張敏華

摘要：身為一名英語教育工作者，在教學(xué)工作中，使我深刻地意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。學(xué)習(xí)要講究一定的學(xué)習(xí)方法，英語學(xué)習(xí)更不例外。當(dāng)我們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣時，我們學(xué)起英語就會更容易，學(xué)習(xí)效果也會達(dá)到事半功倍。然而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又談何容易呢！它是在長期的學(xué)習(xí)過程中慢慢養(yǎng)成的。它需要學(xué)生具有學(xué)習(xí)的恒心。那么，如何養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在此試論自己幾點淺薄的看法并與大家一起探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

俗話說“習(xí)慣成自然”，習(xí)慣是一種非智力因素，是人們在后天養(yǎng)成的一種自動進(jìn)行某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣一旦形成，要想更改它是很不容易的。所謂“授人以魚，不如授人以漁”，英語是一門實踐性很強的課程、一門工具課。因此，英語學(xué)習(xí)在很大程度上是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，一方面靠教師的示范，榜樣作用。另一方面靠嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，養(yǎng)成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者從以下幾方面談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：

一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么。興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。布魯納提出，學(xué)習(xí)的最好刺激就是學(xué)生對所學(xué)教材的興趣?！敖倘宋雌渑d趣，必不樂學(xué)”。在素質(zhì)教育過程中，有許多好的授課方法，寓教于樂中讓學(xué)生掌握知識，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“親其師而信其道”。興趣的激發(fā)，使學(xué)生的積極性提高了，也就是邁向了成功，就會收到良好的教學(xué)效果，也會使學(xué)生情不自禁地對英語產(chǎn)生求知欲，達(dá)到了教學(xué)的目的。

二、堅持用英語上英語課，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語思維習(xí)慣

英語課堂是現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語最主要的渠道，而英語教師是他們學(xué)習(xí)過程中可利用的最好的直接資源。因此，教師在教學(xué)中要時刻牢記“生本”理念，把培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力這一目標(biāo)落實到每一堂英語課上，從第一堂英語課就開始用英語組織課堂教學(xué)，持之以恒地訓(xùn)練學(xué)生聽英語指令，鼓勵學(xué)生們用英語與老師進(jìn)行互動，也就是說，聽得懂教師發(fā)出的指令，并能用英語與教師進(jìn)行簡單的交流，遇到一些較難的句子，師會結(jié)合肢體語言，并盡量放慢語速，反復(fù)幾遍，甚至板書關(guān)鍵同，直到大部份學(xué)生理解為止。慢慢學(xué)生就能習(xí)慣了。讓這短短的45分鐘里充滿著英語味兒，讓學(xué)生有機會沐浴在教師營造的英語氛圍中。隨著學(xué)生知識量的增多，學(xué)生自然而然地形成了英語思維習(xí)慣，也促進(jìn)了語言能力的提高。因此，堅持用英語上英語課是我們英語教師要堅持的一個方向。

三、培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法

1.養(yǎng)成做閱讀練習(xí)的習(xí)慣

經(jīng)常做閱讀練習(xí)是提高并檢查自己閱讀能力的一個重要方法。在認(rèn)真閱讀文章之時，了解作者的寫作目的、文章中心、作者態(tài)度等，并在嚴(yán)格查對答案后認(rèn)真思考出錯的原因，努力尋找并總結(jié)閱讀方法。做題時做到認(rèn)清文體，“四聯(lián)”（聯(lián)系中心、聯(lián)系段意、聯(lián)系寫作方法、聯(lián)系上下文），“三不離”（詞不離句、句不離段、段不離篇），積極動腦，敢答善答，總結(jié)答題方法。做的練習(xí)多了，答題水平自然就會提高。

2.養(yǎng)成課堂大膽發(fā)言的習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生敢于開口說話的習(xí)慣，這個敢于說話不是指坐在位子上的竊竊私語，也不是上課插嘴叫一句、嚷一下。這是指學(xué)生能夠站起來，甚至走到講臺上，姿態(tài)端正自然，不慌不忙，口齒清楚有條有理地說話，而且能說一整段的話。有識方有膽，敢于發(fā)言是課堂精力集中、積極思考的表現(xiàn)，也是鍛煉口頭表達(dá)能力和提高個人素質(zhì)的重要途徑。不僅要善于回答老師的提問，而且要善于提出問題，不僅同老師進(jìn)行交流，還要與同學(xué)合作討論。在互相問答中整理語言、交流思想，在你爭我辯的過程中互相啟發(fā)，獲得更多的收益。發(fā)言時應(yīng)態(tài)度大方、不卑不亢、聲音洪亮，不要緊張，不人云亦云。

3.養(yǎng)成用心聆聽的習(xí)慣

要養(yǎng)成學(xué)生留心聽話的習(xí)慣，就是要培養(yǎng)他們聽整段話的習(xí)慣?？朔宦犉灾徽Z的習(xí)慣。聽一段話要能講出要點，要注意里邊的詞組、句型。許多成績好的學(xué)生聽的能力都比一般同學(xué)好，他們一般都能聽整段的話，不會“聽三落四”，能把握重點。而一般成績差的學(xué)生聽的能力都相對地差。他們往往聽一句兩句話，就拼命記，而整個意思卻不知道，在上課時大聲嚷嚷要老師再說一遍的都是他們。聽，不僅在課堂上聽老師、同學(xué)的話，還要善于聆聽街談巷議、電視廣播。不僅聽“話”，而且要聽歌、聽廣告、聽大自然美好的聲音。讓“聽”成為我們獲取知識、開闊視野、陶冶性情的一種有效途徑。

4.養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣

“文章是改出來的”，只寫不改，寫作水平就難以提高。修改時要嚴(yán)格運用修改符號，從主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語法、單詞拼寫等方面逐一過濾，不放過任何一處，哪怕一個標(biāo)點、一個措詞，都要講究，要有“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的精神和意志，寫完就改，隔天再改，再三斟酌，反復(fù)修改，“語不驚人誓不休”。收集錯誤并分析是修改文章的重要一步。要求學(xué)生將自己作文中常犯的錯誤收集匯編，保留錯誤之處，用不同顏色的筆寫上正確的修改并作相關(guān)分析。

5.養(yǎng)成積累運用的習(xí)慣

英語的工具性特征非常明顯，要想學(xué)好英語，首先需要打好詞句的基礎(chǔ)，它們是構(gòu)成文章的材料。詞+詞=詞組，詞組+詞組=句子，句子+句子=段落，段落又聚合成為文章，因此，學(xué)習(xí)英語的核心應(yīng)該落實到詞句上面，這也是各種考試考查的重點。要充分地認(rèn)識到打英語基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正英語水平的習(xí)慣之學(xué)、根本之學(xué)。積累運用基礎(chǔ)知識更是閱讀、作文的一大前提，必須高度重視。要求學(xué)生課堂、課下要善于搜集整理老師講授的或作業(yè)中的各種練習(xí)題、課外書中所包含的英語規(guī)律性知識，包括詞組運用、詞語辨析、語法修辭、典型句型等，牢記于心，并將這些知識靈活應(yīng)用到句子仿寫、排列句序、語言交際、閱讀、寫作中。

總之，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，是一項耐心持久的工作，必須持之以恒，達(dá)到“教是為了不教”的目的，讓學(xué)生受益終生，教學(xué)質(zhì)量也一定會提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京：人民教育出版社，2007.

[2]江蘇省教育考試院.2013年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（江蘇卷）說明[M].南京：江蘇教育出版社，2012，（11）.