葡萄溝
- 用語文豐盈生命：“靜慧課堂”的探索與實踐
——以《葡萄溝》教學(xué)為例
以二年級上冊《葡萄溝》一課的教學(xué)設(shè)計為例，初步探討“靜慧課堂”理念下語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，尋求小學(xué)語文學(xué)法立根溯源的變革之路。一、“三單”助學(xué)，搭建支架基于學(xué)生核心素養(yǎng)進行“靜慧課堂”教學(xué)設(shè)計，要從讓學(xué)生學(xué)會什么、如何學(xué)會、是否真的學(xué)會三個角度出發(fā)，研制“學(xué)”的內(nèi)容，設(shè)計“學(xué)”的活動，做實“學(xué)”的過程。1.預(yù)學(xué)定位，明確起點預(yù)學(xué)單是教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)起點的重要依據(jù)，也是學(xué)生檢驗自學(xué)效果的前測工具，它可以在學(xué)生與文本之間建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極走進文本，幫助學(xué)
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2022年7期2022-12-26
- 化解大任務(wù)，讓閱讀教學(xué)層層推進
就迎刃而解?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝》一課教學(xué)，先化大為小，分解任務(wù)，再分步推進，逐層深入，具體運用思維圖和創(chuàng)設(shè)情境來層層推進，深化理解。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；任務(wù)；《葡萄溝》用明確的任務(wù)來組織教學(xué)，能讓學(xué)生在履行任務(wù)的過程中參與、體驗師生互動、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮認知能力和解析能力。在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生通過完成任務(wù)，能夠剖析文章的脈絡(luò)，把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)，對文章中的重點詞句進行深層挖掘，理解作者的表達意圖，最終對文章進行歸納總結(jié)。但閱讀教學(xué)中的任務(wù)往往
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年11期2022-05-30
- 基于微課的課內(nèi)導(dǎo)學(xué)提高語文閱讀理解能力的課例分析
年級語文上冊《葡萄溝》一課為課例，探討一下微課+語文閱讀導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝》是一篇介紹我國新疆吐魯番美麗風(fēng)情與豐富物產(chǎn)的精短美文。全文一共只有四個自然段，第一自然段講葡萄溝的地理位置和盛產(chǎn)水果的特點，第二自然段重點介紹葡萄，主要通過顏色來寫葡萄的美，第三自然段主要介紹葡萄干的制作，第四自然段總結(jié)全文：“葡萄溝真是一個好地方”，表達了作者的贊美之情。為了讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，知曉本課主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，我在課前先展示語文閱讀導(dǎo)學(xué)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
科學(xué)咨詢 2022年6期2022-04-21
- 關(guān)注人文主題，聚焦語文要素，實施單元教學(xué)
學(xué)期第11課《葡萄溝》的教學(xué)進行了多次的研究，現(xiàn)以這課為例，從“解讀單元語文要素確定教學(xué)目標(biāo)、確定閱讀與表達策略、我的思考”三方面談?wù)勎业慕虒W(xué)主張?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝》是統(tǒng)編教材二年級第一學(xué)期第四單元中的課文，全文圍繞“葡萄溝真是個好地方”一句展開，具體介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、產(chǎn)量高，制成的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。文章以生動優(yōu)美的語言和真摯的情感表達了作者對葡萄溝以及當(dāng)?shù)厝说南矏壑?。單元任?wù)即單元語文要素?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝》所在的第四單元
教育·教學(xué)科研 2022年2期2022-03-05
- 關(guān)注人文主題，聚焦語文要素，實施單元教學(xué)
——以統(tǒng)編教材語文二年級上冊《葡萄溝》為例
期第11 課《葡萄溝》的教學(xué)進行了多次的研究，現(xiàn)以這課為例，從“解讀單元語文要素確定教學(xué)目標(biāo)、確定閱讀與表達策略、我的思考”三方面談?wù)勎业慕虒W(xué)主張?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝》是統(tǒng)編教材二年級第一學(xué)期第四單元中的課文，全文圍繞“葡萄溝真是個好地方”一句展開，具體介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果，其中葡萄品種多、產(chǎn)量高，制成的葡萄干顏色鮮、味道甜，非常有名。文章以生動優(yōu)美的語言和真摯的情感表達了作者對葡萄溝以及當(dāng)?shù)厝说南矏壑?。一、解讀單元語文要素，確定教學(xué)目標(biāo)單元任務(wù)即單元
教育 2022年6期2022-03-03
- 好客的葡萄溝老鄉(xiāng)
著名的景點——葡萄溝。來到葡萄溝，我們放眼望去，到處是富有生命的綠色。一排排的綠色葡萄長廊，一串串指尖大小的葡萄，晶瑩透亮，如珍珠般美麗。來到梯田，從葡萄棚里走出一位維吾爾族老伯伯。他朝我們揮手，熱情地對我們說道：“嗨，我遠方的客人，歡迎來到葡萄溝。外面天太熱了，來我家坐一坐，正好嘗嘗我們這里美味的葡萄?！辈坏劝职謰寢尰貞?yīng)，我急切地說：“好啊，好??！媽媽，我太想吃這里的葡萄了?！眿寢尩拖骂^對我說：“小寶貝，這可不行，我們怎么好意思隨便吃別人的東西呢？”老伯
小學(xué)生優(yōu)秀作文·時尚版·低年級 2022年2期2022-02-22
- 難忘的一課
最深的就是講《葡萄溝》的那節(jié)課。課堂上，歐老師告訴我們葡萄溝在新疆的吐魯番，那里出產(chǎn)很多水果，五月有桑葚（sāng shèn），六月有杏子、無花果，七月有人們最喜愛的葡萄……說到這里，歐老師像變魔術(shù)一樣拿出一籃葡萄放在講臺上?；@子里的葡萄五顏六色，個大飽滿，饞（chán）得同學(xué)們直咂嘴。我望著講臺上的葡萄，口水差點像噴涌而出的泉水般流下來。歐老師說：“這些葡萄都是葡萄溝出產(chǎn)的喲，哪個同學(xué)認真聽講，積極舉手發(fā)言，答對了問題，就能吃上美味的葡萄?！蓖瑢W(xué)們聽了以
學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2021年11期2021-12-10
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
及學(xué)情分析】《葡萄溝》是統(tǒng)編本二年級上冊第四單元的第四篇課文，主要介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”介紹了：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名。二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但準(zhǔn)確理解詞語、自主感悟的能力較弱，體會語言的表達技巧和文章的意境美是一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，創(chuàng)設(shè)情境，恰當(dāng)借助多媒體手
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2021年5期2021-10-20
- 《葡萄溝》教學(xué)實錄與評析
春 李永堅《葡萄溝》是統(tǒng)編教材語文二年級上冊的一篇課文。課文介紹了新疆吐魯番水果之鄉(xiāng)“葡萄溝”。執(zhí)教者圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開教學(xué)，從課文整體入手，引導(dǎo)學(xué)生在情境中品詞析句，體會葡萄溝的美麗和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)中，執(zhí)教者注重學(xué)生的閱讀體驗和感受，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力、理解能力和表達能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師：同學(xué)們，你們想不想去旅游？生：想！師：今天，老師帶大家到一個盛產(chǎn)葡萄的地方旅游
廣西教育·D版 2021年9期2021-10-01
- 芻議以趣激讀教學(xué)策略在小學(xué)低年級語文課堂的實施
興趣。本文以《葡萄溝》為例，對以趣激讀策略在小學(xué)低年級語文課堂中的實施進行簡要分析。【關(guān)鍵詞】以趣激讀;語文課堂;葡萄溝《葡萄溝》是部編版小學(xué)語文二年級上冊中的一篇充滿濃郁風(fēng)土人情的課文。課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文。在課文的教學(xué)中需要讓學(xué)生理解課文，領(lǐng)略到葡萄溝的風(fēng)土人情，并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。那在本節(jié)課堂中，應(yīng)如何提高學(xué)生的閱讀興趣，開展趣味閱讀？本文立足實際教學(xué)過程，從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣;圖文結(jié)合，促進學(xué)生閱讀理解;角色
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年104期2021-09-26
- 令我印象深刻的一節(jié)課
的語文課——《葡萄溝》。在那節(jié)課我們不僅學(xué)到了很多知識，而且收獲了很多樂趣。課上，歐老師生動有趣地介紹了中外聞名的新疆吐魯番的葡萄溝。老師說新疆吐魯番有一個葡萄王國，那里到處都種著品種多樣的葡萄。到了葡萄成熟的季節(jié)，漫山遍野的葡萄五光十色，美麗極了，因此人們把那里稱做“葡萄溝”。假如你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)會載歌載舞地歡迎你，用各種各樣美味的葡萄來招待你 。那節(jié)課最令我難忘的就是在課堂上，答對問題贏獎勵這一環(huán)節(jié)。歐老師先讓我們認真閱讀課文，再讓
學(xué)苑創(chuàng)造·A版 2021年8期2021-08-09
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
朗讀課文，感受葡萄溝的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情。2. 學(xué)會本課生字，認識“溝、產(chǎn)”等18個二會字，會寫“份、坡”等10個四會字，能讀準(zhǔn)多音字“種、好、干、分”。3. 能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解詞句的意思。4. 學(xué)習(xí)仿寫句子，嘗試把句子說完整、說具體。教學(xué)過程：一、 視頻激趣，初識葡萄溝1. 小朋友們，美麗中國地大物博，山川遼闊，（出示中國地圖）我們已經(jīng)領(lǐng)略過秀麗的黃山奇石和日月潭，今天，我們再去千里之外的新疆吐魯番走一走、看一看。（出示吐魯番
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2020年8期2020-09-10
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計（第一課時）
遠教材分析：《葡萄溝》這篇課文以“葡萄溝真是個好地方”這句話貫穿全文，課文主要介紹了葡萄溝出產(chǎn)的水果品種繁多、吐魯番的葡萄五光十色以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。課文還告訴了我們葡萄干的制作過程。課文插圖精美別致，語言清新雋雅，能讓學(xué)生產(chǎn)生對新疆吐魯番葡萄溝的向往和對少數(shù)民族的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1.認識“枝、份”等18個生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會寫“坡、起”等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.重點學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，抓關(guān)鍵句體會葡萄溝出產(chǎn)的水果
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年6期2020-07-24
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計（第一課時）
教材分析：《葡萄溝》這篇課文以“葡萄溝真是個好地方”這句話貫穿全文，課文主要介紹了葡萄溝出產(chǎn)的水果品種繁多、吐魯番的葡萄五光十色以及維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。課文還告訴了我們葡萄干的制作過程。課文插圖精美別致，語言清新雋雅，能讓學(xué)生產(chǎn)生對新疆吐魯番葡萄溝的向往和對少數(shù)民族的喜愛之情。教學(xué)目標(biāo)：1.認識“枝、份”等18個生字，讀準(zhǔn)多音字“好、干、分”，會寫“坡、起”等10個生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.重點學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，抓關(guān)鍵句體會葡萄溝出產(chǎn)的水果品
小學(xué)生作文輔導(dǎo) 2020年17期2020-07-23
- 三個“關(guān)注”，讓語文要素落地生根
——以部編教材小學(xué)語文二年級上冊《葡萄溝》為例
部編教材二上《葡萄溝》的教學(xué)為例，以部編教材小學(xué)語文二年級上冊《葡萄溝》教學(xué)為例，從關(guān)注內(nèi)容的習(xí)得、關(guān)注方法的習(xí)得、關(guān)注習(xí)慣的習(xí)得三個方面談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)中關(guān)注習(xí)得，讓語文要素落地生根。部編語文教材以寬泛的人文主題和清晰的語文要素“雙線”組織單元結(jié)構(gòu)。語文要素包括必備的語文知識、基本的語文能力、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文將圍繞如何“關(guān)注習(xí)得，落實語文要素”這一主題，從關(guān)注內(nèi)容的習(xí)得、關(guān)注方法的習(xí)得、關(guān)注習(xí)慣的習(xí)得三個方面進行闡述。關(guān)注內(nèi)容的習(xí)得
時代人物 2019年32期2020-01-07
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。2.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。3.熟悉了解并練習(xí)用“……就像……”“……有的……有的……”句型造句。4.學(xué)習(xí)按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。教學(xué)重點：1.用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。2.有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)難點：1.學(xué)習(xí)按照時間順序，由外到里的順序進行寫作。2.有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、影音資料。
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2019年52期2019-10-21
- 二年級上冊第四單元檢測題
? ?。2.葡萄溝真是好地方。（不改變意思，換一種說法。）__________________________3.北邊的潭像圓圓的太陽。北邊的潭叫日潭。（用恰當(dāng)?shù)仃P(guān)聯(lián)詞語連成一句話）__________________________4.小島把湖水分成兩半。（變?yōu)楸蛔志洌_________________________九、按課文內(nèi)容填空（9分）1.日月潭在我國的__________________________省，那里_______________
作文周刊·小學(xué)二年級版 2019年32期2019-10-15
- 如果我會飛
會飛，我會飛到葡萄溝去品嘗那里的葡萄，還有五顏六色的葡萄干。如果我會飛，我會飛去黃山，看看那里翻滾的云海。如果我會飛，我會飛到太空，去看銀河系，去看照耀我們的太陽，去看每一顆小行星，去看宇宙的邊際。如果我會飛，我要飛到森林，和猴子捉迷藏，和小鳥比嗓音，和豹子賽跑，和孔雀比美，和袋鼠比跳高，和大象比吸水，和獅子比吼叫……發(fā)稿/莊眉舒媽媽點贊：雯雯寫完這篇，一邊搖頭晃腦一邊大聲朗讀，感覺自己已經(jīng)插上了翅膀，飛去了向往的地方。4歲的妹妹和我一起在旁邊安靜地聽著，
少年文藝·開心閱讀作文 2019年8期2019-09-12
- 語用視角下的低段閱讀教學(xué)
段;閱讀教學(xué);葡萄溝一、何為“語用”“語用”即語言文字運用，也就是把語言文字的基礎(chǔ)知識和實際運用相結(jié)合，既有知識性又有實用性，既有通俗性又有科學(xué)性。簡單地說就是利用語言文字的特點和規(guī)律，滿足一個人學(xué)習(xí)、生活和工作中的需要?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中明確指出“語言文字的運用，包括生活、工作和學(xué)習(xí)中的聽說讀寫活動以及文學(xué)活動，存在于人類生活的各個領(lǐng)域?！倍?、為何“語用”《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的“前言”中提出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 《葡萄溝》（第二課時）教學(xué)設(shè)計及評析
景】教學(xué)內(nèi)容《葡萄溝》是統(tǒng)編本二年級上冊第四單元的一篇課文，本單元課文是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的主題來組織的。這篇課文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里出產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞葡萄溝真是個好地方而展開，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。葡萄溝是個美麗的好地方，而新疆對于我們的學(xué)生來說是既遙遠又陌生的，山上的梯田、五光十色的葡萄、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)、制作葡萄干的陰房都是學(xué)生極其想了解的。因此，葡萄溝
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2019年7期2019-08-13
- 在品讀中發(fā)現(xiàn)、欣賞、感悟
【摘要】《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊第三單元的一篇文章。課文介紹了我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制作過程。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”，從四個方面表達了作者對葡萄溝的贊美之情。課文第一段先介紹葡萄溝的地理位置和葡萄溝出產(chǎn)水果;接著第二段對葡萄溝的葡萄進行了特寫——葡萄顏色多、品種多、結(jié)得也多，點出這里不僅景色美，人也熱情好客;第三段接著寫了正是因為葡萄溝的葡萄又大又甜，又使用涼房把它制成葡萄干，所以葡萄干的顏色鮮，
課外語文·下 2019年6期2019-08-01
- 《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計
1教材分析：《葡萄溝》是統(tǒng)編教材二年級上冊第四單元最后一篇課文。這個單元圍繞“家鄉(xiāng)”，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊與美麗。本課圍繞著“葡萄溝真是個好地方”，描繪了那里出產(chǎn)水果，葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，葡萄干有名以及維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的特色，抒發(fā)了作者對葡萄溝的贊美之情，進一步激發(fā)學(xué)生認識家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)的情感。人文價值：愛祖國，愛家鄉(xiāng)語文素養(yǎng)：（1）鞏固學(xué)習(xí)聯(lián)系上文理解詞語，引導(dǎo)多方面理解詞語的方法。（2）仿照句式，用“舉例、歸納”法說
課程教育研究 2019年20期2019-07-02
- 畬鄉(xiāng)豐收了，山哈的心兒醉了
鬧的景象。水上葡萄溝旁，村民們正忙著向游客銷售家釀葡萄酒、地瓜米、花生等農(nóng)特產(chǎn)品。村民吳大嫂喜滋滋地告訴我們：“國慶長假，每天都有二、三千人到葡萄溝游玩，順便還會帶些土特產(chǎn)回去，自己在家門口就能賺到錢?！鄙綕纠铩白蠲?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝”人們常說“巴掌地，腳板田”發(fā)展受局限，這樣的田地種什么都受限制，怎么能致富？但在山高地小的溪塔村看到的卻是另外一番景象：畬村山哈利用山澗種植山葡萄，因地制宜發(fā)展成“十里葡萄溝”，生態(tài)農(nóng)業(yè)風(fēng)生水起。溪塔村，原名溪亭，藍姓始祖藍恒虎之孫藍圣
紅土地 2019年4期2019-04-24
- 石來運轉(zhuǎn)（下）
頭悻悻地回到了葡萄溝，但他們堅信，找到的石頭就是隕石，發(fā)財?shù)膲粝肟隙軐崿F(xiàn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達，信息傳播如此快捷，不愁寶在深山無人知，不信賣不出去。大瓜把隕石拍了照片，掛在了網(wǎng)上，接下來他們就等著數(shù)錢了。8、一盆冷水隕石的照片掛在網(wǎng)上后并沒有想象的那樣一石激起千層浪，圍觀的不少，想收藏的寥寥無幾，這讓守寶度日的一伙人既焦急又不安。時間一晃就到了冬天，這個冬天雪下得特別大，漫山遍野一片銀白，也特別冷，凍的樹木不時發(fā)出嘎巴嘎巴的響聲。這天，一輛黑色奔馳越野車開進
民間文學(xué) 2018年9期2018-12-13
- 葡萄溝里的“像”
《葡萄溝》一文中，用“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”來形容葡萄種在山坡梯田上的樣子。有的小朋友說，這里的“枝葉向四面展開”明明在描寫葡萄的生長情況，怎么會是“綠色的涼棚”呢？這個問題問得好！平時，大人們常常說：“這孩子的臉蛋紅撲撲的，像個大蘋果似的?！边@是把孩子的“紅臉蛋”比成了“大蘋果”。而課文中的這句話，一是說“茂密枝葉”，二是說它“向四面展開”，這樣子就好像是“綠色的涼棚”。想一想“涼棚”，再加上是“綠色的”，不就將“茂密的枝葉向
作文周刊·小學(xué)二年級版 2018年29期2018-11-26
- 《葡萄溝》（統(tǒng)編本二上）教學(xué)
緊圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開敘述，以四個自然段分別介紹了新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄色美味甜、老鄉(xiāng)熱情好客、葡萄干非常有名的特點。全文語言生動優(yōu)美、詞匯豐富，感情真摯、結(jié)構(gòu)嚴謹，內(nèi)容安排渾然一體。文章的字里行間流露出作者對葡萄溝的贊美，讀之不僅讓人對葡萄溝心生向往，更對那里的維吾爾族老鄉(xiāng)充滿了喜愛之情。教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.會認“溝、梨”等18個生字，會寫“份、坡”等10個字，自主觀察生字的間架結(jié)構(gòu)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.體會
小學(xué)語文教學(xué)·會刊 2018年7期2018-05-30
- 葡萄溝第二課時
姚春麗摘 要：葡萄溝熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們領(lǐng)略到了葡萄溝的光彩，讓學(xué)生更加生動形象的學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加深刻。關(guān)鍵詞：葡萄溝 葡萄 秋季 塞上江南[教學(xué)目標(biāo)]1.運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。[教學(xué)重點]讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地
新教育時代·教師版 2018年4期2018-03-22
- 葡萄溝第二課時
朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。3.能讀懂課文的內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。[教學(xué)重點]讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。[教學(xué)難點]讓學(xué)生理解葡萄干的制作方法。[教學(xué)準(zhǔn)備]葡萄干制作過程的視頻、希沃[教學(xué)過程]一、直接導(dǎo)入1.師：很高興我們又相約在今天課堂上，這節(jié)課老師要帶著大家繼續(xù)去葡萄溝玩一玩，你們準(zhǔn)備好了嗎？一起出發(fā)吧！二、進入情境1.（播放視頻解說） 親愛的朋友們，大家好，歡迎乘坐開往葡萄溝的列
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年4期2018-02-23
- 福安市溪塔葡萄溝旅游資源分析與發(fā)展規(guī)劃
瑩?福安市溪塔葡萄溝旅游資源分析與發(fā)展規(guī)劃王 瑩福建省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院規(guī)劃研究所以福安市溪塔葡萄溝為例，分別從背景、區(qū)位、資源、開發(fā)現(xiàn)狀、綜合用地以及市場需求等方面進行規(guī)劃分析，本著特色創(chuàng)新原則、市場導(dǎo)向原則、可持續(xù)發(fā)展原則對福安市溪塔葡萄溝進行旅游發(fā)展規(guī)劃設(shè)計，以期更好地服務(wù)葡萄溝景區(qū)的空間布局、項目策劃、產(chǎn)品開發(fā)、市場營銷等規(guī)劃工作。溪塔葡萄溝 旅游規(guī)劃 發(fā)展定位溪塔葡萄溝地處福安市穆云畬族鄉(xiāng)溪塔村，是閩東北親水游線路的重要組成部分[1]?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝”
海峽科學(xué) 2017年9期2017-07-23
- 吐魯番市葡萄溝景區(qū)崩塌災(zāi)害發(fā)育特征及形成機制研究
1)?吐魯番市葡萄溝景區(qū)崩塌災(zāi)害發(fā)育特征及形成機制研究李永軍(新疆地礦局第一水文工程地質(zhì)大隊，新疆 烏魯木齊 830091)在查明研究區(qū)滑坡地質(zhì)災(zāi)害基本地質(zhì)條件的基礎(chǔ)上，對區(qū)內(nèi)巖質(zhì)崩塌地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)育特征進行了總結(jié)和分析，并對區(qū)內(nèi)崩塌地質(zhì)災(zāi)害的形成機制和發(fā)展趨勢進行了分析。研究結(jié)果表明：研究區(qū)位于火焰山南麓，地勢北高南低，地貌類型為構(gòu)造剝蝕低山及河谷平原；研究區(qū)內(nèi)共發(fā)育有崩塌地質(zhì)災(zāi)害點29處，均為巖質(zhì)崩塌；研究區(qū)內(nèi)崩塌危巖體主要受坡體卸荷裂隙和風(fēng)化裂隙控制，
地下水 2017年3期2017-06-19
- 第四屆“新疆第一鮮·火洲桑葚季”盛大開幕
6日，吐魯番市葡萄溝景區(qū)迎來了四方游客，第四屆“新疆第一鮮·火洲桑葚季”在這里盛大開幕。吐魯番市是新疆最早迎接春天的地方，桑葚也最早在這里成熟，所以就有人把桑葚說成是“新疆瓜果中的報春果”，可謂是名副其實的“新疆第一鮮”，當(dāng)天來自各地的游客滿懷喜悅來到葡萄溝景區(qū)，一邊品嘗新疆第一鮮果，一邊欣賞美景歌舞，家參加了吃桑葚比賽。選手們大口大口地吃著桑葚，吃完后嘴上沾滿了桑葚汁，燦爛的笑容綻放在他們臉上。葡萄溝景區(qū)達瓦孜風(fēng)情園的世界大馕坑，兩頭560余公斤的烤全牛
新疆人文地理 2017年5期2017-06-14
- 品嘗知識的“味道”
下面筆者想借《葡萄溝》這堂課來談?wù)??！厩榫懊枋觥拷虒W(xué)《葡萄溝》這篇課文我用了兩課時，第一課時主要是進行生字的教學(xué)，包括生字認讀和生字書寫，另外還讓學(xué)生學(xué)習(xí)了課文的第一自然段以及第二自然段的一部分。下面是本課第二課時的部分教學(xué)內(nèi)容。師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《葡萄溝》，對于這篇課文你留下了什么印象呢？生1：葡萄溝在新疆的吐魯番。生2：葡萄溝的葡萄五光十色……師：同學(xué)們吃過葡萄干嗎？生3：沒有。生4：吃過。師：吃過葡萄干的同學(xué)覺得葡萄干的味道怎么樣？生：很甜。有
新課程·小學(xué) 2017年3期2017-05-04
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
文章，課文“以葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝.葡萄溝盛產(chǎn)水果。的葡萄品種多，產(chǎn)量高，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非顏色鮮，味道甜，非常有名的特點。重點是讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方。本文蘊含了深厚的人情美，是一篇很好的審美教育和情感教育的教材。學(xué)生分析：本班學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，隨著自主意識和合作意識的增強，使得學(xué)生能用自己的方式和小組合作的方式學(xué)習(xí)，然后匯報交流學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)充分為他們提供施展
新教育時代·教師版 2017年4期2017-04-12
- 基于客主關(guān)系的東道主凝視行為研究
過實地對吐魯番葡萄溝的東道主進行深度訪談，對其凝視行為進行探討。研究發(fā)現(xiàn)葡萄溝旅游中東道主凝視行為的核心是文化，在凝視過程中東道主凝視和游客凝視相互作用，缺一不可，東道主凝視作用力在游客凝視基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展且在景區(qū)后期發(fā)展中產(chǎn)生巨大影響。一、問題的提出英國社會學(xué)家約翰·厄里（John Urry）于1990年首次提出“游客凝視”（tourist gaze）概念，隨后發(fā)展成為旅游社會學(xué)、旅游文化學(xué)等領(lǐng)域研究的重要理論分析工具?；谶@一觀點，當(dāng)前國內(nèi)已有的研究側(cè)
旅游縱覽·行業(yè)版 2016年9期2016-10-11
- 《葡萄溝》教學(xué)反思
陳奕嫻《葡萄溝》是人教版小學(xué)語文第四冊中的一篇課文。本文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區(qū)吐魯番的葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本課重點圍繞”葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)的，使學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自學(xué)找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀，感受“好地方”。圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個方面的內(nèi)
博覽群書·教育 2016年5期2016-07-30
- 美，從文字流淌到心間
抓住“為什么說葡萄溝是個好地方？”這一問題，采用課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分進行讀、思、議、說。2.以讀為本，讓學(xué)生讀出情感，讀出情趣。通過有效的朗讀讓學(xué)生感悟出文章的思想內(nèi)容：葡萄美——葡萄溝美——葡萄溝的人更美。3.抓住重點詞、句進行閱讀感悟，理解文句所要表達的意思，突出語文教學(xué)的工具性。4.以生為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會讀書。給學(xué)生搭建自由展示的平臺，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀、想、說，為學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會認11
小學(xué)語文教學(xué)·人物版 2016年3期2016-04-07
- 突出“學(xué)”的地位
——例談“四步式”教學(xué)模式的運用
材二年級下冊《葡萄溝》的教學(xué)為例，談?wù)勀Ｊ皆谡Z文課堂教學(xué)中的具體運用。一、導(dǎo)“導(dǎo)”分導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)兩個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師選取了情境導(dǎo)入的方式。新課伊始，教師播放葡萄溝的視頻，讓學(xué)生對葡萄溝有一個初步了解?？赐暌曨l，學(xué)生興致勃勃地談?wù)搶?span id="j5i0abt0b" class="hl">葡萄溝的印象。教師順勢出示了自學(xué)提示：①圈——圈出課文中的生字詞；②查——查工具書，為生字注音并組詞，找出多音字并注音組詞；③讀——讀準(zhǔn)字音，讀通句子；④標(biāo)——標(biāo)出課文中的自然段序號；⑤想——為什么說葡萄溝真是個好地方？這樣導(dǎo)入
湖北教育 2016年20期2016-03-16
- 吐魯番市葡萄溝景區(qū)崩塌地質(zhì)災(zāi)害形成機制與治理研究
00）吐魯番市葡萄溝景區(qū)崩塌地質(zhì)災(zāi)害形成機制與治理研究張菊秀*，賀根義（新疆地礦局第二水文工程地質(zhì)大隊，新疆昌吉831100）崩塌是影響吐魯番葡萄溝景區(qū)正常營運的地質(zhì)災(zāi)害之一。崩塌地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生，對當(dāng)?shù)鼐用竦纳敭a(chǎn)安全和旅游景區(qū)的正常營運都構(gòu)成了極大的威脅，為對其進行綜合治理,以景區(qū)內(nèi)發(fā)育的29處崩塌地質(zhì)災(zāi)害點為主要研究對象，對景區(qū)崩塌災(zāi)害的形成機制進行了詳細分析,并總結(jié)了影響景區(qū)崩塌災(zāi)害發(fā)生的自然因素和人為因素，最后在此基礎(chǔ)上對每個崩塌防治分區(qū)提出了相
西部探礦工程 2015年4期2015-12-17
- 淺談閱讀教學(xué)的自主化
語文第四冊的《葡萄溝》的教學(xué)為例，談?wù)勎业臏\見。一、教師改變觀念是交還自主空間的前提學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是優(yōu)化閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。教師必須首先確立以人為本的學(xué)生觀，樹立教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想。只有確立這樣觀念，才能讓閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生語文實踐過程，教師才有可能還學(xué)生以主人的地位，才能有效地給予學(xué)生的自主空間。例如，《葡萄溝》的第一課時教學(xué)時，我緊扣單元的訓(xùn)練重點——讀書要有自己的見解，巧設(shè)問題情境：同學(xué)們隨著優(yōu)美的新疆音樂第一次游覽了新疆吐魯
學(xué)校教育研究 2015年9期2015-11-18
- 坐在葡萄溝的那條河畔（組詩）
趙長春?坐在葡萄溝的那條河畔（組詩）趙長春一是心坐在河畔的，是一種想象如多年前我坐在河畔陽光，葡萄，清涼的溪水，風(fēng)把我包容在吐魯番，在葡萄溝惟有她巨大的包容讓我想哭二向上走，向下走，一個人和太陽的火熱、水的清涼打著招呼像童年或者少年我打了個石漂兒瞅瞅前后都沒有人我鉆進葡萄園深處，學(xué)一聲鳥鳴就有一個叫古麗的女孩笑著走來突然有些羞澀，我捂了臉三盼望有人叫我的名字最好是小名兒雖然，我知道這很危險葡萄溝，也有這樣的傳說在河邊，千萬不要輕易答應(yīng)陌生者的呼喚那多是美麗
吐魯番 2015年1期2015-11-17
- 基于SWOT分析的吐魯番葡萄溝景區(qū)旅游開發(fā)研究
數(shù)據(jù)，對吐魯番葡萄溝景區(qū)的旅游開發(fā)環(huán)境進行SWOT分析，概況其優(yōu)勢、劣勢、機遇與威脅，通過數(shù)據(jù)分析建立景區(qū)開發(fā)的SWOT戰(zhàn)略矩陣，由此提出有針對性的開發(fā)策略，以期更好地實現(xiàn)吐魯番葡萄溝景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。一、研究意義與研究方法（一）研究意義吐魯番以獨特的文化，自然風(fēng)光和民俗風(fēng)韻著稱于世。到吐魯番看葡萄、吃葡萄已成為吐魯番旅游活動特征。吐魯番葡萄溝景區(qū)作為新疆首批5A級景區(qū)，其旅游開發(fā)對新疆旅游業(yè)的發(fā)展有重要影響。目前在旅游開發(fā)中涌現(xiàn)出不少新的問題，因此有必要
旅游縱覽 2015年10期2015-09-10
- 竇桂梅《葡萄溝》啟示錄
梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》，令人回味無窮。竇老師生動的教學(xué)語言、自然大方的教態(tài)、新穎的教學(xué)設(shè)計、精練的板書等，讓整堂課充滿激情，學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。[關(guān)鍵詞]教學(xué)語言 教態(tài) 教學(xué)氛圍 教學(xué)板書[中圖分類號] G623.2 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）04-067我觀摩了竇桂梅老師執(zhí)教的《葡萄溝》后眼界大開，收益頗豐，一直到課堂結(jié)束，還回味無窮。我認為，我們在課堂教學(xué)中，應(yīng)該從以下幾點向竇老師學(xué)習(xí)。一、教學(xué)語言生動、規(guī)范、
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2015年2期2015-06-16
- 金石灘葡萄溝旅游產(chǎn)業(yè)SWOT分析
遼寧·錦州）葡萄溝位于遼東半島南端的黃海之濱，坐落在大連金石灘國家旅游度假區(qū)內(nèi)，毗鄰大連經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、大連保稅區(qū)和大窯灣港，距大連市中心50公里。葡萄溝居民100余戶，種植葡萄已經(jīng)有百年歷史，目前年產(chǎn)量達600多噸，年產(chǎn)值達500多萬元。近年來，葡萄溝已經(jīng)成功舉辦多次“葡萄節(jié)”大會，吸引了眾多國內(nèi)外賓客，土生土長的農(nóng)民們依靠得天獨厚的優(yōu)勢，借助“農(nóng)家游”這個致富財源，紛紛搞起了觀賞、休閑、采摘、餐飲、住宿等一條龍服務(wù)，旅游產(chǎn)業(yè)初具規(guī)模。一、葡萄溝旅游產(chǎn)
合作經(jīng)濟與科技 2015年10期2015-06-05
- 《葡萄溝》教學(xué)設(shè)計
讀文感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，明白為什么說葡萄溝是個好地方。2、激發(fā)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。教學(xué)重、難點：明白為什么說葡萄溝真是一個好地方。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)語激趣：老師：同學(xué)們都喜歡吃什么水果？學(xué)生甲：蘋果、橘子、桃。學(xué)生乙：香蕉、梨、葡萄?！蠋煟和瑢W(xué)們這么喜歡吃水果，那一定對水果很了解，那老師來考考同學(xué)們，我們一起來猜個謎語。謎語：藤兒青青，爬上架架。結(jié)的串串小珍珠，顆顆甜似蜜。同學(xué)們回答：葡萄。老師：那同學(xué)們知不知道哪里的葡萄
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年1期2015-03-18
- 淺談閱讀教學(xué)的自主化
語文第四冊的《葡萄溝》的教學(xué)為例，談?wù)勎业臏\見。一、教師改變觀念是交還自主空間的前提學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是優(yōu)化閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)。教師必須首先確立以人為本的學(xué)生觀，樹立教師的教為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的教學(xué)思想。只有確立這樣觀念，才能讓閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生語文實踐過程，教師才有可能還學(xué)生以主人的地位，才能有效地給予學(xué)生的自主空間。例如，《葡萄溝》的第一課時教學(xué)時，我緊扣單元的訓(xùn)練重點——讀書要有自己的見解，巧設(shè)問題情境：同學(xué)們隨著優(yōu)美的新疆音樂第一次游覽了新疆吐魯
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2015年9期2015-03-18
- 中國陽關(guān)葡萄溝的緣由及形成
，中國新疆有個葡萄溝叫吐魯番葡萄溝。長期以來，而以她誘人的文化和奇景以吐魯番人民的熱情好客感染和吸引著中外游客，給人們留下了深刻的影響，成為世人向往的好地方，從而吐魯番的葡萄就倍受人們的贊譽更加享名國內(nèi)外。然而，殊不知地處甘肅邊陲的古陽關(guān)腳下，憑著得天獨厚的自然優(yōu)勢和勤勞淳樸的敦煌飛天兒女及幾代林業(yè)科技人上上下下、方方面面的不懈努力，使昔日僅靠種植大蔥為生的陽關(guān)人民最早在敦煌種起了葡萄，經(jīng)過幾十年的艱苦奮斗和林業(yè)科技人的辛勤耕耘，如今使這片熱土變成了豐茂良
中國果菜 2015年9期2015-01-23
- 我向往的地方
人的心。它叫《葡萄溝》。學(xué)完那篇課文之后，我曾經(jīng)乞求爸爸媽媽，讓他們帶我去葡萄溝，嘗嘗那里的葡萄?？伤麄兌碱l頻搖頭，說沒有時間。時光飛逝，三年時光一晃而過，我把葡萄溝這個美麗的地方幾乎忘記時，沒想到這次暑假，我踏上了去葡萄溝的旅程，來到了我向往的地方。看見了！葡萄園如同課文中的一樣，遠看，那是一片綠色的葡萄海洋，一顆顆大小不一的葡萄呈現(xiàn)在我的眼前。雖然7月份許多葡萄還未成熟，但這場面還是把我深深地吸引住了。我走近葡萄架跟前，一條條粗壯的葡萄根映入眼簾，它們
讀寫算·高年級 2014年3期2014-06-10
- 葡萄溝
李穎超葡萄溝是吐魯番最迷人的地方之一，她的美麗與神奇是無法用語言來描繪的。朗朗星空籠玉紗,月柔似水照人家。舒柳婆娑搖碧影，清風(fēng)婀娜送晚霞。這就是葡萄溝夜色給我的感覺。葡萄溝是在喜馬拉雅造山運動時期，大自然賦予了火焰山鬼斧神工的一個杰作，由于火焰山的斷裂和長期的河水沖擊才有了今天的葡萄溝?；鹧嫔缴狭胰昭籽?、寸草不生，葡萄溝內(nèi)卻流水潺潺、綠樹成蔭、涼爽怡人，夏季平均氣溫比市內(nèi)低3-5℃，是“火洲”吐魯番的清涼世界。去葡萄溝的一路上，只見褐紅褐紅的兩山夾峙中，是
吐魯番 2013年3期2013-05-16
- 詩情揮灑西域行
髏。3．吐魯番葡萄溝葡萄溝位于吐魯番市東北10公里，是一條南北長約7公里、東西寬約2公里的峽谷。因盛產(chǎn)葡萄而得名。晚上8點，我們才到達葡萄溝。此時已伸手不見五指，我們只得打著手電筒隨意在溝前溝后轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)了事。本來甚覺遺憾，但葡萄溝聞名遐邇，不寫幾句不足以慰此行。戈壁盡頭見綠洲，綠洲水澆葡萄溝；葡萄溝掛甜葡萄，葡萄處處現(xiàn)綠洲。4．天山天池10月12日，按照行程安排今天是游天山天池。天山的神秘、天池的秀麗早在我的期待之中，我曾經(jīng)無數(shù)次地在武俠小說中夢游過。于是帶
老同志之友 2009年5期2009-04-01