張連鳳

[摘要]中等職業(yè)教育一直是我國國民教育的重要組成部分，是在完成義務(wù)教育之后直接進(jìn)行的以職業(yè)教育為主、知識教育為輔的中等教育。中等職業(yè)教育和普通高中教育的差別是在學(xué)歷和技能。在中職英語教學(xué)中用活動串聯(lián)課堂，有利于凸顯學(xué)生的主體地位，增加師生之間的交流。

[關(guān)鍵詞]中職英語活動教學(xué)意義

[中圖分類號]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）330122

由于中等職業(yè)教育的特殊性，它的教學(xué)內(nèi)容更多是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的技能。中職生主要是學(xué)習(xí)并掌握各種專業(yè)技能，以最終實現(xiàn)就業(yè)。

一、普通中學(xué)和中職教育的差異

中等職業(yè)教育的目的是讓學(xué)生通過一定的技能培訓(xùn)后直接到社會中工作。中等職業(yè)教育同普通高中教育既有共性也有個性，共性就是都屬于中等教育的系列，不同的個性主要是普通高中教育使學(xué)生的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)展，中等職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的技能操作，更好地提高中職生的實際操作技能。

在中職教育中，很多學(xué)生認(rèn)為文化基礎(chǔ)課不重要或者說可以不上文化基礎(chǔ)課。相反，文化基礎(chǔ)課是為中職生更好地適應(yīng)社會而設(shè)置的，社會中不僅需要技術(shù)過硬的人才，更需要和其他同事和諧共處的員工。學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課就是提高中職生的情商，更好地和社會中的人進(jìn)行交流。其中中職英語的學(xué)習(xí)目的就是為了掌握世界其他國家的風(fēng)俗習(xí)慣，以及簡單的英語交流。中職英語比普通高中英語相對簡單，但是中職生學(xué)起來還有一定的難度，很容易造成部分中職生對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，更有甚者產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。為了順利解決這一問題，在中職英語教學(xué)中采用分層次教學(xué)，能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

中職生以技能學(xué)習(xí)為主，對于文化基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)主要是以了解為主，因此中職英語的學(xué)習(xí)本身就不如普通高中的學(xué)習(xí)那么復(fù)雜。中職英語也可說成是一門技能，因為越來越多的外國技術(shù)和設(shè)備進(jìn)入中國，掌握必要的英語基礎(chǔ)，有利于更好地就業(yè)。學(xué)習(xí)中職英語是提高自身人文素質(zhì)的基本要求，無論是初等還是高等教育，基礎(chǔ)的文化課都是必修的科目，這是培養(yǎng)全面人才的必然要求。

二、在中職英語教學(xué)中用活動串聯(lián)課堂的意義

1.有利于降低學(xué)習(xí)的難度

中職生學(xué)習(xí)英語比較困難，我國的教育模式主要還是以學(xué)歷教育為主，對于職業(yè)技能的學(xué)習(xí)還是比較薄弱的，這點(diǎn)在高考普通本科和?？频匿浫≈芯涂梢钥闯霾罹唷Ｍㄟ^活動將教學(xué)內(nèi)容用學(xué)生喜聞樂見的形式表達(dá)出來，最大的益處就是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

英語學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的單詞容易記住，也容易忘記。對于那些較長的英語單詞就連記住都困難，要讓學(xué)生及時地記住那更是難上加難。因此，通過課堂上的識記英語單詞的活動，讓學(xué)生記住當(dāng)時記單詞的場景，通過記住圖像總會比記住枯燥的單詞更加具有可行性。中職英語學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生在場景中或者是在活動中記住其中的內(nèi)涵，最終降低學(xué)習(xí)的難度。

2.有利于調(diào)動中職生學(xué)習(xí)的積極性

中職學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是鍛煉學(xué)生的動手能力而不是邏輯思維能力。但是文化基礎(chǔ)課又是必須學(xué)習(xí)的課程，這對于一般的中職生來說，不是自己強(qiáng)勢的科目反而還要加強(qiáng)練習(xí)，這不是很難的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎？中職英語教學(xué)通過活動積極調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到活動中來。

3.有利于增進(jìn)教師和學(xué)生之間的感情

如何利用好課堂上的活動將學(xué)生和教師聯(lián)系起來，最大的優(yōu)勢就是改變原有的以教師為主體的教育模式，讓學(xué)生成為主體，教師的教學(xué)也以學(xué)生為中心展開。學(xué)生和教師之間的交流和互動變多了，那么學(xué)生和教師之間的距離就明顯拉近了，這樣對于學(xué)生或者教師后期的學(xué)習(xí)也是非常有幫助的。

綜上所述，在中職英語教學(xué)中用活動串聯(lián)起來，最大的優(yōu)勢就是凸顯學(xué)生的主體地位，增加師生之間的交流。

[參考文獻(xiàn)]

[1]方小明.輪機(jī)英語分層次教學(xué)的探討[A]//改革創(chuàng)新不停步，攻堅克難促發(fā)展——2013年“蘇浙閩粵桂滬”航海學(xué)會學(xué)術(shù)研討會論文集[C].2013.

[2]陸懿媛.高職院校外語分層次教學(xué)的研究結(jié)果[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（28）.

[3]楊慧.淺談初三英語分層次教學(xué)[A]//福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C].2005.

（責(zé)任編輯陳劍平）