小學英語復習課的問題與對策

信麗杰

英語的復習課，是對前面學過知識的總結課，它的作用非常重要。作為一名小學英語教師，我聽過許多同行的復習課，但是有些復習課給人的感覺就是千篇一律，大概環(huán)節(jié)是“復習單詞—復習短語詞組—復習重點句型—語法講解—做練習題—課后補充作業(yè)”。整堂課就是教師在滔滔不竭地講，學生安安靜靜地聽，偶爾教師提問幾個學生，然后大量地做題，整堂課的氣氛較為沉悶。

其實，復習課不能仍是像傳統(tǒng)的復習課那樣，不管學生會不會，教師找大量的習題，把學生推進題海，進行周而復始的枯燥練習。如果是這樣，那么課堂上就激不起學生參與的積極性，因而也就達不到復習的效果，白白地浪費時間。

通過十幾年的教學經驗，我談談我自己對小學英語復習課教學的一些心得。

一、教師應當熟悉教材

教師應當熟悉教材，不僅要了解自己現(xiàn)在教授的這冊教材的知識，還要把整個小學階段的知識都大概有個了解，能夠做到知識的融會貫通。教師不僅能夠帶領學生復習新學習的知識，又能夠把相關的知識串聯(lián)在一起進行復習。通過一系列有針對性的練習，教師帶領學生對知識進行重組，通過這一系列的活動，學生的思維得到了發(fā)展。

二、教師應當關注每一個學生

在復習課中，教師不能盲目地復習本單元的知識，而應當注意每一個學生。因為學生的水平各有不同，對于知識點的掌握也各有不同，所以，復習課中的教師應當針對各個水平的學生進行有針對性的復習。對于水平比較高的學生，除了復習已經學過的知識，教師可以給他們找一些課外的文章或者習題，使他們更進一步；對于學困生，他們能掌握最基本的基礎知識，就要加以鼓勵。

三、教師應當掌握多種復習的方法

在復習的過程中，不能只用題海戰(zhàn)術進行復習，這樣是很枯燥的。其實，復習的方法是很多的，比如：歌曲可以復習學習過的短語和句型；各種各樣的游戲可以復習學過的單詞；角色扮演可以復習學過的課文……

參考文獻：

顏麗萍.讓小學英語復習課同樣精彩[J].貴州教育， 2009（05）.

編輯 韓 曉