徐敏

摘 要：在小學階段，學生普遍具有活潑、好動的特點，繼而給小學體育教學的開展帶來了一定的困難。而將“教”與“玩”有效結(jié)合起來，從而將學生玩耍的興趣轉(zhuǎn)化成學習的動力，則可以更好地達成體育教學的目的。因此，對在小學體育教學中實現(xiàn)“教”與“玩”結(jié)合的意義展開了探討，并對其結(jié)合的原則和方法進行了分析，以便為關(guān)注這一話題的人們提供參考。

關(guān)鍵詞：小學體育教學；教；玩；結(jié)合

隨著體育教學改革的不斷深入，小學體育教師也開始進行新的體育教學方法的探索，以便使小學體育教學效果得到提升。而根據(jù)小學生的特點，在體育教學中將“教”與“玩”結(jié)合起來可以使學生的學習興趣增強，繼而達成讓學生熱愛體育的目的。因此，有必要對小學體育教學中“教”與“玩”的結(jié)合問題展開探討，以便更好地促進小學體育教育的發(fā)展。

一、在小學體育教學中實現(xiàn)“教”與“玩”結(jié)合的意義

在小學體育教學中，“教”與“玩”的結(jié)合對體育教學目標的實現(xiàn)具有重要的意義。一方面，小學生愛玩好動的情趣特點決定了教師需要以學生的興趣為動力展開教學。而“教”與“玩”的結(jié)合可以使體育教學更加符合學生的情趣特點，繼而使學生對體育課程的興趣增強。另一方面，小學生正處在身心發(fā)育階段，本身的身體素質(zhì)決定了其運動負荷不能過大。而將“教”與“玩”結(jié)合起來，則可以更好地把握教學的張弛度，繼而有利于促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展。將“教”與“玩”結(jié)合起來，可以更好地幫助學生理解教學內(nèi)容，繼而達成體育教學的目的。

二、小學體育教學中“教”與“玩”的結(jié)合

1.結(jié)合原則

在實現(xiàn)小學體育教學中“教”與“玩”的結(jié)合時，需要遵循一定的原則。一方面，“教”與“玩”的結(jié)合是為了使現(xiàn)有的體育教學方法得到改善，繼而達到一定的教學目標。所以，“教”與“玩”的結(jié)合需要以服務(wù)體育教學為原則，有目的地按照教學需要進行“玩”的組織，繼而防止“玩”偏問題的出現(xiàn)。另一方面，“教”與“玩”結(jié)合的教學形式的使用需要遵循循序漸進的原則，以便完成教學內(nèi)容由淺入深的講解。具體來講，就是要使學生按照教學要求一步步地進行各種“玩”的活動，以便將“教”與“玩”在內(nèi)容和形式上更好地結(jié)合起來。

2.結(jié)合途徑與方法

（1）編創(chuàng)適合的教學游戲

為了避免“教”與“玩”結(jié)合的盲目性，教師需要圍繞教學內(nèi)容實現(xiàn)“教”與“玩”的結(jié)合。具體來講，就是教師可以進行適合的教學游戲的編創(chuàng)，以便讓學生在游戲中完成體育知識和技能的學習。例如，在學習籃球運動知識時，教師就可以組織運球接力賽游戲。而在游戲的過程中，學生將獲得運球的技巧，并對籃球運動產(chǎn)生一定的興趣。但需要注意的是，教學游戲的編創(chuàng)還要聯(lián)系小學生的身心發(fā)育特點，即盡量注重游戲的創(chuàng)新性，以便使學生對體育教學保持長久的興趣。此外，教師還可以在游戲中引進一些少數(shù)民族的體育活動，以便給學生帶來一定的新鮮感，比如藏族的“大象拔河”、白族的“跳花盆”等。

（2）創(chuàng)設(shè)適合的教學情境

為了更好地將小學體育教學中的“教”與“玩”結(jié)合起來，教師還應該創(chuàng)設(shè)適合的教學情境。而利用生活情境展開教學，可以產(chǎn)生多樣的學習方法，繼而有利于學生發(fā)揮“玩”的潛能。例如，在導入“織漁網(wǎng)”游戲前，教師可以先創(chuàng)設(shè)漁民打魚的情境，然后再講解游戲的方法。具體來講，就是要學生每人手里拿一根布條，而教師在地面插上標槍，并在標槍上系上兩根繩子，然后讓學生在聽到口令后去織漁網(wǎng)。而學生在融入教學情境中后，就能更好地投入到游戲中，繼而實現(xiàn)以玩促練的教學目的。此外，也可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學情境。比如，教師可以通過播放《小青蛙你唱吧跑吧》的音樂帶領(lǐng)學生做青蛙跳，繼而提高學生練習立定跳遠的積極性。

（3）在教學中適當完成活動的穿插

在開展小學體育教學的過程中，教師可以通過在教學中適當穿插游戲、競賽和舞蹈等教學活動來實現(xiàn)“教”與“玩”的結(jié)合。其中，游戲的趣味性較強，可以營造較好的教學氛圍，繼而有利于教學的開展。而將競賽貫穿在教學中，則可以使學生的競爭意識得到增強，繼而引導學生盡快完成教學任務(wù)。此外，可以在教學中穿插優(yōu)美的小舞蹈，以便使教學的緊張氣氛得到緩解。

總之，小學體育教學中“教”與“玩”的結(jié)合，可以從學生的興趣愛好和體育需求角度出發(fā)開展教學，繼而更好地促進學生身心的健康發(fā)展。而教師在實現(xiàn)“教”與“玩”的結(jié)合時，則需要遵循為教學服務(wù)和循序漸進的原則，以便更好地開展體育教學。此外，教師還要掌握“教”與“玩”結(jié)合的有效方法，通過編創(chuàng)適合的教學游戲、創(chuàng)設(shè)適合的教學情境和完成活動的適當穿插來開展教學，以便達成更好的體育教學效果。

參考文獻：

[1]楊偉.“教”與“玩”結(jié)合是小學體育教學的有效方法[J].赤子：中旬，2014.

[2]陳秀平.“教”與“玩”相結(jié)合發(fā)展小學快樂體育[J].才智，2011.

編輯 謝尾合