王代兵

初中數(shù)學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的的時候，要加強(qiáng)生活化教學(xué)策略，重視學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)和生活緊密的聯(lián)系起來，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中. 教師應(yīng)用生活化教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果.

1. 創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師要創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在合理的教學(xué)情境中，激發(fā)學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)習(xí)的興趣. 生活化的教學(xué)情境對于教師的教學(xué)要求提高了很多，因此教師在日常生活中就要進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的觀察，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候緊密的聯(lián)系生活實(shí)際. 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境可以使用多媒體等方法，讓學(xué)生感受到生活化教學(xué)的情趣. 在進(jìn)行多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，教師要提前作出精美的課件，讓數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活知識進(jìn)行聯(lián)系，使用生活化知識進(jìn)行引進(jìn)，加強(qiáng)生活聯(lián)系.

例如在進(jìn)行“軸對稱圖形”教學(xué)的時候，教師就首先進(jìn)行課堂的引入，在多媒體上放出一張蝴蝶的圖片，“同學(xué)們，你們知道蝴蝶的翅膀有什么特殊的嗎？”教師將蝴蝶的翅膀進(jìn)行不斷的開合，引導(dǎo)著同學(xué)們考慮到對稱知識. 在教學(xué)的時候，教師就可以進(jìn)行生活化的思維引導(dǎo)，“對稱圖形在我們的生活中有很多的應(yīng)用，我們的房間建設(shè)的時候很多都是對稱性的，比如古代宮殿的樣式也是對稱的. ”在教學(xué)結(jié)束之后，教師就可以讓同學(xué)們進(jìn)行生活知識的聯(lián)想，發(fā)散數(shù)學(xué)思維，“你們能夠說出我們生活中有哪些對稱的例子嗎？”同學(xué)們進(jìn)行思考之后回答，“汽車從正面看也是對稱的. ”“課桌也是對稱的. ”“圓桌也是對稱的. ”

2. 在生活中尋找數(shù)學(xué)內(nèi)容

為了提高生活化教學(xué)的效果，讓生活之花開在思維的陽光下，教師要在生活中積極地尋找生活化教學(xué)的素材，讓初中數(shù)學(xué)和生活化教學(xué)緊密的聯(lián)系起來. 教師在生活中尋找的數(shù)學(xué)素材應(yīng)該考慮到學(xué)生的思維能力和數(shù)學(xué)知識水平，選擇學(xué)生最合適的教學(xué)素材. 教師選擇了生活素材之后，要使用合適的方法將這些素材應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化. 教師要依據(jù)數(shù)學(xué)知識的要求，選擇合適的教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠在自己的觀點(diǎn)上審視問題，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)的理解.

例如教師在進(jìn)行直線和圓的位置關(guān)系的時候，就可以選擇這樣的素材，“同學(xué)們，我們在觀看海上日出的時候，太陽和海平面之間的動態(tài)過程是怎么樣的呢？”同學(xué)們回答，“一開始的時候，太陽在海平面以下，慢慢的太陽和海平面接觸的面積越來越小，到了最后太陽就和海平面分開了. ”教師在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，“太陽和海平面之間的動態(tài)關(guān)系就是相切、相離的過程，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們能夠很好的理解直線和圓的位置關(guān)系. ”

3. 加強(qiáng)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系

在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)之后，教師要引導(dǎo)著同學(xué)們將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際的應(yīng)用進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力. 應(yīng)用題教學(xué)就是和生活緊密聯(lián)系的橋梁，首先營造一個生活氛圍，然后讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)量上的分析，最后再進(jìn)行生活化的解答，這個過程中，學(xué)生就會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活實(shí)際問題中，從而加強(qiáng)對生活的應(yīng)用能力.

例如在進(jìn)行應(yīng)用題追擊問題教學(xué)的時候，教師若是單純的使用一張嘴進(jìn)行知識的講解可能就會遇到很多的問題，教師就可以讓兩名同學(xué)進(jìn)行賽跑，其他的同學(xué)作為觀眾觀看他們在跑步中有哪些數(shù)量關(guān)系，從而更好的掌握這一類的問題. 教師還可以使用計(jì)算機(jī)，進(jìn)行追擊問題的視頻動畫模擬，讓同學(xué)們在教室中就能夠看到兩個小人在互相追擊，這樣的話對于實(shí)際的運(yùn)動過程就會加深了解，在遇到這類問題的時候，就能夠輕松的掌握數(shù)量關(guān)系，完成解答.

總之：初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教師教學(xué)的難點(diǎn)，因此教師在日常的生活中就要觀察和數(shù)學(xué)知識有關(guān)的生活素材，積累生活化素材，在課堂教學(xué)中引入生活化情境，讓同學(xué)們進(jìn)行知識的學(xué)習(xí). 生活化教學(xué)有助于提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好地使用社會的發(fā)展，值得大力推廣.