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      如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量

      2015-05-30 02:38:56馮鵬飛
      新課程·小學(xué) 2015年11期
      關(guān)鍵詞:直觀多媒體技術(shù)教學(xué)效果

      馮鵬飛

      當(dāng)前教育教學(xué)中,很多教師都習(xí)慣運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué),可是多媒體技術(shù)有時(shí)運(yùn)用不當(dāng),不但不能收到良好的教學(xué)效果,反而會(huì)為課堂教學(xué)畫(huà)蛇添足。那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的教育裝備,在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,我們?cè)谶\(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的同時(shí),一定要有教師的啟發(fā),同時(shí)結(jié)合學(xué)生的合作探究,使知識(shí)能多層次、多方面地形象直觀地加以展示,使學(xué)生在身臨其境的直觀感受和努力思考中獲取新知,這樣不但突出了新課程的教學(xué)理念,而且會(huì)有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

      興趣是最好的老師,在教學(xué)中一些老師往往忽視了對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),教師要善于將多媒體技術(shù)適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在課堂教學(xué)中,在生動(dòng)直觀的演示與妙趣橫生的教學(xué)情境中,學(xué)生樂(lè)于參與,慢慢激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣,在輕松愉悅的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,學(xué)生主動(dòng)參與探究,有效合作學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到加強(qiáng)。如,在教學(xué)《送元二使安西》“渭城朝雨浥輕塵”中“浥”字用得十分絕妙,可是僅憑教師口頭講解,學(xué)生還是難以理解。而錄像的恰當(dāng)運(yùn)用就解決了這一難題。教學(xué)時(shí),教師先提問(wèn):“浥”字是什么意思?詩(shī)人為什么不用“漫”而用“浥”呢?緊接著引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像,畫(huà)面上:渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨,濕潤(rùn)了路上的塵埃,旅店旁的棵棵綠柳,被雨水沖洗得更加翠色欲滴,景象美不勝收,錄像將古詩(shī)中抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。再如,在教學(xué)《小英雄雨來(lái)》一課前,給學(xué)生播放故事視頻,在初步感知的基礎(chǔ)上,學(xué)生興趣盎然,很快就投入到對(duì)新知的學(xué)習(xí)中,很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

      二、突出重點(diǎn),增強(qiáng)效果

      小學(xué)生好奇心很強(qiáng),在教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù),抓住學(xué)生的心,利用動(dòng)畫(huà)演示的特點(diǎn),形象逼真地展現(xiàn)知識(shí)推導(dǎo)過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,凸顯了教學(xué)的重難點(diǎn),更有助于學(xué)生加深理解與記憶。

      例如,在教學(xué)《鳥(niǎo)的天堂》時(shí),重點(diǎn)是將榕樹(shù)的靜態(tài)美轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)美,我先播放教學(xué)軟件中寂靜的榕樹(shù),繼而出現(xiàn)一只、兩只、三只到許多只鳥(niǎo),有大的、小的、花的、黑的,有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的撲翅膀,場(chǎng)面很壯觀。在學(xué)生基本了解后,學(xué)生邊復(fù)述課文邊找出描寫(xiě)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的詞語(yǔ),這樣學(xué)生就更加了解了鳥(niǎo)的天堂如此壯麗,作者熱愛(ài)大自然的思想感情。這樣一來(lái),既突出了重點(diǎn),又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

      再如,在教學(xué)《風(fēng)娃娃》一課時(shí),本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了哪幾件事情,所以在教學(xué)中我制作了動(dòng)畫(huà)播放課件,同時(shí)配上文字,這樣既符合學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn),還激發(fā)了他們主動(dòng)去讀故事,從而更加深刻地理解和懂得了故事所包含的道理。將風(fēng)娃娃做的幾件事情直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,既解決了教學(xué)的難點(diǎn),同時(shí)也大大提高了新授知識(shí)的教學(xué)效率,教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

      三、濃縮密度,加快節(jié)奏

      在實(shí)際的教學(xué)工作中,課堂教學(xué)常常會(huì)被教師板書(shū)、用手演示過(guò)程等占用很多時(shí)間,教學(xué)效果有時(shí)也不盡如人意。如果再有個(gè)別學(xué)生上課走神,做小動(dòng)作,勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。另外一些老師為了追趕教學(xué)進(jìn)度,往往忽視了教學(xué)內(nèi)容的完整性、可達(dá)標(biāo)性。怎樣合理運(yùn)用多媒體技術(shù),吸引學(xué)生注意力,加快教學(xué)節(jié)奏,提高課堂教學(xué)的密度和速度呢?多媒體技術(shù)則利用其傳播速度快、預(yù)設(shè)性能好的特點(diǎn),將課堂教學(xué)中與教學(xué)無(wú)關(guān)的操作時(shí)間一一省略,盡可能地做到充分、有效地利用課堂教學(xué)時(shí)間,增大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

      如,在教學(xué)《再見(jiàn)了,親人》一課結(jié)束后,我準(zhǔn)備了突出課文重難點(diǎn)的習(xí)題,練習(xí)題既概括了課文內(nèi)容,還體現(xiàn)了朝鮮大娘、小金花等人與志愿軍的深深感情。我用多媒體課件出示這一部分的問(wèn)題,學(xué)生進(jìn)行口頭填空,回答一道題,老師就按一下鼠標(biāo),屏幕上隨即顯示出紅色的填好的答案,這樣一來(lái)更加調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)對(duì)于吸引學(xué)生的注意力也有著明顯的作用,不但加快了教學(xué)節(jié)奏,而且增進(jìn)了學(xué)生對(duì)全文的理解。

      有效合理地運(yùn)用多媒體技術(shù),在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的同時(shí),還增大了課堂信息容量和教師掌控教學(xué)的靈活性,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中只靠教師講解,或應(yīng)用掛圖、板書(shū)等進(jìn)行灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,使課堂教學(xué)的形式靈活多樣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的非智力因素,更加有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破,有效地提高了教學(xué)效率。

      編輯 張珍珍

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