羅燕

【中圖分類號(hào)】G63.02 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-01

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)也是一樣，只有學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生興趣，才能更認(rèn)真、更深入地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性。教師可以通過建立精彩的課程內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。課堂內(nèi)容導(dǎo)入方式合適，就能夠在課堂一開始就集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。課上，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行有效引導(dǎo)，可以讓中學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程的用途和魅力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。教師要選擇合適的教學(xué)載體和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)載體是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，合適的載體對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有非常大的影響。中學(xué)生對(duì)任何新鮮的事物都充滿好奇，教師要抓住這一點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。如在講授有關(guān)Photoshop的內(nèi)容時(shí)，用有明顯區(qū)別的兩幅圖片讓學(xué)生了解圖片的不同之處，并一步步引導(dǎo)學(xué)生用哪些工具可以彌補(bǔ)圖中的不足，以便讓圖片更完美。在一步步演示完修圖的過程中，學(xué)生感受到原來PS的功能是非常強(qiáng)大的，同時(shí)也可以用到日常生活中的修圖上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的照片練習(xí)，從而將課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活中，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、帶領(lǐng)學(xué)生在玩中學(xué)

初中生處于兒童和少年過渡期，也就是說，他們依然具有好奇心強(qiáng)和愛玩的特點(diǎn)，教師要充分利用這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，把游戲引入計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容中，激發(fā)出學(xué)生計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈興趣，讓學(xué)生在強(qiáng)烈興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)拼音打字這一塊時(shí)是很枯燥無味的，這只能讓學(xué)生自主練習(xí)，而初中生本身就對(duì)拼音就很熟悉，對(duì)于鍵盤上的字母也是都熟悉，所以，學(xué)生就覺得打字的學(xué)習(xí)很簡單，很快就沒有了興趣而走神。這時(shí)教師可以為學(xué)生計(jì)算機(jī)里面安裝一個(gè)聊天工具，讓學(xué)生之間互相加為好友，在課上，學(xué)生可以通過聊天工具互相聊天。聊天時(shí)，需要不斷輸入字，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且也在無形中提高了學(xué)生的打字水平。對(duì)于初中生來講，他們之前從來沒有用過這種方法聊天，在聊天時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出很大的興趣。之后，教師可以和學(xué)生一起交流用聊天工具聊天的感想。在交流的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)不僅可以工作，而且可以娛樂。慢慢地，學(xué)生就會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的目的就是將計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活中，因此在學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。單純的練習(xí)引不起學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生往往在練習(xí)幾分鐘后注意力就會(huì)分散到其他事情上，這樣達(dá)不到預(yù)期的計(jì)算機(jī)教學(xué)效果。為了讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，教師可以組織不同的小型比賽，讓學(xué)生在競爭的環(huán)境下不斷提高能力。如，在學(xué)習(xí)打字時(shí)，指法練習(xí)比較枯燥，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用金山打字游戲中的“拯救蘋果”小游戲，讓學(xué)生進(jìn)行指法練習(xí)。學(xué)生對(duì)游戲比較感興趣，通過小游戲就可以提高學(xué)生練習(xí)指法的興趣。在教會(huì)了學(xué)生相關(guān)的指法內(nèi)容和打字要領(lǐng)后，讓學(xué)生練習(xí)，在課堂的最后幾分鐘，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行打字比賽，看在一分鐘的時(shí)間內(nèi)誰打的字最多而且正確率高，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生往往會(huì)很認(rèn)真地練習(xí)，從而增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。

四、靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容

在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生的水平不一，接受知識(shí)的能力也不同，教師要根據(jù)學(xué)生的接受水平合理選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行分層次教學(xué)，以便更好地提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率。對(duì)能力好的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們接觸新知識(shí)，對(duì)問題進(jìn)行創(chuàng)新，讓他們認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的廣泛用途，并不斷提高各方面能力。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生教師要鼓勵(lì)他們多進(jìn)行練習(xí)，不能急于求成，計(jì)算機(jī)的知識(shí)范圍很廣，必須從基礎(chǔ)抓起，才能更好地掌握深層次的內(nèi)容。在選擇教學(xué)方法時(shí)，教師合理啟發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)，感受計(jì)算機(jī)的功能和用途，這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)。在初期學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)會(huì)涉及一些概念性的東西，有些內(nèi)容可能比較抽象，不利于學(xué)生理解，這種情況下教師要選擇合適的教學(xué)方法。如在講解回收站時(shí)，教師可以運(yùn)用比喻教學(xué)的方法，將回收站比喻成日常生活中的垃圾桶，有要丟棄的東西都丟到垃圾桶里，這樣可以加深學(xué)生的理解，并減少學(xué)習(xí)過程中的枯燥感。

五、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

新課標(biāo)要求加強(qiáng)師生之間和生生之間的合作，建立和諧的合作關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生的合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并注重調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如果每個(gè)學(xué)生自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，授課效率就會(huì)提高，學(xué)生理解起來也更容易。如練習(xí)指法時(shí)，在初期學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能擺脫眼睛對(duì)鍵盤的依賴，就會(huì)經(jīng)常盯著鍵盤進(jìn)行指法練習(xí)，這時(shí)教師可以組織兩個(gè)學(xué)生一組，彼此監(jiān)督，并彼此競爭，從而有效記憶鍵盤，并提高指法打字能力。在這個(gè)過程中，教師要作為優(yōu)秀的指導(dǎo)者進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的同時(shí)，提高自身的教學(xué)能力。

六、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

新課標(biāo)要求將提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力作為小學(xué)階段的主要目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生形成創(chuàng)新能力的重要階段，而創(chuàng)新能力對(duì)未來學(xué)習(xí)有很大影響。在小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決問題的思維和能力。教師不僅要教學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力很重要。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說出自己對(duì)問題的看法，培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)散性思維看待問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地提出和解決問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。新課標(biāo)提出學(xué)生是教學(xué)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和情緒對(duì)教學(xué)質(zhì)量有很大影響。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分相信學(xué)生的創(chuàng)新能力，給予學(xué)生更多的空間進(jìn)行發(fā)揮和創(chuàng)造，及時(shí)幫助學(xué)生解決問題，拉近學(xué)生和教師之間的距離，營造良好的課堂氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教師不能把目光局限在課本知識(shí)上，還需要不斷擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而為學(xué)生的創(chuàng)新能力提供更廣闊的空間。

七、讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中

能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)教學(xué)中來，活動(dòng)教學(xué)就成功了一半。目前，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在理論性強(qiáng)、實(shí)踐性不深入的特點(diǎn)，還有軟硬件不能及時(shí)更新，學(xué)生所學(xué)知識(shí)在實(shí)習(xí)中應(yīng)用率太低，造成“學(xué)而無用”的不良思想，加之部分中職生目標(biāo)不明確，思想不積極，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)研究的現(xiàn)象微乎其微。此種狀況下，就要求計(jì)算機(jī)教師要思教學(xué)、改教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，計(jì)算機(jī)教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)就成為一劑良藥?！吧砼R其境方能知其味！”學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為發(fā)展是基于參與，學(xué)生的思維品質(zhì)、方法與能力的養(yǎng)成是基于參與，學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成也是基于學(xué)生自身的參與，沒有參與就沒有體會(huì)、靈感和創(chuàng)新。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的方式可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，從學(xué)生的實(shí)際需求入手，從小組長抓起，從個(gè)別活躍的學(xué)生抓起，利用網(wǎng)絡(luò)或校企合作的相關(guān)資源從視聽不同角度進(jìn)行刺激，在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)和激勵(lì)，逐步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的寬度和深度，做到深層次的參與。