“全員育人”下的職業(yè)院校思想政治教育研究

曹云

摘要：“全員育人”強調(diào)的是教育主體的全員性，又叫做“人人教育”，這里的“人人”主要指職業(yè)院校里的全體教職員工。全體教職工要樹立正確的育人理念，增強自身的教育意識和責(zé)任感，并通過相互配合、相互監(jiān)督，形成職業(yè)院校思想政治教育工作隊伍，以系統(tǒng)全面的教育體系開展工作。

關(guān)鍵詞：“全員育人” 思想政治教育 職業(yè)院校

黨的十八大報告明確指出，職業(yè)院校要不斷加強和改進思想政治教育工作，體現(xiàn)教育的人文關(guān)懷理念，注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)出積極向上的社會主義接班人。如何落實職業(yè)院校思想政治教育的實效性，是當(dāng)前職業(yè)院校教育工作者應(yīng)該思考的重要課題。職業(yè)院校要不斷創(chuàng)新思想政治教育工作的方法和內(nèi)容，樹立“全員育人”的理念，以滿足和適應(yīng)新形勢的需求。傳統(tǒng)職業(yè)院校思想政治教育工作難以適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生發(fā)展特點和思想文化建設(shè)變化，職業(yè)院校思想政治教育應(yīng)牢固樹立“全員育人”理念，開創(chuàng)完整、全面、和諧的思想政治教育新格局，實現(xiàn)職業(yè)院校思想政治教育的實效性。筆者認為，牢固樹立“全員育人”理念，創(chuàng)新職業(yè)院校思想政治教育實效性的路徑，應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、加強全體教職工思想政治教育工作

職業(yè)院校思想政治教育工作是一項長期的、系統(tǒng)的工程，需要全體教職工的共同參與，教學(xué)工作者、管理人員、后勤服務(wù)人員、行政人員等都是思想政治教育的主體，只有全員參與才是真正的“全員育人”，才能不斷加強和完善思想政治教育的方法和內(nèi)容。學(xué)?？梢猿浞诌\用互聯(lián)網(wǎng)、校園網(wǎng)等現(xiàn)代化途徑宣傳“全員育人”理念，開展師德標(biāo)兵評選等活動，增強全體教職工的責(zé)任感；運用調(diào)查、座談、交流等形式，增強教職工對思想政治教育的針對性和自覺性，創(chuàng)建一支具有專業(yè)知識、決策能力、職業(yè)理想、奉獻精神的思想政治教育工作隊伍。

二、促進全方位、多方面的思想政治教育合力

首先，職業(yè)院校教師要加強教書育人，充分發(fā)揮出教師教書育人的職責(zé)。在教授學(xué)生專業(yè)文化知識的同時，將思想政治教育貫穿于整個教學(xué)的始終。教師不僅可以利用思想政治專題講座開展思想政治教育工作，還可以通過與學(xué)生的交流和相處中，洞察學(xué)生的思想狀況和變化發(fā)展，運用自身的責(zé)任感和職業(yè)道德引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立正確的人生理想并為之奮斗。

其次，職業(yè)院校管理人員要加強管理育人，為學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和氛圍，形成“全員育人”的積極氛圍。在管理育人過程中堅持人文主義關(guān)懷，建立人性化的管理制度，將管理與教育有機結(jié)合起來，加強對職業(yè)院校學(xué)生的心理教育、思想教育、職業(yè)規(guī)劃與引導(dǎo)、生活指導(dǎo)等工作，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的理念，從傳統(tǒng)的重管理向管理育人轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校輔導(dǎo)員在進行學(xué)生管理的同時要時刻注重學(xué)生的思想政治教育，從生活、心理、學(xué)習(xí)等多方面進行引導(dǎo)；組織全員進行學(xué)生思想政治教育分析與研討，時刻把握學(xué)生思想與需求，真正做到管理中體現(xiàn)育人。

最后，要強化服務(wù)育人，職業(yè)院校的各類職工在為學(xué)生提供服務(wù)的同時將思想政治教育融入其中，不斷提高自身的文化素質(zhì)和技能水平，用自身積極向上的思想感染學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，創(chuàng)造思想政治教育的良好環(huán)境和氛圍。

三、加強對職業(yè)院校學(xué)生思想問題的研究

充分了解學(xué)生的思想狀況和發(fā)展變化，是開展思想政治教育工作的前提條件，有利于針對性的開展工作，增強職業(yè)院校思想政治工作的時效性。全體教職工要擺正心態(tài)，用積極的心態(tài)看待學(xué)生的思想問題，用自身政治教育者的積極和樂觀去感染學(xué)生，教育學(xué)生。思想政治教育工作人員要全面的認識和分析學(xué)生的思想，動態(tài)關(guān)注學(xué)生的思想變化，根據(jù)實際情況針對性的進行教育，運用貼近生活、貼近實際的教育方法開展思想政治教育工作。

四、建立“育人為本”理念下的教職工評價體系

傳統(tǒng)教職工評價標(biāo)準(zhǔn)，主要參考其業(yè)務(wù)水平，基于“全員育人”理念下的教職工評價體系應(yīng)將育人工作的評價標(biāo)準(zhǔn)分解為若干個可量化的考核指標(biāo)，將教師師德、育人等各項指標(biāo)納入其中。每學(xué)期教職工的考核評價由學(xué)校、學(xué)院、教研室、教職工、學(xué)生共同打分，進行綜合評價，并將結(jié)果記錄檔案，以此作為教師評先評優(yōu)的重要參考依據(jù)；將學(xué)生思想政治的發(fā)展與教職工相掛鉤，并且要求教師對學(xué)生的思想政治教育長期負責(zé)，將育人工作真正納入教職工工作中；對于思想政治教育工作表現(xiàn)突出的教師及時給與激勵，將教職工師德、育人理念作為評判其工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，使“全員育人”理念貫穿教職工工作的始終，有效地激勵并約束教職工工作的積極性和自覺性。

五、注重對學(xué)生的“人文”感化

在全員育人核心思想理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該更加地注重授學(xué)者的內(nèi)心情感，馬克思主義思想曾指明，“人”具有主觀能動性，雖然社會主義思想政治教育本身就具有社會意識形態(tài)，但所有客觀存在的事物都是建立在人的理性思考之上。教師在思想政治教育的授課過程中，在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式中適當(dāng)?shù)娜谌肴宋幕那楦袑嵺`，教師首先必須做到與遵守三個原則，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、加大情感投入力度去打動學(xué)生。教育本身就是主體之間相互平等的社會實踐活動，如果教師一味地將整個思想政治教育看做成自己的教學(xué)任務(wù)，那勢必與學(xué)生處在一個對立的局面，只有尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，才能更好地將情、理實現(xiàn)完美融合，只有用心才能時刻指引著學(xué)生朝著高思想領(lǐng)域去思索、去發(fā)展，而以人為本所蘊含的精神內(nèi)涵就是其最好的呈現(xiàn)與詮釋。所謂感染性的人文教育，簡單的說，就是在思想政治教育過程中積極的改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，在原有基礎(chǔ)之上結(jié)合“以人為本”的精神內(nèi)涵，最終實現(xiàn)“潛移默化、自然似之”的內(nèi)化功用。

六、結(jié)束語

職業(yè)院校思想政治教育是一項長期的、系統(tǒng)的工作，職業(yè)院校的全體教職工應(yīng)該樹立“全員育人”的理念，自覺承擔(dān)起思想政治教育的責(zé)任。不論是職業(yè)院校的管理人員、教育人員、服務(wù)人員，都要從自身做起，積極樹立思想政治教育工作的榜樣，體現(xiàn)工作責(zé)任感和責(zé)任心，有效地將教書、管理、服務(wù)育人有機結(jié)合起來，真正構(gòu)建“全員育人”的思想政治教育新格局，實現(xiàn)職業(yè)院校思想政治教育工作的實效性。

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