來(lái)提帕·馬合木提

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界

記得曾經(jīng)在一本書(shū)中讀到過(guò)這樣一句話：閱讀的最大理由是擺脫平庸，兒童時(shí)期所讀的作品往往能影響一個(gè)人一生中對(duì)待閱讀的態(tài)度。從小就愛(ài)閱讀的孩子不會(huì)是平庸的人，因?yàn)殚喿x打開(kāi)了孩子們的視野，提升了孩子們的品味。

每接到一個(gè)新的班級(jí)，我第一要做的事情不是了解他們以往的學(xué)習(xí)情況，而是讓孩子們寫(xiě)一篇自我介紹，其中的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是寫(xiě)出自己看過(guò)的一些課外讀物名稱(chēng)，還可以加入自己的一些看法與感受。根據(jù)孩子們的具體情況，我再進(jìn)行精心篩選，盡快列出一個(gè)比較適合本班學(xué)生閱讀的課外書(shū)目錄，讓學(xué)生對(duì)照該目錄單再作具體安排。何時(shí)要讀哪幾本書(shū)，怎樣去讀才更有效果，都可以進(jìn)行周密計(jì)劃。有了目錄單，孩子們似乎就有章可循，讀書(shū)的緊迫感也會(huì)因此而生。

二、設(shè)法推薦好書(shū)，讓學(xué)生愛(ài)上課外閱讀

1.大聲朗讀法。為孩子們大聲讀書(shū)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀的最有效的方法，是最便宜、最簡(jiǎn)單、最古老的教學(xué)手段。為孩子讀書(shū)，能建立孩子的必備知識(shí)，引導(dǎo)他們邁上成功的閱讀之路，朗讀是唯一且最重要的活動(dòng)。因此要讓孩子愛(ài)上閱讀，就從給孩子大聲朗讀開(kāi)始。精心挑選一些童書(shū)，如紐伯瑞兒童文學(xué)獲獎(jiǎng)作品，適合小學(xué)生閱讀的經(jīng)典名著，古今中外名人傳記等，大聲讀給孩子聽(tīng)，讓所有嘈雜的東西都在故事的河流里沉淀，讓孩子心甘情愿回到書(shū)籍的世界中來(lái);2.故事懸念法。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長(zhǎng)大的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著我聲情并茂的娓娓敘講，被激化、被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)，或懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，戛然收聲，無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

三、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣

1.班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)。顧名思義，就是以班級(jí)為單位，在教師指導(dǎo)的組織和指導(dǎo)下，在語(yǔ)文課堂上開(kāi)展的學(xué)生讀書(shū)交流活動(dòng)。近幾年，每學(xué)期我都組織學(xué)生進(jìn)行幾次讀書(shū)交流。讀書(shū)交流的形式多樣，可以是好書(shū)推薦交流，可以是讀書(shū)方法指導(dǎo)，也可以是讀書(shū)成果匯報(bào)等。還記得前年教三年級(jí)時(shí)，我在班上上了一節(jié)《窗邊的小豆豆》讀書(shū)交流會(huì)，為了上這節(jié)課我和學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備工作，首先是我向大家推薦，并利用課余時(shí)間選一些有趣的章節(jié)讀給同學(xué)們聽(tīng)，同學(xué)們聽(tīng)后對(duì)主人公小豆豆產(chǎn)生了濃厚的興趣，然后讓喜歡這本書(shū)的同學(xué)去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)，雖在農(nóng)村受到家庭經(jīng)濟(jì)的影響，但還是有大部分學(xué)生買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)，沒(méi)有的安排他們互相借閱。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生讀這么厚的書(shū)還是有一定的困難的，在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，大部分同學(xué)利用將近一個(gè)月的時(shí)間讀完了。在這段時(shí)間里，好多同學(xué)像變了個(gè)人似的，下課、中午都在看，時(shí)不時(shí)還跟別的同學(xué)互相交流一番，看到有趣的內(nèi)容還禁不住“咯咯咯”地笑出聲來(lái)，課后交流的話題都是“小豆豆”。看著同學(xué)們讀完這本書(shū)后的滿足感，我心里也樂(lè)了。真因?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備充分，所以在那節(jié)讀書(shū)交流課上同學(xué)們的表現(xiàn)也尤為突出，談到書(shū)中的人和事是滔滔不絕。這節(jié)讀書(shū)研討課也受到了聽(tīng)課老師的高度評(píng)價(jià)。我覺(jué)得也許就是因?yàn)樽x了這本書(shū)，上了這節(jié)課，讓更多的同學(xué)愛(ài)上了閱讀，大大激發(fā)了大家閱讀的興趣，使得孩子們閱讀的情緒高漲;2.開(kāi)展讀書(shū)系列活動(dòng)。四年級(jí)上學(xué)期，我班開(kāi)展了一次“我與好書(shū)為伴”讀書(shū)主題活動(dòng)，在師生半個(gè)多月的共同合作努力下，為大家展現(xiàn)了我們讀書(shū)的收獲，班上同學(xué)人人參與，個(gè)個(gè)都有節(jié)目，整個(gè)活動(dòng)從選材到選人，從排練到最后的展演，這本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，活動(dòng)分名人教我讀書(shū)，暢談讀書(shū)樂(lè)趣，好書(shū)大家共享，分享讀書(shū)收獲等四個(gè)環(huán)節(jié)，表現(xiàn)形式多樣，有講故事、快板表演、古箏演奏、小合唱、詩(shī)朗誦等等，通過(guò)一個(gè)個(gè)自排自演的節(jié)目，讓學(xué)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要，體驗(yàn)到讀書(shū)的樂(lè)趣。五年級(jí)上學(xué)期我班面向全校師生又開(kāi)展了“讀書(shū)快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的書(shū)香班級(jí)匯報(bào)展示，將我們?nèi)陙?lái)的讀書(shū)歷程、讀書(shū)感受、讀書(shū)收獲等，通過(guò)不同的表演形式展現(xiàn)給大家，受到全校師生的高度評(píng)價(jià)。另外，我還有計(jì)劃的組織學(xué)生開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)系列活動(dòng)，大大豐富了學(xué)生的讀書(shū)生活，促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)的熱情。

小學(xué)語(yǔ)文課上閱讀是關(guān)鍵，是重點(diǎn)，是不能棄之的，而且課外還有一片更廣闊的天地讓孩子們?nèi)プx。我們都知道，課外閱讀對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)具有極為重要的意義。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，如果僅僅局限于學(xué)好語(yǔ)文書(shū)上的有限的幾十篇文章，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，我就從以下的一些方法進(jìn)行著手：

一、營(yíng)造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣

多閱讀可以充實(shí)自己，多讀書(shū)可以增加知識(shí)，多閱讀更可以增廣見(jiàn)聞。要保證學(xué)生課外閱讀的順利開(kāi)展，必須得到各方面的積極配合，除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，語(yǔ)文教師的認(rèn)真指導(dǎo)外，還必須有學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合。學(xué)校為學(xué)生提供良好的讀書(shū)環(huán)境，可以自行上圖書(shū)室節(jié)約課外讀物。

二、愛(ài)上課外閱讀，堅(jiān)持記錄點(diǎn)滴

小學(xué)生在校六年期間讀48本好書(shū)，一學(xué)期讀4本書(shū)。在師生的共同合作努力下，學(xué)生們?yōu)榇蠹艺宫F(xiàn)了我們讀書(shū)的收獲，班上同學(xué)人人參與，暢談讀書(shū)樂(lè)趣，好書(shū)大家共享。我們每位學(xué)生都有自己的讀書(shū)檔案袋，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)心得體會(huì)、讀書(shū)筆記和讀后感，家長(zhǎng)老師共同監(jiān)督。也就是要求學(xué)生閱讀課外書(shū)籍后，用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解、想法，并在放在自己的讀書(shū)檔案袋里。讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)緊密結(jié)合，學(xué)生的閱讀能力能很快得到提高。

三、與教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生享受讀書(shū)的樂(lè)趣

語(yǔ)文課上教師的講解不能完全代替學(xué)生的自主活動(dòng)，教師應(yīng)千方百計(jì)地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生充分閱讀的時(shí)間，讓學(xué)生自己用心讀課文，調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。