莊彥印

摘要：隨著科技水平的不斷提高，教育方式也在發(fā)生著巨大的改變，以傳統(tǒng)模式為引導(dǎo)的教育方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)教育發(fā)展的需求，多媒體技術(shù)在教育中的作用日益凸顯出來(lái)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了一個(gè)前景廣闊的平臺(tái)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，獲得理想中的教學(xué)效果。通過(guò)介紹多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，分析了多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，具有很強(qiáng)的參考價(jià)值，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供相應(yīng)的借鑒以及參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)多媒體技術(shù)實(shí)踐思考

一、前言

就目前而言，小學(xué)語(yǔ)文教師以及學(xué)生更加的關(guān)注生態(tài)道德教育，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，使用多媒體設(shè)計(jì)出圖文聲并茂的課件，有利于有效的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生智力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升，促使其學(xué)習(xí)能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步增強(qiáng)，促使學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及其學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步強(qiáng)化，促使小學(xué)生積極的培養(yǎng)心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)。促使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中使用多媒體輔助教學(xué)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性最大程度的發(fā)揮出來(lái)，同時(shí)還可以最大程度的發(fā)揮教師的主要和指導(dǎo)作用。因此，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，我們需要做好以下工作。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，將多媒體作用充分的發(fā)揮出來(lái)，促使語(yǔ)文課堂教學(xué)效益進(jìn)一步提升

（一）創(chuàng)造生動(dòng)的、形象的教學(xué)情景，對(duì)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣以及想象力進(jìn)一步提升

語(yǔ)文集合了知識(shí)性以及趣味性是一門(mén)極具特色的學(xué)科類型，使用多媒體，可以將聲音、光線、色顏色及形狀促使客觀事物實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的具體化以及直觀化，其中使用具體的以及直觀的事物可以將學(xué)生一連串遐想喚醒。促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想象力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的強(qiáng)化。例如，傳統(tǒng)的古詩(shī)教學(xué)過(guò)程中，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也就是教師單純的理解以及講解，導(dǎo)致學(xué)生難以有效的發(fā)揮想象，這樣一來(lái)就會(huì)導(dǎo)致掛一漏萬(wàn)，促使詩(shī)歌言外之意以及象外之象難以被學(xué)生直接的感知。在此過(guò)程中，使用多媒體課件完成，那么就可以取得非常顯著的教學(xué)效果。多媒體課件的設(shè)置，就會(huì)產(chǎn)生栩栩如生的畫(huà)面感，促使學(xué)生可以將自己的心扉以及思維跟屏幕緊緊地集中在一起，在此過(guò)程中需要伴隨充滿激情的錄音朗讀，為學(xué)生創(chuàng)造賞心悅目感覺(jué)，促使學(xué)生思維實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步解放，并且創(chuàng)造出新的感悟。

（二）實(shí)現(xiàn)靜態(tài)向動(dòng)態(tài)以及實(shí)現(xiàn)抽象向形象的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)突出

因?yàn)檎Z(yǔ)文界有這樣一句老話：任何一個(gè)生動(dòng)的比喻都是跛腳的。其原因，一是語(yǔ)言文字是一個(gè)較為抽象的符號(hào)，在使用符號(hào)反映鮮靈世界的過(guò)程中，就會(huì)因?yàn)槌橄蟮脑蚴艿揭欢ǖ南拗?，?dǎo)致其難以準(zhǔn)去的描述出來(lái)，同時(shí)因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)缺乏的學(xué)生難以有效的理解以及掌握深?yuàn)W的生活哲理，所以存在這樣一句話“任何一個(gè)生動(dòng)的比喻都是跛腳的?！币?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的使用，可以促使課文中非常抽象的知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的具體化，促使其有原來(lái)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，同時(shí)促使原本枯燥的課本知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的形象化以及生動(dòng)化，可以生動(dòng)形象的展示給學(xué)生。在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生全身心地的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極的去思考以及解決學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，同時(shí)有效的將教育的重點(diǎn)以及難點(diǎn)展示出來(lái)，促使難點(diǎn)以及重點(diǎn)得到很好的解釋以及促使其教育作用最大相對(duì)的發(fā)揮出來(lái)。例如，在進(jìn)行《海上日出》這篇課文教學(xué)的時(shí)候，我們可以按照以下的原則進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)：如在教學(xué)《海上日出》這篇課文時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：在教學(xué)開(kāi)始的時(shí)候，我們需要設(shè)置相應(yīng)的多媒體課件，將日出的情景展示出來(lái)，之后順勢(shì)的將課文的知識(shí)內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)生完成課文層次理清之后，需要馬上播放課件，促使學(xué)生感受到日出的景色。接下來(lái)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，完成小組合作學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對(duì)文中優(yōu)美詞句以及難理解的句子形成很好的了解以及有效的掌握。

（三）促使課堂容量增大，促使時(shí)間得到節(jié)約，促使課堂效率有效的提升

（1）在有限的單位時(shí)間內(nèi)，可以有效的提升學(xué)生獲取更多知識(shí)的能力。進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)多媒體技術(shù)的使用，可以有效的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工以及處理，有利于促使板書(shū)以及繪圖跟其他不必要的描述講解等講解的時(shí)間進(jìn)一步縮短，不僅如此還可以有效的提升課堂教學(xué)的時(shí)間的使用效率，不急如此，還可以促使大課堂的容量實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步擴(kuò)張。與此同時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)，還可以促使學(xué)生獲得大量的知識(shí)。

（2）在使用多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上，可以將語(yǔ)言文字描繪的原本抽象的景象順利的轉(zhuǎn)變?yōu)榉浅Ｖ庇^的、生動(dòng)的、活潑的以及形象的感性材料，學(xué)生的眼、耳、腦等感官因?yàn)橛新?、像、色立體式的信息受到一定程度的刺激，在上述的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)在發(fā)揮主動(dòng)性的基礎(chǔ)上樂(lè)學(xué)深思，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升。

（四）不要隨便使用多媒體技術(shù)，容易框定學(xué)生的思維，從而導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響

多媒體技術(shù)是一張新型的教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)的粉筆加黑板式的原始教學(xué)方法，多媒體技術(shù)教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)了一次歷史性的進(jìn)步。但是不斷社會(huì)多發(fā)展，多媒體技術(shù)多發(fā)達(dá)，多媒體技術(shù)教學(xué)方法也只能當(dāng)成教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的一個(gè)方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法以及實(shí)際的教學(xué)目的通常情況下會(huì)出現(xiàn)一定的異位偏差。例如，在《飛馳在高速公路上》教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)老師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容做多媒體課件，從開(kāi)始的組織教學(xué)到之后的課堂講授。不僅如此，從之前的鞏固練習(xí)到之后的課堂作業(yè)布置，上述過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)均由課件里面的畫(huà)面相匹配，同時(shí)配上解說(shuō)以及分析。在進(jìn)行講解的時(shí)候，老師只點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，串詞幾句。導(dǎo)致整堂課均由著課件安排前進(jìn)，促使教師手腳受到相應(yīng)的束縛，容易框定學(xué)生的思維，在上述的基礎(chǔ)上會(huì)直接影響到教學(xué)的效果。

三、總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)科本身含有非常豐富的課程資源，可以得到，語(yǔ)文學(xué)科是滲透生態(tài)道德教育最為關(guān)鍵的材料。教師需要靈活使用多種多樣的教學(xué)方法，實(shí)施口語(yǔ)交際教學(xué)、閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，以此為基礎(chǔ)來(lái)實(shí)現(xiàn)。將語(yǔ)文實(shí)踐的功能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，促使多媒體技術(shù)的應(yīng)用有效的結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提升。

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