魏潔

班主任工作繁重、瑣碎，小到學生的著裝、發(fā)型，大到學生的學習、生活，都要一一過問，同時還要定期家訪，掌握學生的思想狀態(tài)。運氣不好的，有時還要充當派出所民警，來處理惡性的打架事件。每天面對50多人雜碎的事情，每天忙碌在班級管理的漫漫長路上，痛苦、厭煩、膩味是在所難免的，可工作還得繼續(xù)，怎么辦呢？我的做法是在繁重的工作中尋找快樂，做一名快樂的班主任。

一、要讓班干部給自己帶來幸福感

在開學伊始，我讓學生毛遂自薦，選出了一批班干部。對他們，我?guī)缀跻粺o所知，沒關系，重點要看咱們怎樣培養(yǎng)他們。簡單的分工后，我首先給他們出臺了“三不準”：（1）不準徇私枉法；（2）不準違反班規(guī)；（3）不準成績后退，否則，立刻被罷免，換人擔當。然后，班內(nèi)實行“班干部帶班制”，每個班干部值崗一周，主要負責班內(nèi)紀律和課上聽講情況，達到班內(nèi)有無老師一個樣的效果。班干部有權利給隨意走動、大聲喧嘩的學生開書面罰單，讓學生本人簽字，每周的周五第八節(jié)我會依照罰單處理被罰人。開學第一周隨意走動，大聲喧嘩的人稍微多一些，可堅持下來，學生學會了自律，你會發(fā)現(xiàn)人越來越少，到現(xiàn)在幾乎沒有了。所以，班干部把我不能發(fā)現(xiàn)的弊病都解決了，我就省去了嘮叨，省去了煩心，就可以做一個幸福的班主任了。

二、在批評學生中尋找幸福感

記得十多年前，我剛做班主任的時候，批評學生時簡直是火氣沖天，但我發(fā)現(xiàn)，這樣的后果是兩敗俱傷，自己氣壞了身體，太不值得，被批評的學生即使表面上服氣了，但實際上他恨死你了。怎么辦？在班級工作中，我不斷地反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。叫“先退后進”，我們看電視時經(jīng)常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢？是為了更好地向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的一個優(yōu)點，然后再很批他的缺點，這樣，一般的學生都會欣然接受。尤其對那些問題學生更不能針鋒相對。如果關系僵化，很難收場的是我們，何苦找自己的麻煩呢？在與學生斗智斗勇中，看著自己一個又一個的勝利，我感到了幸福。

三、在愛的氛圍中獲得幸福

說實話，自從學生進入809教室，我就感到很大的不適應，怪異的發(fā)行、粗俗的舉止、放任的坐姿，看得出來，他們也不適應我，嫌我管得多，管得嚴。怎么辦？我先從班里的兩個反面的頭號人物下手。剛柔相濟、軟硬兼施，一有時間我就向他們灌輸我的思想：我教育他們那是很在乎他們，是關愛他們，是真心地讓他們學點什么，上課多給他們發(fā)言的機會，讓他們找到實現(xiàn)自我價值的平臺。關心他們的生活，發(fā)現(xiàn)他們的變化，想辦法和他們拉近關系，再給他們找點差事，說得直接一點就是不讓他們閑著，避免他們給班里找事。這樣，全班學生就會處在一片和諧之中。

班級管理的方法成千上萬，只有適合自己的才是最有效的方法，以上只是我的一點拙見，希望能起到拋磚引玉的效果。

編輯 張珍珍