寇振彪

要想成為一名真正的教學(xué)能手，不但要在平時(shí)的工作中優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，還要注重養(yǎng)成寫好“教學(xué)反思”的好習(xí)慣。下面就如何寫好“教學(xué)反思”談一下自己的觀點(diǎn)和拙見。

一、反思要及時(shí)

每當(dāng)上完一節(jié)課，都會(huì)有些體驗(yàn)和感想，特別是課堂上臨場發(fā)揮和突發(fā)性的靈感和收獲。例如，好的教學(xué)方法，恰到好處的導(dǎo)語設(shè)計(jì)，教學(xué)難點(diǎn)的突破，不同梯度的練習(xí)題的設(shè)計(jì)，對(duì)教材處理的新思路等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)在教師的大腦中停留的時(shí)間不會(huì)太久，如果能及時(shí)記錄下來，將會(huì)對(duì)自己的教學(xué)工作有很大幫助。

二、反思要準(zhǔn)確

“教學(xué)反思”要記錄下來的內(nèi)容，一定要力求準(zhǔn)確，切中實(shí)質(zhì)。特別是對(duì)某些知識(shí)的探討問題。如果認(rèn)知和理解的不夠深刻，一定要和資深的老教師請(qǐng)教，或是查閱資料，通過討論驗(yàn)證準(zhǔn)確無誤后，再記載下來，要做到不僅知其然，還要知其所以然。

三、反思要簡潔

無論是班主任，還是科任教師，每天都有一定的工作量，備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、班級(jí)管理和集體教研活動(dòng)等。因此，不可能有更多的時(shí)間用在寫“教學(xué)反思”上，所以“教學(xué)反思”要對(duì)所要分析總結(jié)、反饋的問題簡單扼要地記錄下來，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又突出了重點(diǎn)和針對(duì)性，同時(shí)也有利于教學(xué)材料和經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、反思要有拓展

“教學(xué)反思”不能只局限于本節(jié)課的分析和總結(jié)，還應(yīng)在平日的學(xué)習(xí)中注意教學(xué)資料的積累，如把一些現(xiàn)代化的教學(xué)信息、他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成就、教學(xué)方法的更新、教具制作、技能培養(yǎng)要領(lǐng)、拓展的深度和廣度、德育思想的滲透、后進(jìn)生的提高等。這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、反思要持久

凡事貴在堅(jiān)持，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累僅憑幾節(jié)課的分析和總結(jié)是無法完成的，有一句寫一句，內(nèi)容多則長，少則短，日積月累，定會(huì)受益匪淺，收獲多多。

六、反思要客觀

“教學(xué)反思”的目的就是積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平。因此，“教學(xué)反思”必須注重實(shí)際，體現(xiàn)客觀性，辯證地看待教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。例如，同樣一節(jié)教案，在不同的班級(jí)授課，所產(chǎn)生的教學(xué)效果和心得感受是不相同的。教師的教學(xué)手段、教學(xué)方法都要有相應(yīng)的調(diào)整，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要通過客觀分析，真正做到因材施教。

實(shí)踐證明，教師寫好“教學(xué)反思”，不但是提升自我知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的重要途徑，而且是培養(yǎng)學(xué)者型和專家型教師的首選方法。相信這一項(xiàng)工作會(huì)被越來越多的教師所接受，并逐步轉(zhuǎn)化為教師的一種自覺行動(dòng)。

編輯 魯翠紅