒng)死板、生硬的教學(xué)模式有所不同的是，微博使教育雙方在平等的平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。微博憑借其新穎的形式、簡(jiǎn)便的操作，深得學(xué)生的厚愛(ài)。學(xué)生可以通過(guò)微博抒發(fā)心情，表達(dá)思想，也可以通過(guò)微博與老師、同學(xué)探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生也更容易接受老師所傳授的知識(shí)。

5.探索利用微博進(jìn)行思想政治教育的新途徑

高校思想政治教育是以學(xué)生為主要對(duì)象，學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方法和生活習(xí)慣上的發(fā)展變化直接影響了高校思想政治教育工作的質(zhì)量。在新形勢(shì)下積極探索如何更有效地利用微博來(lái)加強(qiáng)高校思想政治教育工作已成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的必然趨勢(shì)。利用微博展開(kāi)思想政治教育工作是一門(mén)全新的藝術(shù)，思想政治教育工作者必須全面了解微博的傳播特點(diǎn)和規(guī)律，積極探索利用微博展開(kāi)思想政治教育工作的新模式和新方法。

（1）充分利用微博的聚眾性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用微博。微博在高校學(xué)生中的普及，在給高校思想政治教育工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。微博具有方便、快捷等優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)，微博的世界里魚(yú)龍混雜，各種虛假的信息也給學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀帶來(lái)一定的沖擊。因此，作為高校思想政治教育者，應(yīng)該充分了解微博的特性，利用微博的平臺(tái)發(fā)揮輿論引導(dǎo)的作用。通過(guò)微博的平臺(tái)，思想政治教育者可以關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行交流，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

（2）促成師生之間的雙向互動(dòng)。伴隨著新形勢(shì)的需要，思想政治教育者應(yīng)該主動(dòng)開(kāi)通自己的微博平臺(tái)。一方面，利用微博的平臺(tái)發(fā)布消息，與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)揮輿論引導(dǎo)的作用；另一方面，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的反饋與回復(fù)，形成師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系。

（3）發(fā)揮學(xué)生干部的監(jiān)督和引領(lǐng)作用。高校學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，可以說(shuō)價(jià)值觀和人生觀的發(fā)展還不健全，很容易被外界的因素干擾，因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)。在這種情況下應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生使用微博的情況。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康向上的微博內(nèi)容，關(guān)注與學(xué)業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)名人，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感也是思想政治教育者義不容辭的責(zé)任。

（4）利用微博開(kāi)展思想政治理論教育。傳統(tǒng)的思想政治理論教育多是形式單一的灌輸式教育模式，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。隨著微博的出現(xiàn)，高校思想政治教育者更應(yīng)該利用微博的特點(diǎn)，為思想政治理論教育注入新鮮血液。例如，理論教育的老師可以利用微博回答學(xué)生關(guān)于本課程的問(wèn)題；也可以在微博上拋出一個(gè)主題討論，供學(xué)生討論并給出指導(dǎo)意見(jiàn)；還可以發(fā)布一些與本課程相關(guān)的信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)等，這還需要理論教育工作者在以后的實(shí)踐中不斷探索。

微博的出現(xiàn)在給高校思想政治教育者帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在新形勢(shì)下，高校思想政治教育者必須抓住機(jī)遇，在實(shí)踐中不斷探索開(kāi)展思想政治教育工作的新方式和新路徑，促進(jìn)高校思想政治教育的全面發(fā)展。

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（作者單位：蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院）