葛頌

[摘 要]本文旨在研究適合兒童的電子讀物色彩設(shè)計(jì)的原則、方法與規(guī)律。通過(guò)使用調(diào)查法對(duì)現(xiàn)有的不同種類的兒童電子讀物進(jìn)行調(diào)查，結(jié)合產(chǎn)品分析當(dāng)前兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)，探討兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法，分析總結(jié)出兒童電子讀物色彩設(shè)計(jì)的原則與應(yīng)用方法，并形成設(shè)計(jì)規(guī)律。

[關(guān)鍵詞]電子讀物;色彩設(shè)計(jì);原則方法;規(guī)律

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.11.082

1 兒童電子讀物現(xiàn)狀

電子讀物也叫做“電子出版物”，是指將圖、文、聲、像等信息通過(guò)軟件制作、以數(shù)字式形成資源包或應(yīng)用，存儲(chǔ)在磁、光、電介質(zhì)或網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)各種電子設(shè)備進(jìn)行閱讀的出版物。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，電子多媒體閱讀在逐漸改變?nèi)藗兊拈喿x習(xí)慣，而在兒童閱讀領(lǐng)域，由于兒童易接受新生事物的特點(diǎn)以及閱讀習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，電子讀物所擁有的聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體手段更容易被兒童接受并受到歡迎。

兒童電子讀物分為兩種形式：一種是軟硬件一體式電子讀物，如兒童學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)等，此類產(chǎn)品是將硬件與軟件相結(jié)合的一整套設(shè)備。優(yōu)勢(shì)是系統(tǒng)穩(wěn)定、使用方便、學(xué)習(xí)和閱讀效果好，缺點(diǎn)是價(jià)格較貴。二是單純的電子讀物軟件，即常見(jiàn)的兒童學(xué)習(xí)軟件、DVD學(xué)習(xí)光盤(pán)等都是此類產(chǎn)品。優(yōu)勢(shì)是相對(duì)成本較低、出版周期短、時(shí)效性強(qiáng)、傳播速度快。缺點(diǎn)是必須借助第三方硬件如手機(jī)、IPAD、電腦、電視與DVD才能有效閱讀，兒童難以獨(dú)立操作。

2 現(xiàn)有的兒童電子讀物色彩設(shè)計(jì)分析

筆者抽選了步步高、讀書(shū)郎、諾亞舟、好記星四個(gè)品牌的20個(gè)產(chǎn)品做了市場(chǎng)抽樣調(diào)查，這四個(gè)品牌銷(xiāo)售量占到兒童電子讀物的80%以上，具有相當(dāng)?shù)拇硇?。調(diào)查主要是針對(duì)外觀和軟件界面這兩個(gè)方面的色彩設(shè)計(jì)進(jìn)行，結(jié)果顯示：不同品牌的兒童電子讀物在外觀色彩設(shè)計(jì)上基本類似，不看品牌標(biāo)志甚至都不能區(qū)分是誰(shuí)的產(chǎn)品，而軟件的色彩設(shè)計(jì)除了國(guó)外幾種教育軟件之外，國(guó)內(nèi)教育軟件的色彩設(shè)計(jì)千篇一律，基本雷同。很少有電子讀物會(huì)對(duì)兒童的色彩心理進(jìn)行過(guò)研究，只是運(yùn)用高明度高純度的紅、黃、藍(lán)、綠進(jìn)行搭配，或者直接使用卡通形象（例如喜羊羊和灰太狼、迪士尼）來(lái)作為造型和界面元素，很少考慮這個(gè)形象和色彩是否和內(nèi)容相符合。整體色彩搭配顯得呆板、廉價(jià)感強(qiáng);各個(gè)電子讀物的顯示屏所顯示的顏色也有差異;內(nèi)容里的圖片、動(dòng)畫(huà)眼花繚亂，音樂(lè)尖銳刺耳，讓人產(chǎn)生煩躁感。（如下圖所示）

另外，筆者還對(duì)上海市閔行區(qū)4家幼兒園以及沁春園社區(qū)進(jìn)行走訪，通過(guò)匯總發(fā)現(xiàn)，被訪的30名兒童（4～7歲）及他們的家長(zhǎng)中，有22位的被訪兒童表示這些電子讀物都長(zhǎng)得一個(gè)樣，色彩、外觀和家里幾十塊錢(qián)的塑料玩具沒(méi)什么不同，更多的吸引他們的只是外觀上的喜羊羊等卡通圖案而已。超過(guò)一半的兒童表示不喜歡電子讀物的造型和色彩，12位兒童覺(jué)得色彩不好看、看著不舒服和色彩太刺眼。部分家長(zhǎng)表示電子讀物的教學(xué)內(nèi)容基本上是文字和電子合成的音頻，色彩艷麗而內(nèi)容枯燥。幾乎所有的被訪的家長(zhǎng)對(duì)這些電子讀物都表示出了視力健康的憂慮。

步步高、讀書(shū)郎、諾亞舟、好記星點(diǎn)讀機(jī)雷同的外觀及色彩設(shè)計(jì)

3 兒童電子讀物色彩設(shè)計(jì)的原則與方法

根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查與分析，筆者對(duì)于市面上的兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)現(xiàn)狀有了一定的了解，也逐漸形成和總結(jié)了一些兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)的原則和方法。

（1）兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)要以充分發(fā)揮電子多媒體的閱讀優(yōu)勢(shì)為原則?，F(xiàn)階段兒童電子讀物的設(shè)計(jì)很大程度上還沒(méi)有擺脫紙質(zhì)讀物的設(shè)計(jì)框架，甚至有的僅僅是將紙質(zhì)讀物搬到顯示屏上加上了動(dòng)畫(huà)音效而已。從色彩設(shè)計(jì)的角度來(lái)說(shuō)，顯示屏是個(gè)更好的平臺(tái)，色域比紙質(zhì)書(shū)廣泛得多，能顯示更加絢爛的色彩，色彩表現(xiàn)力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于紙質(zhì)媒體。在設(shè)計(jì)上要和紙質(zhì)讀物區(qū)別開(kāi)來(lái)，要針對(duì)屏幕顯示的特性進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。例如可以和教學(xué)軟件、視頻動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)游戲等多媒體交互軟件相配合，充分利用電子讀物的優(yōu)勢(shì)，真正做到寓教于樂(lè)。在設(shè)計(jì)方法上要避免簡(jiǎn)單地平面圖片加音效，或是簡(jiǎn)單地把電子讀物當(dāng)“ 黑板”——這種情況在教輔類讀物中尤甚，界面上沒(méi)有什么色彩設(shè)計(jì)、整個(gè)畫(huà)面的單詞、短語(yǔ)、公式充斥著灰暗的色彩，一動(dòng)不動(dòng)地伴隨著音效，可謂面目可憎。

（2）兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)要以兒童操作的方便快捷為原則。相對(duì)與紙質(zhì)圖書(shū)，電子讀物的操作要復(fù)雜得多，這也給兒童閱讀電子讀物造成了障礙。而簡(jiǎn)單便捷的操作可以讓兒童獨(dú)立操作電子讀物，提高兒童的閱讀興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的操作能力?；谶@個(gè)原則，兒童電子讀物色彩設(shè)計(jì)特別是外觀色彩要求科學(xué)、簡(jiǎn)單、輕松，方法上可以通過(guò)色彩的合理搭配來(lái)分割功能區(qū)域，或?qū)⒉僮靼粹o設(shè)計(jì)成特殊形狀與色彩;又或在軟件中設(shè)計(jì)幫助引導(dǎo)的指示箭頭，配合卡通圖案引導(dǎo)兒童快速掌握產(chǎn)品使用方法。文字用色應(yīng)與背景色加強(qiáng)對(duì)比，字體要大、要設(shè)計(jì)的卡通有趣，盡量使用暖色或者鮮艷的顏色便于兒童快速閱讀。

（3）兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)要以符合兒童審美為原則。兒童的審美有兩個(gè)特點(diǎn)：一是外觀和色彩是他們判斷物品好壞的主要標(biāo)準(zhǔn);二是審美的感性化——無(wú)論物品的功能如何，具有濃郁的色彩情感的都是兒童的首選。可以說(shuō)外觀和色彩左右了兒童的選擇?；谶@些特點(diǎn)，電子讀物的色彩設(shè)計(jì)上要避免單調(diào)，大膽采用豐富的色彩和對(duì)比色來(lái)吸引兒童的注意力。色彩的明度不同，產(chǎn)生的距離感不同，色彩對(duì)比產(chǎn)生的視覺(jué)刺激對(duì)兒童有較強(qiáng)的吸引力。優(yōu)秀的兒童電子讀物不僅要在外觀和色彩上吸引兒童，還要在功能和使用上吸引家長(zhǎng)，只有符合兒童審美的產(chǎn)品才會(huì)被兒童和家長(zhǎng)所接納。

（4）兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)要本著保護(hù)兒童的身心健康為原則，這一條十分重要。其包含兩方面的內(nèi)容：一是通過(guò)色彩設(shè)計(jì)促進(jìn)兒童身心發(fā)育。研究表明，—個(gè)成長(zhǎng)在五彩繽紛的環(huán)境中的孩子，其觀察力、思維力及記憶能力都高于普通色彩環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子。二是通過(guò)色彩設(shè)計(jì)減少電子讀物對(duì)兒童視力的傷害。由于兒童視力發(fā)育還沒(méi)有完善，長(zhǎng)時(shí)間的緊盯著發(fā)光的液晶屏幕特別容易對(duì)兒童造成視力傷害，這也是被訪家長(zhǎng)最擔(dān)心的問(wèn)題。依據(jù)以上因素，在紙質(zhì)讀物上高純度鮮艷的色彩以及強(qiáng)烈對(duì)比的配色方法在電子讀物上就要慎重使用——或者減少使用的面積和頻率。在色彩設(shè)計(jì)方法上要注意使用調(diào)和色來(lái)降低色彩的純度，或使用背景色搭配前景色的方法來(lái)抵消屏幕對(duì)眼睛的刺激。軟件界面中多使用柔和的背景色，避免直接用刺目的白色作為背景。例如屏幕亮度采用智能護(hù)眼技術(shù);或根據(jù)外部環(huán)境自動(dòng)調(diào)整亮度;或采取每隔一段時(shí)間強(qiáng)制將畫(huà)面變成黑白單色或者暫停程序等措施來(lái)保護(hù)兒童的視力等。

（5）兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)還要以兒童教育和審美的培養(yǎng)為最終原則。兒童電子讀物存在的意義就是實(shí)現(xiàn)兒童教育與對(duì)世界的認(rèn)知。不能單純地追求商業(yè)利益，只有實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益才能最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。

兒童電子讀物的教育可以分為審美教育和知識(shí)教育，兒童電子讀物是培養(yǎng)兒童審美的重要渠道，美的熏陶以及審美觀的形成足可以影響其一生。研究顯示：長(zhǎng)期接觸色彩絢麗的讀物，可以提高兒童對(duì)色彩的感知能力，在這種色彩的感知中，兒童開(kāi)始帶著愉悅的心情來(lái)探索這個(gè)世界。優(yōu)秀的色彩設(shè)計(jì)不但可以提高兒童的審美，也可以讓電子讀物的內(nèi)容趣味化，并可以給教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。色彩設(shè)計(jì)的方法上強(qiáng)調(diào)從內(nèi)容入手進(jìn)行表現(xiàn)。如通過(guò)色彩搭配和劃分來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理編排，就能有助于兒童對(duì)于知識(shí)的吸收理解。

4 兒童電子讀物色彩設(shè)計(jì)的規(guī)律

我們?cè)谄饰鰞和娮幼x物色彩設(shè)計(jì)原則和方法的過(guò)程中，可以總結(jié)出如下色彩設(shè)計(jì)的運(yùn)用規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于兒童電子讀物的色彩設(shè)計(jì)可以起到一定的借鑒作用。

（1）色調(diào)的應(yīng)用規(guī)律。即通過(guò)色彩的構(gòu)成搭配和面積的大小對(duì)比來(lái)表達(dá)色調(diào)。在進(jìn)行色彩搭配時(shí)首先要考慮到內(nèi)容的具體情況，再通過(guò)明度對(duì)比、色相對(duì)比等色調(diào)對(duì)比的方法，結(jié)合外觀造型、圖案等來(lái)體現(xiàn)色調(diào)應(yīng)用。

（2）調(diào)和色的應(yīng)用。色彩設(shè)計(jì)上多用中間色和調(diào)和色，少用或適度使用高純度、高明度的原色，少用或不用兒童不喜歡的灰暗顏色。

（3）由于屏幕顯示的特性而多用暖色少用冷色。即使需要用冷色也要調(diào)和使之不過(guò)于冰冷。

（4）色彩上要搭配運(yùn)用，色彩要豐富，避免單一用色形成畫(huà)面的枯燥感，從而影響閱讀。

（5）注意前景與背景關(guān)系，盡量多使用柔和的調(diào)和色作為背景色，并避免用白色或純色做背景，即使需要白色背景也加以調(diào)和以降低對(duì)視力的刺激損害。

（6）要根據(jù)兒童不同的年齡和色彩心理調(diào)整色彩設(shè)計(jì)的風(fēng)格。注意色彩搭配的協(xié)調(diào)性。

5 結(jié) 論

色彩設(shè)計(jì)既是兒童電子讀物的重要外在視覺(jué)部分又是內(nèi)容的主要表現(xiàn)手段，同時(shí)也是向兒童傳遞情感的最主要的視覺(jué)語(yǔ)言之一。色彩設(shè)計(jì)要從兒童的情感和心理為起點(diǎn)，滿足兒童在心理和生理方面的需求，從而達(dá)到知識(shí)傳遞、教育啟蒙的最終目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉星.從兒童審美偏愛(ài)看兒童書(shū)籍的裝幀設(shè)計(jì)[J].中國(guó)出版，2007（3）.

[2]吳峰.色彩讓孩子更健康[J].中華家教（學(xué)前版），2011，11.

[3]吳小春.兒童讀物的色彩應(yīng)用[J].大眾文藝，2012，14.