康永良

[摘要]隨著新課改的進一步推進，高中英語的語法教學(xué)必須發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。近年來， 部分研究人員及教師否定語法教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中甚至摒棄語法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的語言用運能力很差，尤其在書面表達中錯誤百出，讓人難以理解。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗及新課改下的語法要求，對如何進行高中英語語法教學(xué)進行了分析探討，提出了改進語法教學(xué)的相關(guān)措施，對教育教學(xué)的推進與提高具有一定的指導(dǎo)意義。

[關(guān)鍵詞]新課改高中英語課程標準英語教學(xué)語法

[中圖分類號]G633.41[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）330059

近年來，本人在實踐的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生英語語法學(xué)習的效果并不理想， 這與近年來不重視語法教學(xué)有著密切的關(guān)系。尤其新課改以來，高中英語教學(xué)的目標、教材內(nèi)容等也發(fā)生了很多變化，那么語法教學(xué)也應(yīng)發(fā)生變化。語法是課本內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)生英語語法知識缺失， 導(dǎo)致聽說讀寫譯的語言技能減弱。為了提高學(xué)生對語言的運用能力，就必須注重新課改下的英語語法教學(xué)。如何及時有效地探索新課改下的語法教學(xué)，是目前英語教學(xué)中需要及時解決的問題。對此問題本文從以下幾個方面著手分析研究，提出解決對策。

一、高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)

長期以來， 由于過分強調(diào)語言的交際功能，在外語教學(xué)中，許多教師忽視語法教學(xué)。他們認為， 高考英語直接考查學(xué)生語法知識的題目很少， 而且語法教學(xué)費時低效， 課堂氣氛沉悶。在具體的課堂教學(xué)中，教師不關(guān)注語法知識的系統(tǒng)講解， 不具體分析句子的結(jié)構(gòu)， 不糾正語法錯誤，導(dǎo)致學(xué)生語法意識淡薄，學(xué)得枯燥，學(xué)習無效率。這對英語學(xué)習影響較大，學(xué)生的英語口誤現(xiàn)象十分普遍，在書面表達中時態(tài)、 語態(tài)、 各類詞性、 句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤比比皆是。高考中學(xué)生改錯題得分率低，書面表達中的遣詞造句、 組句成篇的基本功相當差，這都是語法知識的缺失導(dǎo)致的。新課改的總體目標是提高學(xué)生對語言的運用能力，這種能力是建立在語言四大技能，即聽、說、讀、寫基礎(chǔ)上的。新課改推出后，許多教學(xué)模式與教育理念不相適應(yīng)。部分教師對新課改的理解存在偏差，從而忽略了語法教學(xué)的內(nèi)容?？傊?，目前新課改下的英語語法教學(xué)中還有許多問題需要解決。

二、英語語法教學(xué)中存在的問題

在新課改的進一步實施下，教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合學(xué)習能力得到了顯著提高，但是就語法教學(xué)而言，仍然存在很多問題，具體分析如下。

1. 教師在思想上忽視語法教學(xué)的重要性

近年來，許多專家和研究人員否認語法教學(xué)的重要性。但證據(jù)表明， 沒有語法的教學(xué)， 只能導(dǎo)致漢語式的學(xué)習結(jié)果， 學(xué)習者不能得到進步。況且語法學(xué)習是語言學(xué)習的重要組成部分， 如果學(xué)習者能有效地掌握語法， 他們就能更好地進行語言學(xué)習。

2.教師在實踐教學(xué)中不注重語法教學(xué)

由于對新課改的誤解，教師重視學(xué)生的交際能力和創(chuàng)新能力，而忽視了語法教學(xué)，造成學(xué)生缺乏基本的語法知識，在實踐運用中常出現(xiàn)許多語法錯誤，結(jié)果降低了英語水平。部分教師不能做到因材施教，忽視了學(xué)生的個性差異，不能調(diào)動學(xué)生的積極性，使課堂變得沉悶乏味，降低了學(xué)習效率。

3.學(xué)生不注重語法知識的積累

本來語法學(xué)習很枯燥，再缺少學(xué)習語言的環(huán)境，學(xué)生學(xué)習語法時就很難做到靈活運用。更由于英語和漢語語法的不同，導(dǎo)致學(xué)生一學(xué)就混淆，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。英語的語法知識需要長期學(xué)習才能掌握和使用，因此要鼓勵學(xué)生學(xué)習語法時持之以恒。新課改下，沒有教師過多講授，致使部分學(xué)生不能充分利用課堂學(xué)習時間，課后也沒有及時復(fù)習。另外，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習能力而導(dǎo)致怠學(xué)現(xiàn)象時有發(fā)生。

三、新課改下的語法教學(xué)對策

1. 學(xué)生必須要制定恰當?shù)膶W(xué)習策略

由于學(xué)生的個性差異，其學(xué)習特點都不一樣，所以必須做到自我分析，了解自我，然后根據(jù)實際情況制定適合自己的學(xué)習方式和策略。例如，通過寫作練習中的錯誤糾正來達到學(xué)習語法的目的很有效。

2.把握課堂教學(xué)，提高學(xué)習興趣

興趣是最好的老師，尤其課堂教學(xué)的趣味性可以充分調(diào)動學(xué)生積極性，提高學(xué)習效率。在英語語法教學(xué)中多增設(shè)情景模式，這既能克服語法學(xué)習的枯燥性，也能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，提高學(xué)生的語法學(xué)習效率。

3.利用好各種現(xiàn)代化教學(xué)手段

近年來，教育教學(xué)設(shè)施得到了很大的改進。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用它們，杜絕一本書，一支粉筆。首先備課時要創(chuàng)設(shè)交際和情景對話、小組活動的素材，要定期舉辦英語角、英語演講比賽等活動。另外，教師要有效地使用多媒體、電子白板等進行教學(xué)，目的在于提高學(xué)生英語學(xué)習的綜合能力。

總之，教師應(yīng)時時走在教育改革的前沿，充分領(lǐng)會新課改的目的和意義，決不能搞形式，華而不實。在實踐教學(xué)中應(yīng)把握好課堂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識的同時能夠靈活應(yīng)用知識。相信，只要作為教育一線的教師能深入研究新課改下高中英語的語法教學(xué)，學(xué)生的英語學(xué)習水平一定能得到有效提高。

（責任編輯黃曉）