中職學校計算機課程教學模式淺析

許建勇

【摘 要】 本文作者對中職學校計算機教學特點進行了分析，同時結(jié)合自身多年來教學經(jīng)驗和實踐，就計算機教學模式、教學課程以及校企合作提出了一些切實有效的想法，對中職學校的計算機教學進行了探討。

【關(guān)鍵詞】 中職學校計算機課程教學特點方法

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-00-01

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機、多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)的應用幾乎滲透到社會的各個領域，它既為職業(yè)學校計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，也對我們探索新的教學模式、教學方法、教學手段提出了挑戰(zhàn)。筆者認為，職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生應該是技能型人才，要明確畢業(yè)生以后的就業(yè)方向，有選擇地將計算機專業(yè)知識傳授給學生。因此，計算機人才的培養(yǎng)需要多元化的培養(yǎng)方式。

一、教學模式

當前，相當一部分職業(yè)學校的教學模式不能適應職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。特別是對于計算機這種實踐性較強的學科，教學內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)的應用性、實踐性、創(chuàng)新性及知識更新都跟不上新技術(shù)的發(fā)展和變化，缺乏對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺乏適應就業(yè)崗位更新的可持續(xù)發(fā)展能力。職業(yè)教育應改變傳統(tǒng)的教學模式，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。

1、建立以學生為主體的教學模式。時代的發(fā)展正在促使教育改革從傳統(tǒng)的以教師傳授為中心轉(zhuǎn)向以學生為主體。以學生為主體的教學模式強調(diào)“學”重于“教”，使學生具備主動學習的能力，目的在于體現(xiàn)“教育應滿足社會發(fā)展與人的發(fā)展之需求”，體現(xiàn)“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。

2、建立以實驗室、電教室等實訓室為主戰(zhàn)場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適合視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中，不能沿用以往的傳統(tǒng)教學模式，而應為學生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境，提供多種感官的綜合刺激，從而有利于知識的獲取和記憶。

3、進入企業(yè)進行實戰(zhàn)性實習。學生通過進入企業(yè)進行頂崗實習，將在學校所學到的知識運用到具體工作中，在實戰(zhàn)中檢驗所學的知識。頂崗實習階段是學校學習階段的延伸，進入頂崗實習階段后會更加有利于學生的職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，使學生的職業(yè)能力、就業(yè)能力得到有效的鍛煉，從而大大提高職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)率。

二、教學課程

目前，計算機及其應用正朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看，網(wǎng)頁制作、動畫制作等中級計算機技術(shù)人才就業(yè)形勢很好。因此，職業(yè)學校計算機專業(yè)教育教學也應適應社會需要，在打好專業(yè)基礎的前提下，更注重學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)“一專多能”的人才。對于學生的知識結(jié)構(gòu)和應用能力，以培養(yǎng)“一技之長”為主導思想，求“?！倍磺蟆皬V”，一定要突出專業(yè)特色。學生通過掌握知識技能具備高就業(yè)能力，結(jié)合學生的自身特點和培養(yǎng)目標可分為以下幾個方向。

1、辦公自動化：培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。學生應熟練掌握辦公自動化軟件、Wps軟件、Office系列，同時提高文字輸入速度。

2、網(wǎng)頁制作：設置以Dreamweaver、Access、JavaScript、Flash為主的課程，培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設計的人才，開設的課程主要有《網(wǎng)頁制作與設計》《數(shù)據(jù)庫管理》等。

3、計算機網(wǎng)絡：以學習網(wǎng)絡布線及網(wǎng)絡操作系統(tǒng)知識為主，培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡綜合布線、維修維護及管理網(wǎng)絡的人員，開設的課程主要有《計算機網(wǎng)絡基礎》《網(wǎng)絡故障處理》《實用組網(wǎng)技術(shù)》等。

4、多媒體技術(shù)：培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、電影電視等多媒體制作的人才，開設的課程主要有《多媒體設計》《現(xiàn)代多媒體制作》等。

5、平面設計：培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告設計方面的人才，開設的課程主要有《平面設計與制作》《色彩》《構(gòu)成基礎》《圖像制作工具》等。

6、計算機維修維護：培養(yǎng)能從事計算機故障維修維護的人員，能夠解決計算機使用中的問題，開設的主要課程有《計算機硬件》《計算機設備原理》《計算機維護與維修》等。

職業(yè)學校計算機專業(yè)要注意所開設課程的實用性，要針對學生基礎相對薄弱的特點，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主旨構(gòu)建新的課程體系。要將職業(yè)資格標準中要求的知識和技能融入相關(guān)課程的教學大綱中，還可以把不同類別、不同等級的職業(yè)資格證書“折算”成相應的學分納入教學計劃。此外，計算機專業(yè)要根據(jù)社會的需要不斷調(diào)整內(nèi)容，采用最新的教材，使學生的知識及時更新，使畢業(yè)生得到用人單位的認可。

三、校企合作

職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務等領域第一線的技術(shù)應用型人才，校企合作對于職業(yè)學校計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)意義重大。隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，計算機專業(yè)知識也在飛速變化和更新，為了更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，職業(yè)學校計算機專業(yè)應加大校企合作力度，使學生在就業(yè)前就能夠掌握社會前沿知識，以更好地培養(yǎng)學生的社會適應能力。

1、校企合作是人才培養(yǎng)模式的基礎和保障

職業(yè)教育強調(diào)知識與能力的有機結(jié)合，重視課堂教學與實踐教學的有機結(jié)合，實踐教學環(huán)節(jié)是將知識轉(zhuǎn)化為能力的必要途徑。校內(nèi)外實訓基地是職業(yè)教育中配合校內(nèi)教學而設置的為學生提供實踐教學、保障學生掌握職業(yè)技能的資源平臺。借助多種教育資源和環(huán)境，培養(yǎng)學生適應社會的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的育人方法，既注重學生的智育，也注重學生實踐能力的培養(yǎng)。與此同時，學校與企業(yè)之間也要建立一種新型的合作關(guān)系，突破原有的簡單的供需模式，使企業(yè)以自身的優(yōu)勢介入學生的培養(yǎng)過程。

2、建立專業(yè)的校外實習指導教師隊伍

專業(yè)指導教師負責校外學生的教學指導工作，職業(yè)指導教師負責校外學生的思想教育工作，同時聘請計算機專家作為企業(yè)的指導教師對學生的實習工作進行指導。此外，還要安排專門的實習管理人員作為專職就業(yè)指導教師參與學生實習的全過程，并有效地保持學校與企業(yè)的良好溝通。

總之，計算機專業(yè)的學生通過到企業(yè)頂崗實習，使學生不僅檢驗了自己在學校學習的知識，而且在實習中積累了大量的經(jīng)驗，這些正是畢業(yè)后學生順利就業(yè)的砝碼。

參考文獻

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