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      抓變量中的不變量

      2015-05-30 17:08:57魏桂蘭
      新課程·小學 2015年11期
      關(guān)鍵詞:錢數(shù)工資收入分率

      魏桂蘭

      在小學數(shù)學上的分數(shù)應用題是一個教學重難點,我在用算術(shù)法解分數(shù)、百分數(shù)的應用題,往往由于有些數(shù)量的變化,分數(shù)的單位“1”也不隨之發(fā)生變化,解答這類應用題就比較麻煩,經(jīng)過分析找出這些數(shù)量中會有一個固定不變的量,也就是不變量,并以此為突破口,認真分析題目中的已知條件和問題,問題得以解決。

      一、抓住總量不變

      例如:某工廠甲乙兩車間原有人數(shù)的比是7 ∶ 3,現(xiàn)在從甲車間調(diào)30人到乙車間,這時兩個車間人數(shù)的比是3 ∶ 2,求甲乙兩個車間原來各有多少人?

      分析:這道題中由于從甲車間調(diào)30人到乙車間,就會引起兩個車間人數(shù)的變化,而兩個車間的總?cè)藬?shù)沒有發(fā)生變化,那么就把兩個車間的總?cè)藬?shù)看作單位“1”,通過甲車間原來占總?cè)藬?shù)的,調(diào)走30人后就占總?cè)藬?shù)的,那么30人對應的分率就是,用除法求出甲乙兩個車間的總?cè)藬?shù):30÷()=300(人);又知兩車間原有人數(shù)的比是7 ∶ 3,就可以根據(jù)按比例分配求出甲車間人數(shù):300×=210(人),乙車間人數(shù):300×=90(人)。

      列式:30÷()=300(人)(總?cè)藬?shù))

      300×=210(人)(甲車間人數(shù))

      300×=90(人)(乙車間人數(shù))

      此類題目抓住兩個車間的總?cè)藬?shù)是不變量,把總?cè)藬?shù)看作單位“1”,求單位“1”就找出具體量30人對應的分率是解題的關(guān)鍵,然后用具體量除以對應的分率求出單位“1”,再根據(jù)求一個數(shù)的幾分之幾用乘法求解。

      二、抓住差的量不變

      例如:王阿姨和李阿姨家某月的工資收入比是3 ∶ 2,他們兩家每月的支出都是1200元,剩余錢數(shù)的比是9 ∶ 4,兩家的工資收入各是多少元?

      分析:此題中兩家各支出1200元,兩家的錢數(shù)都在發(fā)生變化,而兩家支出前后的錢數(shù)差不變,把錢數(shù)的差看作單位“1”,王阿姨家原來的工資數(shù)是差的3÷(3-2)=3倍,支出1200元后結(jié)余的就是差的9÷(9-4)=倍,用1200元除以對應的分率就是兩家某月工資的差:1200÷[3÷(3-2)-9÷(9-4)]=1000(元),也就是3-2=1份的錢數(shù),王阿姨家的工資收入:1000×3=3000(元);李阿姨家的工資收入:1000×2=2000(元)。

      列式:1200÷[3÷(3-2)-9÷(9-4)]=1000(元)(兩家每月的工資差)

      1000÷(3-2)=1000(元)(1份的錢數(shù))

      1000×3=3000(元)(王阿姨家的工資收入)

      1000×2=2000(元)(李阿姨家的工資收入)

      此類題目抓住兩家支出前后的錢數(shù)差不變,把差看作單位“1”,看支出前后各是差的多少倍,用1200元除以對應的分率求出兩家錢數(shù)的差,根據(jù)所占的份數(shù)求出1份是多少元,繼而求出兩家每月的工資。

      通過以上題,我們發(fā)現(xiàn)題目中雖有變化的量,但有一個量是不變的,我們要善于抓住變量中的不變量,找到解題思路,展開想象思維,迅速正確地找到解答問題的途徑。

      這是我在教學中積累的點滴收獲,但我深深懂得,教無定法,貴在得法。我會在今后的教學工作中,做工作中的有心人,并且不斷學習、不斷創(chuàng)新,與時俱進,提高自己的教學能力與教學水平。

      編輯 孫玲娟

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