淺談小學(xué)作文起步教學(xué)

劉樂(lè)紅

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，長(zhǎng)期以來(lái)，教師都在尋找作文教學(xué)的有效方法，可見(jiàn)，作文教學(xué)在教學(xué)中的重要性。從小學(xué)出發(fā)，談一談作文的起步教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；作文；起步

作文起步教學(xué)在作文教學(xué)中扮演著重要角色，作文起步教學(xué)關(guān)系著作文教學(xué)能否順利進(jìn)行，學(xué)生寫(xiě)作素材的多少和學(xué)生寫(xiě)作水平提高的速度。作文起步教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，只有打好教學(xué)基礎(chǔ)，才能使教學(xué)成果更加牢固。

學(xué)生在作文的起步階段，常常會(huì)出現(xiàn)以下問(wèn)題：對(duì)于剛接觸寫(xiě)作的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作是陌生的，學(xué)生由于還沒(méi)有受過(guò)良好的寫(xiě)作教學(xué)，很容易對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生畏懼和逃避心理。小學(xué)生生活閱歷不豐富，思想單一、貧乏，會(huì)造成作文的內(nèi)容空洞、缺少真情實(shí)感；小學(xué)生由于缺少作文指導(dǎo)，在寫(xiě)作初期，學(xué)生只能模仿借鑒他人作品，這就使得學(xué)生的作文千篇一律、毫無(wú)新意。在作文起步階段，教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生改善出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、降低寫(xiě)作門(mén)檻，循序漸進(jìn)

三年級(jí)階段是寫(xiě)作的起步階段，也是學(xué)生的一個(gè)寫(xiě)作門(mén)檻。在這一階段，教師要降低寫(xiě)作的門(mén)檻，幫助學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作方面的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

如何降低寫(xiě)作門(mén)檻呢？就是要逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作學(xué)習(xí)，不能一蹴而就。首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)作格式，如，寫(xiě)作要先確定題目，并寫(xiě)在文章頂端的居中位置；寫(xiě)作還要分段落，在每個(gè)段落的開(kāi)頭要空兩格；寫(xiě)作還會(huì)涉及各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓學(xué)生明白其作用。打好了格式基礎(chǔ)，再開(kāi)始進(jìn)行內(nèi)容的寫(xiě)作。文章內(nèi)容由三部分組成：開(kāi)頭、正文和結(jié)尾，其中正文部分，要生動(dòng)形象，而且在習(xí)作中，要緊緊圍繞某人、某物、某景有序地進(jìn)行描寫(xiě)，不能毫無(wú)章法和頭緒。教師可以在布置習(xí)作時(shí)，有意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的有序性。例如，敘事性的日記，就是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作有序性的最好方法，炒菜過(guò)程的描述、做家務(wù)過(guò)程的描述等都能培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的順序性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

在寫(xiě)作的起步階段，學(xué)生缺乏寫(xiě)作素材和寫(xiě)作知識(shí)，這就要依靠閱讀來(lái)幫助學(xué)生起步。葉圣陶先生曾多次強(qiáng)調(diào)“閱讀是作文的基礎(chǔ)”，可見(jiàn)，閱讀在寫(xiě)作中的重要地位。小學(xué)生正處在行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，這一時(shí)期，教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生非常重要，正確的引導(dǎo)能夠幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而受益終身，影響他們未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。

教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教材的內(nèi)容是有限的、單一的，學(xué)生如果只通過(guò)課本教材來(lái)提升寫(xiě)作水平，很容易造成作文的千篇一律、毫無(wú)新意。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，課外閱讀的內(nèi)容廣泛、題材新穎，能夠給學(xué)生新的啟發(fā)。

在作文起步教學(xué)中，教師要做到勤于研究、摸索，找到適合小學(xué)生作文起步階段的教學(xué)方法，提升作文教學(xué)的水平，讓孩子們?cè)谧魑膶?xiě)作中受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]高茹.打開(kāi)寫(xiě)作大門(mén)：淺談小學(xué)作文起步教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)：中旬，2013.

[2]董鳳艷.小學(xué)作文起步教學(xué)初探[J].閱讀與鑒賞旬刊，2011.

編輯 魯翠紅