姚穎

摘 要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多的弊端，因此，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)形式，從而激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生全面健康地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；開(kāi)放式；教學(xué)模式；興趣愛(ài)好

一、創(chuàng)設(shè)和諧愉快的課堂活動(dòng)氣氛

小學(xué)生都有愛(ài)玩的天性，喜歡輕松愉快的課堂氣氛，在這樣和諧自主的環(huán)境中學(xué)生才能夠保持輕松愉悅的心情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃濃的興趣。對(duì)于音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，使其具有強(qiáng)大的新鮮感和活力，才能夠?qū)W(xué)生的音樂(lè)能量發(fā)揮出來(lái)，將學(xué)生的內(nèi)在潛能挖掘出來(lái)。在此過(guò)程中，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，給予學(xué)生足夠的空間去想象，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。與此同時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真貫徹新課程改革的要求，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的束縛，樹(shù)立新的教學(xué)思想觀念，這樣才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展潮流。在音樂(lè)教學(xué)中，教師不應(yīng)只是局限于音樂(lè)教材，應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和創(chuàng)新性的培養(yǎng)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野。除此之外，教師還應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生能夠自己安排課堂，將自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)揮出自己的特點(diǎn)，從而從小培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《絢麗多彩的中國(guó)民歌》這個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以先讓學(xué)生收集一下有關(guān)民歌的音樂(lè)資料，通過(guò)學(xué)生自己收集資料，不但能夠使學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，使學(xué)生的音樂(lè)思維得到發(fā)展。在課堂之中，學(xué)生可以將自己的興趣愛(ài)好和民族風(fēng)俗與自己收集的資料結(jié)合起來(lái)發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，從而構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式的小學(xué)音樂(lè)課堂。

二、開(kāi)放教學(xué)目標(biāo)，凸顯學(xué)習(xí)個(gè)性

為了提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的成效，教師應(yīng)該設(shè)置一個(gè)有效的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置的這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該具有科學(xué)化及合理化。在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，教師要參考課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅要使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還應(yīng)該使學(xué)生具備音樂(lè)創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。為了使學(xué)生的發(fā)散性思維得到發(fā)展，教師可以為學(xué)生提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，然后讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行音樂(lè)的思考和創(chuàng)作。學(xué)生的想法是各不相同、天馬行空的，教師應(yīng)該善于欣賞學(xué)生的見(jiàn)解，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

三、開(kāi)放學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，凸顯成功愉悅

在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師只重視學(xué)生的成績(jī)，只是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制并不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，因此，教師有必要構(gòu)建一個(gè)健全的評(píng)價(jià)機(jī)制。所謂的開(kāi)放評(píng)價(jià)體系，就是在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候讓學(xué)生也參與其中，通過(guò)教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處，在正視自己的同時(shí)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，應(yīng)該擴(kuò)大評(píng)價(jià)的范圍，將學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)、對(duì)音樂(lè)作品的創(chuàng)造能力以及學(xué)生的特長(zhǎng)考慮其中，通過(guò)這樣多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力。另外，教師應(yīng)該做好引導(dǎo)者的角色，對(duì)學(xué)生要民主公平，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)出的一些創(chuàng)造意識(shí)應(yīng)該進(jìn)行鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互鼓勵(lì)，在開(kāi)放的空間中享受快樂(lè)，在快樂(lè)中提升修養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該放遠(yuǎn)眼光，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)溫馨和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在寬松的課堂上學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提升。

參考文獻(xiàn)：

何家美.小學(xué)音樂(lè)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)與思考[J].課外閱讀：中旬，2011（12）.

編輯 韓 曉