王瓊

教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第10課。

教學目標：知識與能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法：在相互交流中感知文意。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，感恩偉大祖國的美好情感。

教學重點：理解文意，感受葡萄溝的美。

教學難點：讓學生懂得我們新疆真是好地方，激發(fā)學生的愛國熱情。

教學過程：

一、聆聽音樂，談話激情

（課前播放《吐魯番的葡萄成熟了》）

師：同學們，你們剛才欣賞到的這段音樂叫什么名字？

（生回答）

師：對，這是我們新疆非常有名的樂曲《吐魯番的葡萄成熟了》，新疆是我們生活的地方，在這里有無數(shù)名勝古跡和風景旅游區(qū)。今天，老師將要帶領大家去一個盛產(chǎn)葡萄的地方，了解一些和葡萄有關(guān)的知識。你們愿意嗎？（板書課題，指導學生正確讀好并寫好“葡萄”兩字。）

【設計意圖】音樂是學生非常喜愛的藝術(shù)形式，尤其在新疆地區(qū)，面對著能歌善舞的學生，這首洋溢著濃濃豐收之情的樂曲，更能讓學生提前進入教師所營造的氛圍中，感受到葡萄成熟的喜悅，激發(fā)了學習課文的興趣，拉近了學生與文本之間的距離。

二、“生字大樹”，夯實舊知

師：上節(jié)課我們講了本課的生字，自由朗讀了文章，那么，老師要看看同學們是否已掌握，請看生字大樹，在這棵大樹上，長著各種水果生字，同學們想不想將它們摘下來作為自己的寶貝？

（師生互動，生說對一個，師取下寫有生字的水果卡片作為獎勵送給學生。）

1.師出示掛件“生字大樹”

2.指名讀并獎勵

3.同桌互讀互糾

4.開火車讀，師生評議

5.指名當小老師

（生全部讀完后就會出現(xiàn)一個漂亮的、郁郁蔥蔥的葡萄大樹，課件出示本課生字齊讀。）

【設計意圖】生字教學是低年級段的教學重點，如果教師教得枯燥無味，學生學得定是索然無味，因此在這一環(huán)節(jié)中，教師利用“生字大樹”的形式引導學生復習舊知，力求學生在輕松、靈動、扎實的學習氛圍中為學好生字打下堅實基礎。

三、“我是能手”精準讀書

師：本節(jié)課，老師想在你們當中開展一次比賽活動，先請同學們快速瀏覽課文，將自己遇到的困難提出來，試著自己做出答案，然后，老師將評出最佳問題高手、最佳回答高手并給予獎勵。你們愿意嗎？

1.生瀏覽

2.生開始提問

（1）葡萄成熟的時間及顏色

（2）葡萄干制作的過程

（3）葡萄溝的葡萄有什么特點

（4）最能表達作者情感的一句話

3.生根據(jù)所讀進行回答

（1）葡萄成熟的時間及顏色（課文第一段，生取出自帶的葡萄及葡萄干觀察，加深對葡萄及葡萄干的認識，并提出大大飽滿的葡萄是怎么變成葡萄干的呢？為下文講解葡萄干的制作過程埋下伏筆。）

（2）想解決葡萄干制作的過程必須先理清陰房的結(jié)構(gòu)。師出示課件（講解第二三段，理清陰房的內(nèi)部構(gòu)造及其特點。）

（3）葡萄溝葡萄的特點：顏色鮮，味道甜（色香味甜。）

（4）最能表達作者情感的一句話是：葡萄溝真是個好地方?。◣熗ㄟ^各種方式帶領學生來體會作者的情感，把握其寫作意圖。）

【設計意圖】結(jié)合課件，圖畫以及實物等，以談話的方式獲得對文章內(nèi)容由初步感受到深入熟知，進入情境，教師努力創(chuàng)設情境，絲絲入扣，引導學生突破理解中的難點，不露痕跡地培養(yǎng)學生的思維能力和語言表達能力。其次，教會學生用讀的方式來強化作者的感情，并養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為其后的學習打好基礎。畢竟，語文本身就是一門和讀者有千絲萬縷關(guān)系的學科。

四、熱愛家鄉(xiāng)，感恩祖國

師：誰不說俺家鄉(xiāng)好，同學們，你們了解你們的家鄉(xiāng)嗎？給我們介紹介紹吧！

提示：我們的家鄉(xiāng)在……我們這里有……歡迎你到……我一定會……

1.贊美家鄉(xiāng)，葡萄溝很美，我們家鄉(xiāng)也很美。也有很多的特產(chǎn)。大家說說吧！

（生發(fā)言，師出示枸杞和棉花的圖片，加深對家鄉(xiāng)精河的認識。）

2.我們愛家鄉(xiāng)，我們愛新疆，我們更愛偉大的祖國。同學們，讓我們齊唱《愛我中華》，帶著對祖國的無比熱情結(jié)束本課。

【設計意圖】音樂中使學生的意識中加深對祖國的熱愛，音樂形式，首尾呼應。在新疆這個溫馨的大家庭中，讓學生能充分感受到我們的幸福生活離不開祖國的懷抱。只有我們統(tǒng)一團結(jié)才是對祖國母親最好的回報。最終目的在于讓學生從小樹立團結(jié)穩(wěn)定的意識，從小培養(yǎng)學生的一言一行。

編輯 孫玲娟