陳敏

【摘要】 班主任是班級(jí)管理的組織者和引領(lǐng)者，加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，建設(shè)良好班風(fēng)是班主任的重要職責(zé)。而中等職業(yè)學(xué)校由于生源的特殊性而決定班級(jí)管理工作有不同于普通中學(xué)之處，這就要求中職學(xué)校的班主任在工作方法上要多思考，有創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 中職 班主任 班級(jí)管理

班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，同時(shí)也是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。在全面推行素質(zhì)教育的今天，職業(yè)教育作為素質(zhì)教育的一種重要教育形式，客觀上要求我們必須理論聯(lián)系實(shí)際，踏實(shí)有效地開(kāi)展班主任工作，以培養(yǎng)大批合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。中職學(xué)校的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、難管理似乎是大家的共識(shí)，那如何做好中職學(xué)校班主任呢？在此我想就這個(gè)問(wèn)題談一談自己的看法和體會(huì)（1）。

一、建立良好的師生關(guān)系

中職生是一個(gè)比較特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期，大部分成績(jī)不是很理想，有的學(xué)生甚至被貼上“差生”的標(biāo)簽；面對(duì)這樣一些青春叛逆，思想各異，但又對(duì)未來(lái)充滿憧憬與渴望的學(xué)生，班主任的真誠(chéng)溝通非常重要。一是要尊重學(xué)生人格，善于換位思考，對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)。二是民主地處理問(wèn)題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利，盡量避免主觀色彩，不輕易下結(jié)論否則班主任將面臨著信任危機(jī)。三是多賞識(shí)學(xué)生，尤其是對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)心和表?yè)P(yáng)，能夠讓他們更好的自我認(rèn)知和覺(jué)醒（2）；四是看準(zhǔn)機(jī)會(huì)選擇最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行思想教育。教育時(shí)機(jī)恰當(dāng)，學(xué)生容易接受，教育效果最佳。

二、建設(shè)良好的班級(jí)文化

干凈、整潔、豐富多彩的班級(jí)物質(zhì)文化，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的教育影響力；企業(yè)文化的引入有助于學(xué)生感受到良好的工作氛圍，有利于學(xué)生由學(xué)校到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。

2.1優(yōu)化班級(jí)的物質(zhì)文化環(huán)境

班訓(xùn)是班級(jí)整體精神、目標(biāo)的體現(xiàn)，針對(duì)班級(jí)目標(biāo)和自身目標(biāo)每人寫(xiě)出一兩句言簡(jiǎn)意賅的班訓(xùn)，經(jīng)班委精心選擇“誠(chéng)信、友善、自尊、自愛(ài)”做成深紅色隸書(shū)字體貼在教室黑板報(bào)上方作為班訓(xùn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中接受這種班級(jí)的奮斗目標(biāo)和價(jià)值導(dǎo)向，從而起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用的。

2.2導(dǎo)入企業(yè)文化

中職教育是就業(yè)教育，班級(jí)文化應(yīng)具有鮮明的職業(yè)特點(diǎn)。通過(guò)班級(jí)文化打通“學(xué)習(xí)世界”、“生活世界”與“工作世界”的壁壘，幫助學(xué)生順利完成由“學(xué)校人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。借鑒先進(jìn)的企業(yè)管理模式，從本班實(shí)際出發(fā)，抓住企業(yè)文化和班級(jí)文化的結(jié)合點(diǎn)，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息，構(gòu)建富有個(gè)性的班級(jí)文化。同時(shí)經(jīng)常有計(jì)劃、有組織地舉辦諸如專業(yè)理論知識(shí)比賽、主題班會(huì)活動(dòng)、技能水平比賽、實(shí)訓(xùn)基地參觀考察、公益服務(wù)等學(xué)生感興趣又健康向上的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、培養(yǎng)具有模范帶頭作用的班委

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的載體，一個(gè)良好的班級(jí)氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，健全個(gè)人能力，特別是對(duì)于剛進(jìn)校的新生，形成良好的班委將影響他們之后幾年的學(xué)習(xí)生活。

3.1選擇班委人選

在選擇班委的時(shí)候不能根據(jù)第一印象立刻確定班委，應(yīng)該先通過(guò)軍訓(xùn)、班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己，這個(gè)時(shí)候特別要重視那些積極性比較高的學(xué)生，當(dāng)然也不要放棄有能力但較內(nèi)斂的學(xué)生，給他們提供各種為全班服務(wù)的機(jī)會(huì)。通過(guò)差不多用兩周時(shí)間進(jìn)行觀察，這時(shí)候有能力有毅力的學(xué)生就會(huì)凸顯出來(lái)，但此時(shí)不能直接任命，而應(yīng)該有針對(duì)性地將班級(jí)工作交給他們?nèi)プ?，以便進(jìn)一步確定班委人選。

3.2確定班委人選

對(duì)于新班委的選擇適當(dāng)傾向于“民主集中制”，一是在班級(jí)公開(kāi)宣布有意向的同學(xué)能夠參加競(jìng)選；另一方面，單獨(dú)找表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生談話，透露班主任對(duì)他們擔(dān)任班委的想法。然后組織競(jìng)選活動(dòng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能夠讓學(xué)生得到鍛煉，贏得班級(jí)學(xué)生的信任和支持，最終確定班委人選。

3.3加強(qiáng)班委隊(duì)伍建設(shè)提升班委能力

對(duì)于新生需要班主任手把手的教他們學(xué)校的規(guī)章制度，對(duì)于班委要明確他們的崗位職責(zé)，做好班級(jí)工作分工，同時(shí)逐步完善班委組織制度。這個(gè)過(guò)程可以分階段，一是讓班委自己組織班委會(huì)，討論確定分工，然后班主任指導(dǎo)；二是班主任下發(fā)資料幫助班委理清思路，制定工作計(jì)劃，同時(shí)要求班委建立周會(huì)制。要形成一支工作認(rèn)真、凝聚力強(qiáng)的班委隊(duì)伍還需要更多的付出，也是我們這些班主任不斷探索的一條路子。

四、建立良好的家校合作關(guān)系

由于這個(gè)年齡的孩子心智不很成熟，有時(shí)不能在校情況準(zhǔn)確地傳達(dá)給家長(zhǎng)，甚至表述得與事實(shí)不符，會(huì)造成家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作和教育產(chǎn)生誤解。如果班主任經(jīng)常與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通，家校形成合力，許多看似棘手的問(wèn)題，會(huì)在家長(zhǎng)的配合下迎刃而解。

總之，班級(jí)管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過(guò)程，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，學(xué)生的思想也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，因此班主任工作是一個(gè)富有挑戰(zhàn)的工作，需要不斷的探索。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 陳金海；班主任素質(zhì)培養(yǎng)之管見(jiàn)[J]；教育評(píng)論；1990年06期；

[2]陳筱鈞；怎樣做好班主任工作[J]；廣西中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)；1991年21期；