小學生心理健康與學習適應性的研究

王芳

摘 要：小學生是祖國的花朵，民族的希望，教師必須要從小就培養(yǎng)他們積極健康的心理，這種良好的心理狀態(tài)更適應于學習，有益于他們的成長與發(fā)展。作為老師，就應該對小學生的心理健康與學習適應性進行研究，找尋最適宜的教育教學方法，培養(yǎng)孩子們成才。

關鍵詞：小學生；心理健康；學習適應性；研究

心理健康是一個永恒的話題，特別是對小學生而言，保持積極向上的心理狀態(tài)是非常必要的。只有如此，才能提高他們的學習適應性。兩者之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，心理健康是學習適應性的基本保障，對它們進行研究，以便更好地進行教學工作。

一、進行心理健康輔導，讓小學生正確認識學習

小學生畢竟還是孩子，他們對學習沒有一個很正確的認識，老師應該根據(jù)實際，對孩子們進行心理健康輔導，讓他們形成正確的學習觀，才能增強學習適應性。

例如，新課標五四制魯教版小學心理健康教材中會學到關于“假期與開學”的內容，對于小學生來說，開學前必須要做好假期作業(yè)，這是重中之重。在講這課時，老師就要對孩子們進行心理健康輔導，告訴他們開學前需要準備哪些內容，不可留戀假期的玩樂，要端正心態(tài)，投身于學習中。讓孩子們對學習有正確的認識，不能將其看作一種任務，更不能產(chǎn)生厭煩情緒。對小學生心理健康與學習適應性進行研究，進行心理健康輔導，讓小學生正確認識學習。

二、舉辦心理健康交流會，探討學習適應性

小學生很單純，他們心里藏不住事，喜歡與人分享。老師根據(jù)他們的這種心理特征，舉辦心理健康交流會，這種交流會給予大家一個平臺，讓孩子們知道該如何增強學習適應性。

例如，新課標五四制魯教版小學心理健康教材中會學到關于“責任”的內容，在這節(jié)課的學習中，老師將課堂交給學生，通過舉辦心理健康交流會，讓孩子們談一談自己的理解。引導他們知道什么是責任，讓他們明白在學習過程中也要有這種責任，遇到困難不退縮。這種交流會傳播正能量，讓孩子們知道學習適應性需要哪些品質為基礎。對小學生心理健康與學習適應性進行研究，舉辦心理健康交流會，探討學習適應性。

小學生的心理健康狀況直接影響著他們的學習與發(fā)展，良好的心態(tài)可以增強學習適應性。老師通過對二者進行深入研究，進行健康心理輔導，讓小學生正確認識學習，舉辦心理健康交流會，探討學習適應性，為孩子們提供最佳的學習輔導，讓這些祖國的花朵茁壯成長。

編輯 謝尾合