黃亮

【中圖分類號】G63.02 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-0-01

學校大課間活動的開展，由于對場地和時間的靈活調整，活動內容的不斷創(chuàng)新，自然給實施活動的一線體育教師帶來了劃時代的挑戰(zhàn)——科學的規(guī)劃安排，娛樂性和趣味性的大融合，對學生個性的尊重等，從各個不同層面要求體育教師不但有遠博的專業(yè)知識，過硬的身體素質，健康的心理狀態(tài)，還要適應與時代相吻合的嶄新教育觀念。教師的設想與實踐要充分體現(xiàn)大眾性，讓學生全部參與其中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，走出一條具有學校特色的大課間活動之路。

大課間活動要遵循體育與美育的結合，除了傳統(tǒng)的體育項目，還要把民間體育的精品內容、教師創(chuàng)新的體育游戲項目等引進校園，為校本體育教材注入新活力，為校園大課間活動開辟新航線，讓學生在體育活動中創(chuàng)造美、欣賞美。大課間活動還要根據(jù)學校實際，因地制宜。體育教師不但是活動的引導者，更是活動的參與者，在不同的場地，不同的項目，教師要親自實踐，合理分工，精心安排。這樣，即增加了活動的時代感，又加大了學生對學校的凝聚力，為學校大課間活動奠定了基礎性的發(fā)展方向，大課間活動的開展，真正的主體實踐者是學生，他們的人格形成各有差異，身體素質與心理機能的潛在狀態(tài)更有區(qū)別。學生本身的活動是以快樂為主導，健康為主線，要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生完美的人格魅力。所以活動中要給學生足夠的空間，讓學生通過自己的喜好、特長，親自到活動的實踐中去發(fā)展自我、完善自我、展示自我。大課間活動的開展，對學生的身體素質、心理機能的評價機制要不斷創(chuàng)新。在評價的過程中，注重強調評價內容的多元化，采取以個人評價為主，小組評價為輔，教師評價供參考，促使學生養(yǎng)成公平自信的個人修為，激發(fā)學生深層次地去思考自己正確的人生觀。推動學校大課間活動向合理化的方向發(fā)展。大課間活動的開展，前提條件是學校體育經(jīng)費的保障。場地器材的科學合理化的構建，給學校這塊經(jīng)濟“蛋糕”的重新分配提出了新的挑戰(zhàn)，這就要充分體現(xiàn)學校執(zhí)政領導的前瞻性遠見，建立分配科學的管理制度，要保障經(jīng)費落到實處。大課間活動的開展，要建設立規(guī)范化的長效量化機制，管理者的考評量化要公開、透明，更要讓學生參與監(jiān)督，參與評價。督促行政領導參與其中，樂在其中，重視大課間活動選擇開發(fā)所需要的體育娛樂性等設施，以滿足學生求動、求新、求趣、求活的心理需要，來強烈的吸引學生，激發(fā)學生的鍛煉熱情，提高學生的幸福指數(shù)，活躍校園生活。這些娛樂性活動的軟實力展示，更要納入行政領導的量化考評。為大課間活動搭建一個公開、公正，理性的發(fā)展思路。

大課間活動的開展，離不開班主任及負責活動教師的協(xié)力配合。教師即是參與者、組織者，更是服務生。教師要樂于奉獻，服務周到、體貼，用自己的熱情去溫暖學生，用自己的服務意識感染學生，以開放的思想引導學生，使學生在潛移默化中學會順應與服從，體驗到助人的快樂。形成學生對社會服務的大局意識，責任意識。大課間活動的開展，要注意培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生在體育活動的對抗的中，感受到團隊協(xié)作、戰(zhàn)勝對手的自豪感。同時，教師還要控制好活動規(guī)則的效應，注意學生安全和自身安全。這就要充分體現(xiàn)一個服務者敏銳的觀察力，更要俱備排除安全隱患的責任意識。為學校大課間活動打造一個和諧、平安的服務平臺。

一個科學性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、娛樂性、安全性等綜合平臺的成功搭建，為學校的大課間活動展示了一個全新的發(fā)展方向，保證了學生每天活動一小時，提高了學生幸福與快樂的指數(shù)，養(yǎng)成了學生終身鍛煉的習慣。另外，學校管理者的前瞻性的遠見與組織機構的不斷完善，教師的管理到位，層層落實，促進了大課間活動更有效的向良性方向發(fā)展。創(chuàng)新方向穩(wěn)定有序的發(fā)展，除了教師、學生的參與評價，還需上級主管部門監(jiān)督到位，量化科學，實事求是。創(chuàng)新方向的健康發(fā)展要讓學校的管理者和體育教師走出去，學習借鑒國內外的先進理念與實踐經(jīng)驗，不斷地去改革創(chuàng)新大課間活動的內容與形式。制定出一個長遠的發(fā)展計劃，形成有自己學校特色的大課間活動。