陳立斌

摘 要：焊接專業(yè)教學的重頭戲是焊接實訓教學，實訓教學的質量直接關系到能否培養(yǎng)出焊接技能人才。本文主要介紹提高焊接實訓教學質量的一些經驗。

關鍵詞：焊接實訓;教學質量;平臺

隨著焊接技術的不斷發(fā)展，焊接技術的應用領域也越來越廣，各企業(yè)對焊工的需求量和素質要求也越來越高，因而給焊接專業(yè)教學提出了更高的要求。焊接專業(yè)是一門技術性非常強的專業(yè)，實訓教學是焊接教學的重頭戲。要使初學者掌握基本的操作要領，需要經過長時間的實操練習。在長期的焊接實訓教學中，筆者通過以下方式來提高焊接實訓的教學質量。

一、學會借鑒，不要埋頭只顧自己苦練

“他山之石，可以攻玉”。在焊接實訓訓練的各個階段，讓領悟能力強的學生講解自己是怎樣理解該實訓項目的技能要求。學生所用的語言雖不如教師專業(yè)，但對于其他學生來說，更容易理解。教師應引導學生學習別人的成功經驗，在實訓教學中，要多創(chuàng)造學習和經驗交流的機會。

學習和經驗交流的方式有很多。比如技能比賽、分組學習、校企文化交流等。在實訓教學中，筆者主要采用分組學習的方式創(chuàng)造經驗交流情境。每一學習小組選出一名學生擔任組長，負責組織學習經驗交流。在學生實訓練習的各個階段，各學習小組成員都要對實訓項目的掌握程度、技巧方法方面進行經驗交流。各成員在交流的同時，可以自查是否掌握該實訓項目的操作技能要求，從而對自己的技能學習進行改進。

二、運用信息化手段，提升教學效果

現(xiàn)代社會是一個信息化時代，多媒體技術已經走進我們的生活。利用手機或攝像機將教師的講授和操作演示過程錄制成視頻，復制到學生的手機上，若有學生對課堂的內容不理解，就可以利用錄制好的視頻再學習。在焊接實訓中，由于勞動強度大，焊接設備有限，焊接工位少，通常是2～3名學生使用一臺電焊機，一人進行焊接操作練習，其他人在旁邊觀察并幫助糾正錯誤的操作姿勢。通過手機將焊接過程進行錄像，焊接完成后共同對照視頻分析焊件的質量優(yōu)劣，并找出影響焊件質量的操作誤點。這也是學習小組成員經驗交流的方法之一。在實訓學習的各個階段，教師鼓勵學生在學習中利用此種方式來作“筆記”，尤其是在技能學習上，視頻更能直觀地記錄技能操作要領。

三、讓學生看到自己的進步，提高學習的積極性

焊接實訓是在教師指導下的技能提升訓練，每一個訓練項目都要經過無數(shù)次往返訓練。在訓練的過程中，學生會感覺枯燥無味、積極性下降，這會直接影響實訓教學效果。在實訓教學中，教師要求學生挑選出每次實訓最好的焊件，在焊件上標注日期后妥善保存。在實訓總結時，將保存好的焊件按日期一一擺出，對擺出的焊件一一比對，通過比對，學生可以看到自己在訓練期技能的提升情況，感受自己的進步，從而提高參與學習的積極性。焊接訓練是一個枯燥、乏味的過程，尤其是一些比較難的訓練項目，如果經過一段時間的訓練，沒有未達到預期的目標，會導致學生情緒低落，學習積極性下降。學生通過對比每天的訓練效果，看到自己的進步，能夠起到一定的激勵作用。

四、加大校企合作力度，搭建校企交流平臺

焊接技術是目前應用最廣泛的一種技術。不同的應用領域對焊工技能有著不同的要求，為了使學校的焊接技能教學適應行業(yè)的需要，學校和企業(yè)應建立交流平臺。

通過校企交流平臺，可以促進學校的師資隊伍建設。教師可以利用平臺了解企業(yè)在技術升級中的新知識、新設備、新工藝等。學校根據(jù)企業(yè)對產品結構或類型的調整推動焊接專業(yè)課程體系的改革，使學校的教學能與企業(yè)需求相適應。對學生而言，企業(yè)可以為學生提供大量的實習崗位，學生經過系統(tǒng)、全面的校企合作培養(yǎng)和訓練，在實際生產中進行鍛煉，從而為成為合格的技能人才奠定基礎。

通過校企合作交流平臺，不僅可以發(fā)揮學校和企業(yè)的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的高技能人才，而且有助于加強學校與企業(yè)的合作，促進教學與生產的結合，有利于提高學校的辦學質量和節(jié)約成本。

總之，當今中職焊接實訓教學的目的是培養(yǎng)高素質、創(chuàng)新型的符合社會市場需求的應用型焊接技能人才。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要對焊接實訓教學的方法進行深入、系統(tǒng)的研究分析，并采取有效的策略提高焊接實訓教學質量，真正促進學生學習興趣的提升，學習能力和職業(yè)素質的提高，培養(yǎng)出高素質的應用型焊接技能人才。

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